小学英语五年级上册 Unit 4 Hobbies（第一课时）教学设计

小学英语五年级上册Unit4Hobbies（第一课时）教学设计一、指导思想与理论依据【核心】【非常重要】本节课教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心理念，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为导向。课程内容的组织与实施依托英语学习活动观，强调在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。本课设计打破了传统碎片化词汇句型教学模式，践行单元整体教学理念，将第一课时定位为“话题感知与初步探究”。通过创设真实、完整的语境，引导学生在“看、听、说、读、写”等一系列递进式语言活动中，整合性地学习语言知识和文化知识，运用听、说、读、看、写等语言技能和理解、表达等思维技能，理解和探素主题意义。同时，教学设计特别注重“教学评”一体化设计，将评价镶嵌于教学活动的全过程，确保教学目标的有效达成，最终促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，体现英语学科工具性与人文性的统一。二、教材分析与内容语境构建【基础】本课是基于译林版《英语》五年级上册Unit4Hobbies的深度开发与设计，授课对象为小学五年级学生。本单元的主题语境属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“丰富、充实、积极向上的生活”及“个人兴趣与情感体验”。本课时为单元第一课时（Leadindoing...doing...是整个单元教学的起点和基石。文本以“Hobbies”为核心话题，通过Mike的自述，介绍了自己、朋友LiuTao,YangLing,SuHai,SuYang等人的兴趣爱好。语篇类型为配图短文，语言呈现上既有第一人称“Ilikedoing...doing...有第三人称“He/Shelikesdoing...”的间接描述，并自然融入了“also”、“begoodat”、“both”等核心词汇，为后续单元板块（Grammartime,Funtime等）的学习提供了真实的语境和丰富的语言素材。【难点】本课时的难点在于引导学生准确理解并区分英语中动词ing形式（动名词）在表达爱好时的用法，特别是正确运用likedoing结构，并初步感知第三人称单数作主语时谓语动词的变化（likes）。此外，如何让学生从简单的词汇罗列上升到能用连贯的语言介绍自己及他人的爱好，并在此过程中渗透“爱好丰富人生”的价值引领，是本节课需要突破的关键点。教师将基于文本但高于文本，构建一个“班级爱好俱乐部招募新成员”的大情境，将静态的文本学习转化为动态的、有交际意义的语言实践活动。三、学情分析【重要】五年级的学生经过两年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和词汇储备，掌握了如playbasketball,swim,read,sing,dance,draw等动词短语，并对一般现在时有了初步的概念。他们活泼好动，表现欲强，乐于参与角色扮演、游戏等互动性强的课堂活动。同时，该年龄段学生的逻辑思维开始萌芽，具备初步的观察、对比和归纳能力。然而，学生在语言表达的准确性和丰富性上仍有欠缺。主要问题集中在：1.动词在like之后的形式变化容易忽略（易漏掉ing）；2.在描述他人爱好时，常常忘记将like变为likes；3.表达方式单一，仅限于罗列爱好词汇，缺乏对爱好细节的描述。因此，本课设计将针对上述问题，通过搭建语言支架、创设信息差、提供范例等方式，帮助学生实现语言的准确输出和个性化表达。四、教学目标【非常重要】在本课学习结束时，学生能够：doing...doing...读、会写核心词汇：hobby,hobbies,dance,draw,playthepiano,read,sing,watchfilms,begoodat,also,both。能理解并初步运用核心句型：Ilikedoing...doing...elikesdoing...谈论自己和他人的兴趣爱好。2.【文化意识】了解健康的兴趣爱好对个人成长的积极意义，懂得欣赏他人的爱好，形成乐于交流、积极向上的生活态度。3.【思维品质】通过观察、比较，归纳出likedoing和likesdoing的用法规律。能根据思维导图复述课文内容，并能创造性地介绍自己小组同学的爱好。4.【学习能力】能够通过略读、寻读等阅读策略获取文本关键信息。能够在小组合作中积极与他人协作，共同完成学习任务。五、教学重难点like...likes...于兴趣爱好的核心词汇，理解故事大意，并能用Ilike...likes...elikes...句型准确表达个人及他人的爱好。2.【难点】【高频考点】教学难点：正确区分和使用like与likes，准确运用动词ing形式。能够在真实或模拟的语境中，有条理、有细节地介绍自己或他人的兴趣爱好。六、教学准备多媒体课件（PPT）、单词卡片、人物头饰、调查表（MyClassmates‘Hobbies）、微课视频（语法小讲堂：like+ving）、评价贴纸。七、教学过程（一）预热与导入：激发兴趣，激活旧知【教学时长】5分钟【教学活动】上课伊始，教师播放一首旋律轻快、与爱好相关的英文歌曲《HobbiesSong》。教师带领学生一起跟随音乐节奏拍手、做动作。歌曲结束后，教师利用课件快速闪现各种活动的图片（如swimming,running,playingbasketball,readingbooks等），与学生进行快问快答游戏。T:Boysandgirls,lookatthepicture.Whatishe/shedoing?swimming/reading...swimming/reading...T:Doyoulikeswimming?S1:Yes,Ido.like...班）Oh,S1likesswimming.（板书并带读句型：Ilike...教师有意识地将学生回答中的like进行重复，并开始渗透第三人称的表述，但不做语法讲解，仅为后续学习做铺垫。）紧接着，教师展示一张自己儿时跳舞的照片，并配合动作，神秘地引入话题：T:Lookatthislittlegirl.It‘sme!WhatamIdoing?Yes,I’mdancing.Dancingismyhobby.（板书单词hobby，带读，强调复数hobbies的发音）Today,let‘stalkabouthobbies.（揭示并板书本课大标题：Unit4Hobbies）（二）文本呈现与理解：整体感知，构建结构【教学时长】15分钟【教学活动】1.【基础】初探文本，获取大意：教师呈现课文主角Mike的图片，提出问题引导学生预测。T:Look,thisisouroldfriendMike.Hehasmanyfriends.Whataretheytalkingabout?Let’swatchthecartoonandfindout:Howmanypeoplearethereinthestory?Whoarethey?学生观看课文动画（Storytime板块视频），整体感知文本，圈出人物：Mike,LiuTao,YangLing,SuHaiandSuYang.2.【重要】分段寻读，捕捉细节：教师将全班分为四个小组，分别负责探究Mike，LiuTao，YangLing，以及SuHaiSuYang的爱好。发放任务单，要求学生自主阅读课文相应段落，用笔画出于爱好相关的关键词。TaskforGroup1(Mike):WhatdoesMikelikedoing?Ishegoodatthem?TaskforGroup2(LiuTao):WhatareLiuTao‘shobbies?Canyoufindawordthathasthesamemeaningas“too”？TaskforGroup3(YangLing):WhatdoesYangLinglikedoing?Howdoyouknowshelikesthemverymuch?TaskforGroup4(SuHaiSuYang):Whataretheirhobbies?Whatwordtellsustheyhavethesamehobby?学生在规定时间内阅读并完成信息筛选。此环节旨在培养学生的寻读能力和信息归纳能力。教师巡视指导，关注学困生。3.【难点】信息交流，建构新知：各小组选派代表，利用投影或板书，分享本组的探究成果。教师在学生汇报过程中，相机板书核心词汇和句型，并引导全班学习。Group1汇报Mike的爱好：Helikesdrawing,readingandplayingbasketball.Heisgoodatbasketball.（教师板书：Mikelikesdrawing,readingandplayingbasketball.并强调likes和ing形式，同时教学短语begoodat，引导学生通过图片理解其含义。）Group2汇报LiuTao的爱好：Helikesplayingfootballandtabletennis.教师引导：“Group2mentionedaspecialword.Itmeans‘too‘.Whatisit？”引导学生找出also，并教学also的用法。（板书：LiuTaolikesplayingfootball.Healsolikesplayingtabletennis.通过对比also和too，让学生体会其在句中的不同位置。）Group3汇报YangLing的爱好：Shelikesreadingstoriesandplayingthepiano.教师追问：“Howdoyouknowshelikesreading？”引导学生找出“Shehasalotofbooks.”并教学alotof。同时引导学生思考：“Canyousaysomethingtoshowshelikesplayingthepiano？”启发学生想象，如“Sheplaysthepianoeveryday.”以此渗透写作技巧：用细节支撑观点。（板书：YangLinglikesreadingstoriesandplayingthepiano.）Group4汇报SuHaiSuYang的爱好：SuHailikesswimming.SuYanglikesswimmingtoo.教师引导学生观察两个句子，并提问：“Isthereabetterwordtoreplace’too‘here？”引出单词both，教学both的用法，并通过板书展示：Theybothlikeswimming.（板书对比，帮助学生理解both的简洁性。）（三）操练与内化：模仿朗读，聚焦语法【教学时长】10分钟【教学活动】1.【基础】听音模仿，纠正发音：播放课文录音，要求学生逐句跟读，模仿录音的语音、语调和语流。重点指导单词“hobby”，“also”，“both”的发音，以及句子“I‘mnotgoodatfootball.”的连读和升降调。2.【难点】合作朗读，角色体验：学生以四人小组为单位，选择课文中自己喜欢的人物段落进行角色扮演朗读。鼓励学生带上动作和表情。教师选取12组进行全班展示，并给予及时评价。3.【高频考点】观察发现，语法聚焦：教师在黑板上整理出两组句子：A:Ilikedancing./Welikeplayingfootball./Theylikewatchingfilms.B:Helikesdrawing./Shelikesreadingstories./Mikelikesplayingbasketball.引导学生以小组为单位观察这两组句子，尝试总结规律。T:Lookatthesesentencescarefully.Whatcanyoufind?Discussinyourgroups.学生讨论后汇报发现：主语是I,We,They时，like不加s；主语是He,She或具体某个人（如Mike）时，like要加s。教师对学生的发现给予肯定，并播放课前准备好的微课视频《语法小讲堂：like+ving》，用生动形象的动画形式，系统讲解like作为谓语动词表“喜欢”时，后面要跟动词的ing形式，以及主语为第三人称单数时like要变为likes的语法规则。通过视觉化的方式帮助学生突破难点。（四）巩固与应用：创设情境，真实交际【教学时长】8分钟【教学活动】【热点】“班级爱好俱乐部”招新活动：1.教师创设情境：“OurschoolisgoingtosetupaHobbyClub.Tojointheclub,youneedtointroduceyourhobbies.Butnotjustyours,youalsoneedtointroduceyourpartner‘shobbies.Let’sseewhocanbethebestpresenter.”2.教师首先给出一个示范介绍，不仅介绍爱好，还加入了一些细节描述，为学生搭建语言支架。T:Letmeshowyou.Look,thisismydeskmate,Lily.Lilylikesdrawing.Shedrawsverywell.Shelikesanimals.Shealsolikeswatchingfilmsaboutdogs.Sheisalovelygirl.3.学生两人一组，运用本节课所学词汇和句型，互相询问对方的爱好，并为对方做记录。A:Whatdoyoulikedoing?like...like...Ialsolike...Whataboutyou?A:Ilike...and...同时，学生尝试用第三人称单数形式，在练习本上写下介绍搭档的句子，并尽可能加入一两个细节。教师提供必要的“WordBank”（如：verymuch,everyday,well,alotofbooks等）作为支持。4.邀请几组学生上台，一人介绍，另一人配合展示。台下学生和教师根据“语言准确（likes/ing）”、“内容充实（有细节）”、“表达流畅”三个维度进行星级评价。（五）总结与升华：价值引领，回归育人【教学时长】2分钟【教学活动】教师展示一组丰富多彩的人们从事各种爱好活动的图片和短视频（如弹琴、画画、踢球、阅读、集邮、做公益等），配上舒缓的背景音乐。T:Look!Hobbiesmakeourlifecolourful.Hobbieshelpusmakefriends.Hobbiescanbringushappiness.Whatareyourhobbies?Lovethem,enjoythem,andtheywillmakeyouabetterperson.教师通过视听手段，将语言学习上升到情感教育，引导学生认识到培养健康、积极向上的兴趣爱好对人生的重要意义，实现学科育人价值的落地。八、板书设计Unit4Hobbies（Lesson1）Mike:Ilikedrawingandreading.Heisgoodatbasketball.LiuTao:Helikesplayingfootball.Healsolikestabletennis.YangLing:Sh