教案：部编版初中语文八年级下册第二单元第7课大雁归来

课题教案：部编版初中语文八年级下册第二单元第7课大雁归来课时安排课前准备教学内容部编版初中语文八年级下册第二单元第7课《大雁归来》

1.阅读课文，理解作者对大雁归来的情感表达。

2.分析课文中运用到的修辞手法和表现手法。

3.学习如何通过景物描写来抒发情感。

4.体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的景物描写，提升学生对自然美和文学美的感知。

2.增强学生的语言建构与应用能力，引导学生学习并运用修辞手法和表现手法。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生体会作者对大自然的热爱，激发对生态环境保护的责任感。

4.提升学生的情感态度与价值观，引导学生树立尊重自然、和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点

①理解作者通过景物描写抒发情感的手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

②分析课文中大雁归来的象征意义，以及这一主题如何体现作者对自然和生命的尊重。

③学习如何将课文的情感与自己的情感体验相结合，进行个性化解读。

2.教学难点

①深入理解课文中复杂情感的表达，如喜悦、哀愁、忧虑等情绪的交织。

②把握作者在特定历史背景下的写作意图，理解其深层的文化内涵。

③在阅读过程中，培养学生对自然现象的观察力和对生命意义的思考能力，提升学生的文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解课文，帮助学生理解作者情感和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对大雁归来的象征意义的理解，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生学习如何运用修辞手法和表现手法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对自然景象的直观感受。

2.互动式教学软件：运用互动软件，让学生参与课堂活动，提高学习参与度。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，深化对课文主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《大雁归来》的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大雁归来的象征意义是什么？作者为何选择大雁作为象征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大雁归来的背景和象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大雁归来的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大雁迁徙的视频，引出《大雁归来》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中使用的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的景物描写，体会作者的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者用大雁归来象征生命的轮回？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中使用的修辞手法和表现手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中使用的修辞手法和表现手法，掌握其应用技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《大雁归来》的主题，布置写作作业，要求学生以大雁为象征，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与环境保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《大雁的迁徙》科普文章：介绍大雁的迁徙习性、迁徙路线、迁徙过程中的生存挑战等。

-《动物迁徙之谜》书籍节选：探讨动物迁徙的原因、规律以及人类对动物迁徙的影响。

-《人与自然》纪录片片段：展示大雁迁徙的自然景观和生态保护的重要性。

-《大自然的语言》书籍节选：介绍大自然中的季节变化、动植物行为与人类生活的关系。

-《生态文明建设》相关政策文件：了解国家在环境保护和生态文明建设方面的政策措施。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《大雁的迁徙》科普文章，了解大雁的迁徙习性和迁徙过程中的挑战，从而更好地理解课文中的象征意义。

-阅读相关书籍节选，如《动物迁徙之谜》和《大自然的语言》，可以拓宽学生的知识面，加深对自然界和动物行为的认识。

-观看《人与自然》纪录片片段，直观感受大雁迁徙的自然景观，以及人类活动对生态环境的影响，激发学生对自然保护的兴趣。

-通过学习《生态文明建设》相关政策文件，学生可以了解国家在环境保护方面的努力，培养社会责任感和环保意识。

-组织学生进行小组讨论，探讨课文中的大雁归来象征意义，以及如何将这一主题与现实生活中的环保问题相结合。

-安排学生进行实地考察，如参观鸟类保护区或湿地，观察大雁等迁徙鸟类的生活状态，增强学生的生态保护意识。

-设计以大雁为主题的写作活动，如写一篇关于大雁迁徙的短文、诗歌或绘画，让学生通过创作表达对大自然的热爱和对环保的思考。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的实践能力和社会责任感。

-通过以上拓展资源和建议，学生不仅能够加深对课文的理解，还能够提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计1.本文重点知识点

①大雁归来的象征意义

②作者使用的修辞手法（比喻、拟人等）

③课文中的景物描写及其作用

④作者对自然的情感表达

2.关键词

①大雁

②迁徙

③象征

④景物描写

⑤情感

3.重点句子

①“大雁归来，春天也就到了。”

②“它们的归来，仿佛带来了生命的希望。”

③“天空中的大雁，像是黑色的音符，在蓝天上跳跃。”

④“我看着它们，心中涌起一股暖流。”课后作业1.仿写句子

仿照课文中的句子“大雁归来，春天也就到了。”，用类似的结构，以另一种自然现象为主题，写一句仿写句子。

答案：蝴蝶翩翩起舞，夏天也就来到了。

2.情感表达

根据课文内容，选择一个你认为最能够体现作者情感的句子，并用自己的话表达出作者当时的情感。

答案：选择“它们的归来，仿佛带来了生命的希望。”，表达：看到大雁归来，我感受到了生命的活力和希望。

3.修辞手法分析

课文中有哪些修辞手法？请举例说明并分析其作用。

答案：修辞手法有比喻（“天空中的大雁，像是黑色的音符，在蓝天上跳跃。”），拟人（“它们在空中翩翩起舞，好像在欢庆自己的归来。”）。比喻手法使描写更加生动形象，拟人手法则赋予了大雁以人的情感。

4.主题讨论

课文中大雁归来象征了什么？结合课文内容，谈谈你对这一主题的理解。

答案：大雁归来象征着生命的循环和希望的到来。它反映了作者