人教部编版历史七年级下册第9课 宋代经济的发展 教学设计

人教部编版历史七年级下册第9课宋代经济的发展教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容人教部编版历史七年级下册第9课宋代经济的发展，本课主要内容包括宋代农业、手工业、商业的繁荣，以及经济重心的南移。通过学习，学生将了解宋代经济发展的特点，认识到宋代是中国历史上一个经济高度繁荣的时期。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和综合实践能力。学生通过学习宋代经济的发展，将增强对历史发展的理解，培养对传统文化的认同感；通过分析经济现象，提升历史思维能力和分析解决问题的能力；通过探究活动，锻炼团队协作和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经接触过中国古代史的一些基本知识，对秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史发展有一定的了解。他们对农业、手工业、商业等经济现象有一定的基础认知，但对宋代经济的特点和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍感兴趣，对宋代经济的发展这一课题可能因其涉及社会生活、科技成就等因素而引起学生的好奇心。学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在处理较为复杂的经济现象和史实时，可能需要教师的引导和辅助。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过阅读获取信息，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋代经济发展中的“经济重心的南移”这一概念时可能会感到困难，需要教师通过具体的例子和地图进行辅助说明。此外，学生在分析宋代农业、手工业、商业的发展时，可能会遇到对不同经济现象之间相互关系的把握问题，需要教师引导学生进行深入思考。部分学生可能对经济术语的理解存在障碍，需要教师简化语言，用通俗易懂的方式解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教部编版历史七年级下册》教材，以便查阅宋代经济发展相关内容。

2.辅助材料：准备宋代农业、手工业、商业发展的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观感受和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备地图和板书工具，以支持学生合作学习和知识梳理。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅宋代市井生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，这幅画描绘的是哪个朝代的生活？你们能从画中看到哪些经济活动的迹象？”

2.提出问题：引导学生思考宋代经济发展的特点及其对中国历史的影响。

3.引出课题：明确本节课的主题为“宋代经济的发展”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解宋代农业发展：

-介绍宋代农业的种植制度，如占城稻的推广。

-分析宋代农业工具的改进，如曲辕犁的使用。

-讨论宋代农田水利建设的重要性。

2.讲解宋代手工业发展：

-展示宋代手工业的成就，如瓷器、丝绸、铁器的制作。

-分析宋代手工业发展的原因，如市场需求、技术进步等。

-讨论宋代手工业对经济的影响。

3.讲解宋代商业发展：

-介绍宋代商业繁荣的表现，如城市商业、农村集市、海外贸易。

-分析宋代商业发展的特点，如货币经济的发展、商业法规的完善。

-讨论宋代商业对社会生活的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演宋代农民、手工业者、商人，模拟宋代市井生活，体验不同职业的特点。

2.制作时间轴：学生根据所学知识，制作宋代经济发展时间轴，展示农业、手工业、商业的发展历程。

3.案例分析：选择一个宋代经济发展的典型案例，如“交子”的发明，引导学生分析其历史意义。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.宋代农业发展对人民生活的影响：

-农业生产的增加是否提高了人民的生活水平？

-农业技术的改进是否改变了农业生产方式？

-农业的发展是否促进了人口增长？

2.宋代手工业发展对经济的影响：

-手工业的发展是否推动了经济的繁荣？

-手工业的成就是否提升了国家的国际地位？

-手工业的发展是否影响了人们的审美观念？

3.宋代商业发展对城市的影响：

-商业繁荣是否促进了城市的发展？

-商业活动是否丰富了城市居民的生活？

-商业法规的完善是否提高了商业信誉？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调宋代农业、手工业、商业的繁荣及其对中国历史的影响。

2.强调宋代经济重心的南移，分析其对后世经济发展的影响。

3.鼓励学生在日常生活中关注经济发展，了解经济现象背后的历史原因。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋代农业、手工业、商业的发展特点，如占城稻的推广、曲辕犁的使用、瓷器、丝绸、铁器的制作等。

-学生能够分析宋代经济重心的南移，理解其对后世经济发展的影响。

-学生能够识别宋代货币经济的发展、商业法规的完善等经济现象。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了对宋代市井生活的理解，增强了历史情境的感知能力。

-通过制作时间轴，学生锻炼了历史事件的梳理和归纳能力。

-在案例分析中，学生学会了运用历史唯物主义观点分析问题，提高了分析问题的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论中，能够从不同角度思考宋代经济发展对人民生活、经济、社会等方面的影响，培养了辩证思维能力。

-学生通过分析宋代农业、手工业、商业的发展，认识到经济发展与社会进步的密切关系，提升了历史思维水平。

4.情感态度价值观：

-学生在了解宋代经济发展的同时，增强了民族自豪感，认识到我国古代经济的繁荣。

-学生通过学习宋代经济重心的南移，认识到地理位置、政策等因素对经济发展的重要性，培养了正确的价值观。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作、交流，培养了团队精神。

5.实践能力：

-学生在角色扮演活动中，提高了实践操作能力。

-通过制作时间轴，学生锻炼了动手能力和审美能力。

-在案例分析中，学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解宋代经济发展时，我尝试采用了互动式教学，让学生通过提问、回答、小组讨论等方式参与课堂，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在互动中更好地理解了历史知识。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史概念具体化，让学生能够直观地感受到宋代经济的繁荣景象，增强了教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对经济现象的理解不够深入：在讲解宋代农业、手工业、商业的发展时，我发现部分学生对经济现象的理解还停留在表面，缺乏深入的分析能力。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对学生对经济现象理解不够深入的问题，我计划在讲解过程中加入更多案例分析，引导学生从历史的角度分析经济现象背后的原因和影响。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂中设置更多互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论和活动中来，同时也会关注到那些较为被动的学生，给予他们更多的关注和指导。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂小测验、小组项目报告等多种评价方式，以全面评估学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的变化。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。课后作业1.**简答题**：宋代农业发展有哪些重要成就？这些成就对宋代经济产生了哪些影响？

-答案：宋代农业发展的重要成就包括占城稻的推广、曲辕犁的使用、农田水利的兴修等。这些成就提高了农业生产力，增加了粮食产量，为宋代经济的繁荣奠定了基础。

2.**论述题**：分析宋代手工业发展的特点及其原因。

-答案：宋代手工业发展的特点包括瓷器、丝绸、铁器的制作技艺精湛，手工业作坊规模扩大，市场范围扩大。原因包括市场需求增加、技术进步、政府政策的支持等。

3.**案例分析题**：结合所学知识，分析宋代“交子”的发明对经济发展的意义。

-答案：宋代“交子”的发明是货币经济发展的标志，它方便了商品交易，促进了商业繁荣，对宋代经济的发展起到了积极作用。

4.**比较题**：比较宋代农业、手工业、商业发展的异同点。

-答案：相同点：三者都得到了迅速发展，都受到了市场需求、技术进步等因素的影响。不同点：农业发展主要体现在生产力的提高；手工业发展体现在技艺的精湛和作坊规模的扩大；商业发展体现在市场范围的扩大和货币经济的发展。

5.**应用题**：假设你是一位宋代商人，请列举至少三种你认为有助于商业发展的措施。

-答案：1.建立健全的商业法规，保障商人的合法权益；2.优化交通运输，降低商品流通成本；3.发展海外贸易，扩大市场范围；4.鼓励技术创新，提高商品质量。内容逻辑关系①宋代农业发展的重点知识点、词、句：

-知识点：宋代农业生产力提高，粮食产量增加。

-词：占城稻、曲辕犁、农田水利。

-句：“占城稻