高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 第七课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 2 中国人民政治协商会议教学设计1 新人教版必修2

课题高中政治第三单元发展社会主义民主政治第七课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2中国人民政治协商会议教学设计1新人教版必修2课时安排课前准备设计意图本节课旨在让学生了解中国人民政治协商会议的历史、性质和职能，认识其在我国政治生活中的重要作用，培养学生的爱国主义情感和参政议政意识。通过分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，引导学生理解社会主义民主政治的特点，提高学生的政治素养。核心素养目标分析培养学生政治认同，使学生认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，理解其在社会主义民主政治中的地位和作用。增强法治意识，认识到政治协商会议的法治基础和程序正义。提升公共参与能力，通过学习政治协商会议的运作，使学生能够运用所学知识参与公共事务。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的政治基础知识，对我国的政治制度有一定的了解。在知识层面上，学生对我国的政党制度、政治协商制度有一定的认识，但对中国人民政治协商会议的具体内容和运作机制可能了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读材料、讨论等方式进行学习。在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但部分学生在公共参与和法治意识方面可能有所欠缺。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程不够重视，学习态度不够端正，这可能会影响他们对政治协商制度的学习兴趣和深入理解。此外，学生在课堂讨论中可能存在观点偏激或缺乏批判性思维的情况，需要教师引导和纠正。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解政治协商制度的内涵和意义，培养他们的公共参与意识和法治观念，以提高学生的政治素养和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解政治协商会议的历史背景、性质和职能，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕政治协商会议的作用和意义进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解政治协商会议在实际政治生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示政治协商会议的相关图片、视频资料，增强直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，提高信息获取能力。

3.互动平台：利用在线讨论区或教学平台，鼓励学生课后继续交流讨论，深化学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习中国人民政治协商会议的历史背景和基本职能。

设计预习问题：围绕“中国人民政治协商会议的成立及其意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“政治协商会议在我国政治体制中扮演什么角色？它如何体现社会主义民主政治的特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国人民政治协商会议的历史背景和基本职能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于政治协商会议如何促进各民主党派和无党派人士参政议政的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国人民政治协商会议的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示政治协商会议的历史图片或相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国人民政治协商会议的性质、职能和运作机制，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析政治协商会议在“两会”中的作用，展示其民主监督和参政议政的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析政治协商会议在处理国家重大问题中的作用，培养学生的分析能力和团队合作精神。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国人民政治协商会议的性质和职能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国人民政治协商会议的性质和职能，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于政治协商会议的短文，分析其在当代中国的意义。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国人民政治协商会议历史资料汇编》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中国人民政治协商会议的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国人民政治协商会议的历史沿革：介绍政治协商会议从成立到发展的历程，包括不同历史时期的重要会议和决议，让学生了解政治协商会议的历史背景和发展脉络。

（2）政治协商会议的职能和作用：详细阐述政治协商会议在政治、经济、文化、社会和生态文明建设等方面的职能和作用，使学生认识到政治协商会议在国家治理体系中的重要性。

（3）政治协商会议的工作机制：介绍政治协商会议的组织架构、工作流程和决策机制，使学生了解政治协商会议的运作方式。

（4）政治协商会议的代表性人物：介绍政治协商会议历史上的重要人物，如毛泽东、周恩来、邓小平等，让学生了解这些人物对政治协商会议的贡献和影响。

（5）政治协商会议与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：分析政治协商会议与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度之间的关系，使学生认识到政治协商会议在我国政治体制中的地位和作用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国人民政治协商会议历史资料汇编》、《政治协商制度研究》等书籍，深入了解政治协商会议的历史和发展。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《政治协商会议》等纪录片，通过影像资料直观地了解政治协商会议的运作过程和重要事件。

（3）参与社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如参观政治协商会议机构、参与社区活动等，亲身感受政治协商会议在现实生活中的作用。

（4）开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，围绕政治协商会议的相关问题进行深入探讨，培养学生的团队合作能力和思辨能力。

（5）撰写研究报告：要求学生撰写关于政治协商会议的研究报告，通过查阅资料、分析案例等方式，提高学生的研究能力和写作水平。

（6）关注时事新闻：引导学生关注时事新闻，了解政治协商会议在当代中国的最新动态，增强学生的时事敏感性和政治意识。板书设计①中国人民政治协商会议概述

-成立背景

-性质：爱国统一战线组织

-职能：政治协商、民主监督、参政议政

②政治协商会议的历史发展

-成立时间：1949年

-发展阶段：新中国成立初期、改革开放时期、新时代

③政治协商会议的职能与作用

-政治协商：对国家大政方针进行协商

-民主监督：对国家机关和公务员进行监督

-参政议政：参与国家政治生活，提出意见和建议

④政治协商会议的组织架构

-主席：领导政治协商会议工作

-常务委员会：负责日常工作

-各界人士：包括各民主党派、无党派人士、人民团体等

⑤政治协商会议的工作机制

-会议制度：定期召开全体会议和常务委员会会议

-决策程序：民主集中制原则

-沟通协调：与各民主党派、无党派人士保持密切联系

⑥政治协商会议与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-关系：政治协商会议是多党合作和政治协商制度的重要组成部分

-意义：推动社会主义民主政治发展，维护国家政治稳定

⑦政治协商会议的代表性人物

-毛泽东：政治协商会议的创立者之一

-周恩来：政治协商会议的重要领导人

-邓小平：政治协商会议的杰出领导者之一反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在教学中，我会尝试将政治协商会议的相关内容与当前时事热点相结合，让学生更直观地感受到政治协商会议的现实意义。

2.案例教学：我会引入一些具体的政治协商会议案例，让学生通过分析案例来理解政治协商会议的运作机制和作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对政治协商会议的内容不够感兴趣，参与课堂讨论的积极性不高。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏互动性和趣味性，可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我会尝试运用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我会结合课堂表现、作业、小测验等多种评价方式，形成多元化的评价体系。同时，我也会关注学生的个性化发展，给予他们更多的鼓励和支持。典型例题讲解例题1：简述中国人民政治协商会议的成立背景和意义。

答案：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，标志着中国人民政治协商会议的正式成立。其成立背景是新中国成立前夕，各民主党派、各人民团体和无党派人士共同参与国家政治生活，共同协商国家大政方针。政治协商会议的成立意义在于：为新中国成立提供了政治基础，为建立新中国政权奠定了基础，为社会主义民主政治的发展提供了制度保障。

例题2：分析政治协商会议在参政议政方面的作用。

答案：政治协商会议在参政议政方面的作用主要体现在以下几个方面：

1.参与国家重大决策：政治协商会议对国家大政方针进行协商，为国家决策提供参考。

2.反映各界人士意见：政治协商会议代表各界人士，反映他们的意见和要求，促进政府决策的科学化、民主化。

3.推动国家治理体系和治理能力现代化：政治协商会议通过参政议政，推动国家治理体系和治理能力现代化。

例题3：阐述政治协商会议在民主监督方面的作用。

答案：政治协商会议在民主监督方面的作用主要体现在以下几个方面：

1.监督国家机关和公务员：政治协商会议对国家机关和公务员的工作进行监督，促进政府廉洁高效。

2.反映社会热点问题：政治协商会议关注社会热点问题，推动政府解决民生问题。

3.促进政府与民众沟通：政治协商会议作为桥梁和纽带，促进政府与民众之间的沟通和交流。

例题4：比较政治协商会议与人民代表大会制度的关系。

答案：政治协商会议与人民代表大会制度是相辅相成、相互促进的关系。

1.政治协商会议是人民代表大会制度的重要组成部分，为人民代表大会制度提供了民主监督和参政议政的平台。

2.人民代表大会制度是政治协商会议的基础，政治协商会议通过参政议政，为人民代表大会制度提供决策参考。

3.两者共同构成了中国特色社会主义政治制度体系。

例题5：分析政治协商会议在维护国家政治稳定方面的作用。

答案：政治协商会议在维护国家政治稳定方面的作用主要体现在以下几个方面：

1.促进各民主党派和无党派人士团结：政治协商会议为各民主党派和无党派人士提供了交流合作的平台，促进了团结。

2.反映各界人士意见，化解社会矛盾：政治协商会议关注社会热点问题，反映各界人士意见，有助于化解社会矛盾。

3.推动国家政策调整，维护国家政治稳定：政治协商会议通过参政议政，推动国家政策调整，维护国家政治稳定。教学评价与反馈1.课堂表现：对学生的课堂表现进行评价，包括学生的出勤率、参与度、发言质量等。例如，通过观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的情况，评估他们对知识的掌握程度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与团队成员协作。例如，通过小组报告的质量和团队协作效果来评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试