江西省九江市实验中学高中体育《滑步、行进间单手高手上篮》教案 新人教版

江西省九江市实验中学高中体育《滑步、行进间单手高手上篮》教案新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容江西省九江市实验中学高中体育《滑步、行进间单手高手上篮》教案新人教版

1.教材章节：高中体育教材第三章《篮球基本技术》

2.主要内容：滑步技术动作要领，行进间单手高手上篮动作要领，滑步与上篮结合的练习方法，以及教学过程中的安全注意事项。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。通过滑步和行进间单手高手上篮的学习，学生将提升运动技能，增强身体素质；通过练习过程中的团队合作，培养学生团结协作的精神；同时，强调安全意识，培养学生遵守规则、尊重他人的体育品德。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的篮球基础，包括基本的运球、传球和投篮动作。他们可能已经学会了原地单手投篮和简单的行进间投篮动作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对篮球运动普遍感兴趣，具有较好的运动能力。他们在学习上可能表现出不同的风格，有的学生动手能力强，善于模仿和实践；有的学生则更偏向于理论学习，需要更多指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习滑步和行进间单手高手上篮时，可能会遇到协调性不足、动作不连贯的问题。此外，由于动作复杂，学生可能难以掌握正确的动作节奏和时机。同时，对于一些体能较弱的学生，长时间练习可能会感到疲劳，影响学习效果。因此，教学中需要针对性地进行指导和帮助。教学资源-软硬件资源：篮球场、篮球、计时器、秒表、篮球架、篮筐调整器

-课程平台：学校体育教学管理系统

-信息化资源：篮球动作视频、篮球技术教学PPT、在线篮球教学平台

-教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、视频分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放篮球比赛精彩瞬间，激发学生对篮球运动的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如何才能在比赛中更好地完成滑步、行进间单手高手上篮动作？”

3.引导学生回顾已学篮球动作，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（10分钟）

1.滑步技术动作要领：讲解滑步的站立姿势、脚步移动方法、身体协调性等。

2.行进间单手高手上篮动作要领：讲解上篮时的起跳时机、投篮手法、球篮位置等。

3.滑步与上篮结合的练习方法：讲解如何将滑步与上篮动作相结合，提高实战能力。

三、师生互动环节（15分钟）

1.示范教学：教师示范滑步、行进间单手高手上篮动作，学生观摩并提问。

2.学生练习：学生分组进行滑步、行进间单手高手上篮动作的练习。

3.教师指导：针对学生在练习中存在的问题，教师进行个别指导。

4.学生展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并提出改进意见。

四、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生以小组为单位，进行滑步、行进间单手高手上篮动作的练习。

2.教师巡视：教师巡视各小组练习情况，及时纠正错误动作。

3.游戏教学：组织“上篮接力”游戏，提高学生练习的积极性。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生练习过程中，教师提问：“滑步和行进间单手高手上篮动作的重点是什么？”

2.学生回答：学生分组讨论，回答教师提问。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调滑步、行进间单手高手上篮动作的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将篮球技术运用到日常生活中，培养学生的团队协作精神和体育品德。

教学过程用时共计45分钟。知识点梳理1.滑步技术动作要领：

-站立姿势：两脚自然开立，与肩同宽，身体重心稍低。

-脚步移动方法：以左脚为例，向右滑步时，左脚前掌用力蹬地，右脚迅速向右跨出，重心转移至右脚，左脚迅速跟进。

-身体协调性：滑步过程中，身体要保持平稳，手臂自然摆动，以保持平衡。

2.行进间单手高手上篮动作要领：

-起跳时机：在行进过程中，当接近篮筐时，迅速起跳。

-投篮手法：起跳后，用手腕和手指的力量将球推出，投篮时手臂要自然伸展，掌心朝向球篮。

-球篮位置：投篮时，球应从篮筐正上方或稍高位置投入，以确保投篮的成功率。

3.滑步与上篮结合的练习方法：

-热身运动：进行全身热身，提高身体柔韧性和协调性。

-滑步练习：单独练习滑步动作，熟悉滑步要领。

-上篮练习：单独练习上篮动作，掌握上篮技巧。

-滑步与上篮结合练习：将滑步动作与上篮动作相结合，进行连贯的练习。

4.教学过程中的安全注意事项：

-避免过度劳累：在练习过程中，注意休息，避免过度劳累。

-注意场地安全：确保篮球场地平整，避免摔倒和碰撞。

-遵守规则：在练习过程中，遵守篮球规则，确保公平竞争。

5.教学过程中的重难点：

-滑步动作的协调性：学生在滑步过程中，容易出现协调性不足的问题。

-行进间单手高手上篮的时机把握：学生在行进间上篮时，容易把握不准起跳时机。

-滑步与上篮结合的连贯性：学生在练习滑步与上篮结合动作时，容易出现动作不连贯的问题。

6.教学过程中的核心素养培养：

-团队协作精神：通过分组练习和游戏教学，培养学生的团队协作精神。

-自我挑战意识：鼓励学生在练习过程中，勇于挑战自我，提高自己的技术水平。

-体育品德：通过遵守规则、尊重他人，培养学生的体育品德。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会观察学生的课堂表现，看看他们是否能够正确掌握滑步、行进间单手高手上篮的动作要领。如果发现部分学生存在动作不协调、上篮时机把握不准等问题，我会思考是否在讲解时不够清晰，或者在示范时学生没有充分理解。

在巩固练习环节，我会注意观察学生练习时的状态，看看他们是否能够在练习中找到自己的不足并加以改进。如果发现学生练习时存在疲劳或者注意力不集中的情况，我会考虑调整练习的强度和时长，确保学生在保持兴趣的同时，也能得到充分的锻炼。

此外，我还会思考如何更好地运用教学资源，比如通过多媒体展示篮球动作的视频，帮助学生更直观地理解动作要领。同时，我也会考虑如何结合游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

-优化示范教学，确保动作示范准确、清晰，便于学生模仿。

-加强个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的教学帮助。

-增加互动环节，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

-定期评估学生的学习成果，根据评估结果调整教学策略，确保教学目标的达成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了滑步、行进间单手高手上篮的动作要领。通过讲解和实践，大家应该对这两个动作有了基本的理解和掌握。在滑步时，要注意脚步的移动和身体的协调，确保动作的流畅性。而行进间单手高手上篮，则需要掌握好起跳时机和投篮手法，确保球能够准确投入篮筐。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，我们将进行以下两项检测：

1.滑步动作模仿：请同学们按照刚才学习的滑步动作要领，进行模仿练习，展示自己的滑步技巧。

2.行进间单手高手上篮练习：请同学们在行进过程中，运用刚刚学习的单手高手上篮动作，进行投篮练习，展示自己的实战能力。

希望大家能够在检测中认真对待，积极练习，将所学知识运用到实践中。课后，请大家继续巩固练习，争取在下次课上有更出色的表现。典型例题讲解例题1：

在篮球比赛中，小明从后场开始，运用滑步技术向前推进，当接近篮筐时，他需要完成一次行进间单手高手上篮。请分析小明在完成这个动作过程中，应该注意哪些要点？

答案：小明在完成行进间单手高手上篮时，应注意以下几点：

1.滑步要平稳，保持身体平衡。

2.起跳时机要准确，在接近篮筐时迅速起跳。

3.投篮手法要正确，用手腕和手指的力量将球推出。

4.确保球从篮筐正上方或稍高位置投入。

例题2：

在练习滑步和行进间单手高手上篮时，小华发现自己的动作不够协调，滑步时身体容易失衡。请提出一些建议，帮助小华改善这一情况。

答案：为了帮助小华改善滑步和行进间单手高手上篮的协调性问题，可以采取以下措施：

1.加强滑步练习，提高滑步的熟练度和协调性。

2.专注于身体平衡，练习站立和移动时的稳定性。

3.通过视频分析，找出动作中的不足，针对性地进行改进。

4.在教练的指导下，进行有针对性的练习。

例题3：

在比赛中，小王需要完成一次行进间单手高手上篮，但他发现篮筐离自己较远，投篮时力量不够。请分析小王可能的原因，并提出解决方案。

答案：小王投篮力量不够可能的原因有：

1.起跳力量不足：加强腿部力量训练，提高起跳时的爆发力。

2.投篮手法不正确：纠正投篮手法，确保用力均匀。

3.心理因素：保持冷静，调整心态，增强自信心。

解决方案：

1.加强腿部力量训练，如深蹲、跳跃等。

2.重新学习正确的投篮手法，确保用力均匀。

3.通过模拟比赛环境，提高心理素质，增强自信心。

例题4：

在练习滑步和行进间单手高手上篮时，小李发现自己的投篮准确性较差，经常投篮偏出篮筐。请分析小李可能的原因，并提出改进建议。

答案：小李投篮准确性较差可能的原因有：

1.投篮时机把握不当：练习投篮时机，确保在最佳时刻出手。

2.投篮手法不稳定：加强投篮手法的稳定性练习。

3.眼神注视点不集中：集中注意力，确保眼神注视点集中在篮筐。

改进建议：

1.练习投篮时机，通过反复练习，找到最佳出手时机。

2.加强投篮手法的稳定性练习，如重复投篮动作。

3.在投篮时，保持眼神注视点集中在篮筐，提高投篮准确性。

例题5：

在篮球比赛中，队员小张需要在快速移动中完成一次滑步、行进间单手高手上篮。请分析小张在完成这个动作时，可能遇到的问题，并提出应对策略。

答案：小