信息技术 教案 泰山版 第三章 第五节 引导线动画 教学设计

Flash动画制作——《引导线动画》教学设计设计者：蓬莱市实验中学薛洪路中学一级指导者：蓬莱市教育体育局姜庆好中学一级课型：新授课授课年级：初中二年级上学期一、教学设计（一）教材分析引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第二册（上）第三单元第五节“我来当大师——引导线动画”中的内容。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。（二）学情分析：初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。约1/4的学困生被步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作。但不能很好的区分形状与动作补间动画的区别。（三）教学目标知识和技能目标

修改图层属性。

插入引导层，绘制引导线。

创建引导线动画。过程与方法

学会使用引导层制作引导线动画的操作方法。

以及制作引导线动画的过程和技巧。

培养学生综合运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观

激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习和探索研究的精神。（四）教学重点与难点1、教学重点

创建引导层的方法

引导线绘制的方法

掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法2、教学难点

运动目标与引导线起点和终点的结合（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。（六）教学准备任务素材全部存放于学生机“D：\动画素材”文件夹中。教师自制课件，帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。（七）教学过程环节名称与需时具体内容设计意图导入新课初探新知识【学生活动】1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学知识做一个动作补间动画（此过程教师可以查看学生制作过程）2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发现，动作补间动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？【教师活动】展现目标，任务驱动。展示动画（升旗、落叶）。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的引导线动画。实践：飞船动画制作（1）巩固上节所学的动作补间动画。（2）提出问题，引导学生思考。（3）展示动画，布置任务。认知学习【学生活动】学生参照课本以讨论形式完成背景图层与飞船图层的制作。【教师活动】1、讲授“引导图层”含义。2、引导层创建方法（分清引导层与被引导层。）3、绘制引导线的工具及注意事项。【学生活动】学生实践，插入引导层【教师活动】当插入引导层后，哪个图层是被引导层？被引导层左边的图标有何变化？【学生活动】以小组讨论形式总结出被引导层的图标往里缩进，由此可以得出只要有缩进的就是被引导层。（可能有多个）【教师活动】以小组为单位，合作完成任务。如何让飞船沿着我们的绘制的引导线运动呢？【学生活动】学生自主实践。【教师活动】提出问题，学生思考。根据学生制作情况，分别播放两幅作品（一个按规定路线运动，一个不按规定运动）。请学生总结一下是什么原因造成的。【学生活动】反复实践，查找原因。【教师活动】根据学生在操作中出现的问题加以总结。并归纳出引导线动画制作的要领及技巧。用5个判断题来总结本节课的知识要点（1）培养学生合作学习及动手操作能力。（2）创设情境，活跃气氛。自主实践打开“D：\动画素材”从“气球”、“飞机特技”、“蝶恋花”三个素材文件夹中根据自己的爱好任选一个加强引导线动动画的练习。（不会的可以看里面的视频操作）1、学生自主实践，巩固所学内容。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。修改图层属性。插入引导图层，绘制引导线。使对象沿引导线运动。师生梳理本节内容二、教学反思1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。3、学生动手制作的热情很高但是在操作的过程中经常有同学由于马虎实现不了实例的动画效果，比方元件的中心没有和起始点或终点吸附，造成运动对象不按指定路径进行运动；还有个别同学仍然是在