苏教版三年级下册一两位数乘两位数教案

苏教版三年级下册一两位数乘两位数教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版三年级下册一两位数乘两位数教案设计意图本节课以“苏教版三年级下册一两位数乘两位数”为主题，旨在帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。通过实例分析和练习，让学生在具体情境中理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过两位数乘两位数的计算，使学生体会数学与生活的联系，提升问题解决能力。同时，强化学生的运算技能，培养其耐心细致的学习态度，提高合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解两位数乘两位数的计算原理，掌握竖式乘法的基本步骤。

②能够熟练运用竖式进行两位数乘两位数的计算，正确得出结果。

2.教学难点，

①理解并正确处理多位数乘法中的进位问题。

②在复杂的计算过程中保持耐心，避免因粗心大意导致的错误。

③将两位数乘两位数的计算方法应用到解决实际问题的情境中，提升问题解决能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器）、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的乘法应用实例，如购物、烹饪等，引导学生思考两位数乘两位数在生活中的意义。

回顾旧知：提问学生已掌握的乘法知识，如一位数乘一位数、一位数乘两位数的计算方法，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括列竖式、逐位相乘、进位等步骤。

-通过演示和板书，展示两位数乘两位数的计算过程，强调每一步的重要性。

举例说明：

-选取典型的两位数乘两位数的例子，如24×15，引导学生逐步计算，并解释每一步的计算原理。

互动探究：

-将学生分成小组，每组给出一个两位数乘两位数的例子，让学生在小组内讨论计算方法，并尝试独立完成计算。

-教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成两位数乘两位数的计算，包括简单题和稍有难度的题目。

-鼓励学生相互检查作业，培养合作精神。

教师指导：

-针对学生在练习中普遍存在的问题，如进位错误、计算顺序混乱等，进行集体讲解和示范。

-对学生的个别问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-设计一个实际问题，如计算购物时的总价，让学生运用两位数乘两位数的知识解决。

-引导学生思考如何将乘法计算应用于实际问题，培养学生的应用意识。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生分享在课堂上的学习心得，回顾本节课所学的主要内容。

-教师进行简要总结，强调两位数乘两位数计算的重要性，并提出课后作业要求。

6.课后作业（约10分钟）

-布置适量练习题，包括不同难度的两位数乘两位数计算题目。

-鼓励学生通过家庭作业巩固所学知识，并在家长的帮助下完成作业。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调两位数乘两位数计算的步骤和注意事项。

-学生分享自己的学习感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

整个教学过程以学生为主体，注重培养学生的计算能力和问题解决能力，同时注重学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事：乘法的起源》

-《生活中的乘法应用》

-《趣味数学：乘法的奥秘》

-《数学游戏：乘法挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些两位数乘两位数的实际问题，如计算购物清单的总价、计算家庭装修所需的材料数量等。

-引导学生探究不同进位情况下的乘法计算，例如在两位数乘两位数时，个位相乘满十进一，十位相乘满十进十的情况。

-鼓励学生设计一些乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆”等，通过游戏提高对乘法的兴趣和熟练度。

-学生可以尝试自己编写一些简单的数学故事，将乘法知识与故事情节相结合，提高数学学习的趣味性。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于乘法的历史和数学趣闻，拓宽数学知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在探究过程中的发现和疑问，通过合作学习加深对乘法概念的理解。板书设计1.两位数乘两位数计算步骤

①列竖式

②逐位相乘

③进位处理

2.计算示例

②4×5=20

②4×2=8

③1进位

3.计算结果

③2×5=10（十位）

③2×2+1=5（个位）

③结果：120教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对两位数乘两位数计算步骤的理解程度，如询问“两位数乘两位数的第一步是什么？”

-观察学生在课堂练习中的表现，注意其计算过程是否规范，是否能正确处理进位问题。

-进行随堂小测验，快速评估学生对两位数乘两位数计算方法的掌握情况。

-通过小组讨论，观察学生的合作能力和问题解决能力。

-及时发现学生在计算过程中出现的问题，如计算顺序混乱、进位错误等，并给予个别指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的计算结果和计算过程。

-对于作业中的错误，进行详细点评，指出错误原因，并给出正确的解题思路。

-及时反馈作业情况，通过口头或书面形式告知学生作业