新版【新教材】外研版（三起2024）三年级上册英语全册教案（单元整体教学设计）合集

Welcometoschool整体教学设计(1课时)主题：Welcometoschool(本导学的主题是Welcometoschool,涉及日常用语“打招呼课堂用语和26个英文字母读写。一、整体分析求学生能够进行打招呼、自我介绍、互相问候、道别，理解基本的课堂用语和认读、书写26个英文字母(大小写)。通过本导学的学习，学生能在具体的校园情境中，进行简单的自我介二、内容分析本导学的学习主题是“欢迎来到学校”,共涉及Daming和Bobo在校园里第一次见面打招呼(Hi!Hello!)、自我介话，让学生感知教材语言的语用和语义，学习日常打招呼的交际用语，向对方介绍自己的名第二小题也是一组对话，通过老师MsSmart和学生在课堂上第一次见面互相问好(Goodmorning!)并做自我介绍(I'm…)的对话场景，孩子们在互动的情境下熟练掌握早上互相问并能够说出他们的英文名字(Lingling,Amy,Sam,Daming,Bobo),结识教材中的新朋友。第五小题是一张英文字母表，围绕26个英文字母的学习展开，引导学生学会听懂、认读和书写26个英文字母(大小写)。三、主题内容框架图三、主题内容框架图通过Lingling,Amy,Sam,Daming和Bobo第一次在校园里见面的对话学习日通过老师MsSmart和学通过图片展示和学会理解和说出基本的课堂用孩子认识教材中引导学生能够听个英文字母(大小小题核心词汇核心句式技能与策略学习要点认识单词：name*见面打招呼：*询问和回答姓名的句*自我介绍的句型：汇。*借助校园生活场景，学习如何跟他人打招呼，介绍自己的姓名，以及相互道别祝福。认识单词：morning,*自我介绍的句型：*借助师生间的课堂对话，学习如何互相问候早上好和巩固学习介绍自己的名字。*根据图片，引导学生能够理解和说出基第3页共145页本课堂用语。*根据图片，引导学生能够辨认教材中的主要人物并能说出他们的英文名字。学习26个英文字母(大小写)的发音*引导学生能够听懂、认读出并正确书写26个英文字母(大小写)。本导学的五个小题包括打招呼、自我介绍、道别祝福、早上问好、基本课堂用语和26个英文字母(大小写),诠释主题：欢迎来到学校。激发学生学习英语的兴趣，为后面的英语学小题1校园对话2课堂对话yourbook!(合上你的书!)Point!(指!)Say!(说!)Read!(读!)听读课3基本课堂用语5.听懂、认读和正确书写26个英文字母5英文字母授课名称内容分析本导学的学习主题是“欢迎来到学校”,共涉及五个小第一小题通过Lingling,Amy,Sam,Daming和Bobo第一次在校园里见面的对话学习日常用语：打招呼、自我介绍、询问和回答姓名、相互道别祝福。第二小题通过老师MsSmart和学生在课堂上第一次见面的互相问好、自我介绍。第三小题通过图片展示和句子学习基本的课堂用语，为日后学生适应全英文的课堂环境打下基础。第四小题通过图片展示和英文名字，认识教材中的主要人物。第五小题通过英文字母表学习26个英文字母(大小写)的发音和书学情分析教学目标is...,Goodbye!Haveaniceday!Goodmorning!掌握26个英文确书写。(学习理解)2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的句型进行打招呼、自我介绍、询问和回答姓名、道别、表达祝福和互相问早上好；学生能够理解和说出基本课堂用语。(应用实践)3.学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识与他人打招呼、自我介绍、询问和回答姓名、道别、表达祝福和互相问早上好。(迁移创新)教学重点及难点Goodbye!Haveaniceda教学过程教学目标学习活动效果评价对话大意，掌握重点句型Hello!/Hi!I'm…,What'syour2.学生能够在模学的句型进行打招呼、自我介绍、询问和回答姓名、道别、表达祝福。(应用实listen的对话一遍，学生认真听；话大意；教师播放第三遍对话，结合情景插图与动作给学生解释对话大意。2.教师用句型"Hello!/Hi!他/她道别Goodbye...,引导他/她说出Haveaniceday!再让这个同yourname?”询问旁边的同学，并话大意，如发现学生不太理解，次，帮助学生理解。教师要注意引导学生说出句型、纠正不正确的发音和给予Good!/Wonderful!等。对话大意，掌握重点句型Goodmorning!(学习理解)4.学生能够在模学的句型进行早上(应用实践)4.教师在黑板上贴一张早晨的情景画(如太阳升起),向同学们问好并做自我介绍：Goodmorning!I'm…,引导学生一起向再让学生一一介绍自己，然后再向morning,Ms/Mr...T;Gmorning,…教师要注意给予表现好的教师要注意纠正学生不正确的发音和给予肯定的评价。师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在训练中掌握正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。和说出基本课堂用语。(应用实践)5.教师一边做动作一边说句down!Openyourbook!和Closeyourbook!Point!和Say!Read!开书，看着图片，领读两到三遍句子；教师让学生两人为一组，一个说句子，一个做动作，然后再互换，做练习；教师将全班同学分成两组竞赛，教师说课堂用语，学生令后，剩下人数最多的组获胜。学生不正确的发音，并给予指教师要注意给予获胜组肯设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂实践中学习基本课堂用语，在活跃成学习目标，为以后适应全英文的课堂环境打下基6.学生能够主动运用所学的语言知识与他人打招呼、介绍自己，结交新朋友。(迁移创新)然后在图片下面贴上他/她的名牌，逐一向学生介绍课本中的主要人物；教师将小朋友的图片分发给一些学生(每人一张),让他们扮演图片上的小朋友，向大家打招呼并介绍自己，巩固学过的教师可以给学生一些引导位学生完成后注意给予肯定的评价或纠正错误和鼓励。第10页共145页日常用语。如：7.学生掌握26个英文字母的正确发音(学习理解)教师先带领学生朗读一下英注意纠正学生不正确的发音；教师教授学生正确的书写方法，注意笔顺和一些特殊字母的中的学生依次去黑板上书写字大部分学生虽已学过26个的字母，如Ce,Gg,Jj,Qq,Ww,一些特殊字母的写法，如b,d,f,k,p,q等要注意区分和强教师要注意对比赛的结果给予反馈。的气氛中完成学习目标，为以后学习英文单词打下基2.将第5小题的英文字母表抄写2遍。2.向更多的同学打招呼、问好、介绍自己，结识新朋友。板书设计早上互问好早上互问好教学反思自己等，学习了基本的课堂用语和26个英文字母。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，单元主题Let'sbefriends!(我们做朋友吧!)一、单元整体设计思路、指导依据说明Howdoweintroducefriend听英文歌曲学习见面问好英语表达；一天的校园生活情景对话，学习介绍听说练习能够熟练掌握介绍自己和朋友的话，理解故事内语表达，并能朗学会演唱英文字母歌；能够制作“朋友海报”,介会结交新朋友的括一节对话词汇融合课，一节语法学习课，一节字母复习课，一节图文阅读课和一节活动拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌语篇二的Infocus部分是一节语法学习课。通过Sam和Linglin复数、第三人称单数与搭配的be动词及缩略形式，巩固与扩展学习向对方介绍自己和他人的句型。语篇三是一节图文阅读课，Speedup围绕Mia,David和Ben在公园里互相帮助，成为朋友的故事，通过理解图文内容，拓展新的英语词汇和英语句子语篇四是一节字母复习课，Fuelup通过学习英文字母歌和寻找身边的字母活动练习26个英文字母的认读，通过听说练习复习巩固介绍自己和朋友，培养学生的语言表达能朋友的句型；Wrapup学习如何结交新朋友，其中的Let'sexplore部分围绕“如何成为一个好朋友”的讨论学习，帮助学生了解成为一个好朋友具备的条件，培养学生用英语交流讨论问好、提建议、欢迎、介绍他人。2.掌握第一人称单复数、第三人称单数如何与be动词正确搭配使用及be动词的缩略形学习Speedup后，学生能够；3.通过图片和对话理解故事内容，拓展学习新的英语词汇和口语表达，并能朗读对话和表演短剧。4.演唱英文字母歌，认读英文字母，熟练用英文介绍自己和自己的朋行交流和讨论。三年级的学生通常年龄在8~9岁，他们活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的授课名称内容分析本课属于英文歌和对话的融合课，主题情景与英文歌的内容相关性较强第14页共145页和Amy在新学期开始时和老师、同学的见面，进行了打招呼和自我介绍。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，强化本课中的核心句型和词汇，帮固所学知识，并通过角色扮演增强实际运用语言的能本节课通过老师、Sam、Amy、Lingling和Daming的对话展开对本节课的词汇和句型的学习。重点词汇包括come、play、friend等基础的词汇，句型为“She's...We're...He's...”等介绍他人时常用的日常用语，简单直接，易于三年级学生理解和掌握。本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也让学生了解英语国家中人们向新朋友介绍的方式和礼仪，培养跨文化交际意鼓励学生勇敢地与他人交流，建立良好的人际关系，培养友善、开朗的性格品质。教学目标他人时常用的日常用语。(学习理解)2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话：学生能够在模拟的情境中用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。(应用实践)3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际中，主动运用所学的语言知识介绍他人、结交新朋友。(迁移创新)教学重点及难点教学重点：能够听懂、会说句型：She's/We教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用She's/We're/He's...介绍他人：掌握单词everyone,nine,from,UK,twins,come,play,friend的词形和意义。教学过程教学目标学习活动效果评价的活动中，掌握单词词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握语。(学习理解)1.教师和学生以问答的形式复习上节课的重点句型：Hello!Hi!Goodmorning!What'syourname?2.教师引导学生和自己对话，学习见面问候和建议的句型。如：(老师引导学生说出)T:Let'sbe跟唱，学习演唱歌曲。4.教师让学生在图中找到Daming,Lingling,Amy他们的旁边写上名字。5.教师先播放Startup的对话一遍，学生认真听；教师让学生打教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行教师可以找两到三个学生进行此对话，加强理解和巩固。引导学生回答：Yes,theyhaveagoodday,教师播放第三遍对话，结大意。最后，教师带领学生跟读两朗读两遍录音。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。(应用实践)6.教师让几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表扬学8.教师让学生使用新学到的介绍他人的句型介绍班里自己的朋友，稍后找几个同学说一说，向大家介绍自己的朋友。句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。每个学生回答后，教师和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃氛中不知不觉完成知识的学习。3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识介绍他人、结交新朋友。(迁移创新)9.教师以五人为一组，把学生分成若干组，仿照课本对话进行分角色朗读，稍后请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师内运用所学语言交流，及时每组学生表演后，教师和反馈。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，2.将Startup部分的对话读给家长听。2.将自己的朋友介绍给同伴，大家一起成为朋友。板书设计教学反思授课名称内容分析本课时是一节语法课，包含两段对话和一个游戏活动，主要学习第一人称单复数和第三人称单数与be动词的正确搭配使用方法及be动词的缩略形式。对话一通过老师、Sam、Amy和Daming的对话学习第一人称she,he与be动词am,is的正确搭配使用方法及缩略形式I'm,She's,He's。对话二通过Daming、Lingling、Sam和Amy的对话学习第一人称复数we和与be动游戏活动通过自我介绍和介绍他人练习巩固本课的语法知识。本课通过自我介绍和介绍他人的日常对话学习语法知识，简单易学，便于三年级学生理解和掌握。生能够在模拟的情境中，运用所学的语法知识进行简单的交流和介绍；学生能够生能够在模拟的情境中，运用所学的语法知识进行简单的交流和介绍；学生能够教学目标1.理解对话大意，并能准确地朗读；掌握第一人称单数I和be动词am搭配使用及其缩略形式I'm,第三人称单数He和She与be动词is搭配使用及其缩略形式He's,She's,第一人称复数We与be动词are搭配使用及其缩略形式We're。(学习理解)2.学根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。(应用实践)教学重点及难点教学难点：掌握第一人称单数I和be动词am搭配使用及其缩略形式I'mHe、She与be动词is搭配使用及其缩略形式He's,She's;第一人称复数We与be动词教学过程教学目标学习活动效果评价并能准确地朗读；掌握第一人称单数I和be动词am搭配使用及其1.教师带领学生复习上节课的重点内容。教师拿出Lingling的头像说：I'mLingling.又拿出Sam和 Amy的头像，引导学生说：Heis通过简短的集体复习第20页共145页称单数he和she与be动词is搭配使用及其缩略形式He's,She's,第一人称复数we与be动词are搭配使用及其缩略形式We're。(学习理解)twins.最后拿出Daming的头像，引导学生说：HeisDaming.2.教师找两组学生(每组四人)分角色朗读对话一和对话二。教师形式改编并分角色朗读对话一和对话二。容，学生可以独立朗读，学生朗读时，教师注意给予指导和鼓励。头几组学生改编朗读设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，初步习得语在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在模仿中掌握语法知识，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的语法知识进行简单的交流和介绍：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的3.教师让学生两人一组互相介每组学生表演完教师要及时给予反馈和评价，对于介绍的信息多且表达正确的组更要给予热烈的表扬和鼓励，激发学生学习的热情。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固语言知识。特别是教量的语言操练中达到熟练掌握的目的。3.学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行自我介绍和介绍他人。(迁移创新)4.教师让班里的学生以一行或一列为一组，完成教材中的游戏活动。学生一个一个地依次介绍下去，错误最少，速度最快的一组获胜。由于每组内学生的水平不一，教师要注意适当引导和纠正，以保证活动顺利进行，最后，给予获胜组肯定的评价，失败组适当的鼓励。2.将Infocus部分的两段对话缩略式和完整式各抄写一遍。板书设计教学反思授课名称内容分析本课时是一节阅读课，讲述了Ben在公园里放风筝，不幸风筝挂到了过来帮他拿回风筝，Ben感谢他们。三人互相介绍后，Ben邀请Mia和David一起放风筝，最这是一篇配图故事，通过图片和对话展开对本节课的词汇和口语表达的学习。重点词汇OK!等，简短日常，易于三年级学生理解和掌本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和口语表达，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也让学生学会英语国家中人们常用的礼貌用语，鼓励学生互助互爱，建立良好的人际关系，培养友善、开朗的性格品质。学情分析短剧。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的理解和掌握以及语言运用方面，能力教学目标表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(学习理解)2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和口语表达进行简单的交流。(应用实践)第23页共145页3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活主动运用所学的词汇和口语表达进行有效的交流。(迁移创新)教学重点及难点教学重点：掌握no,help,together等新的英语教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌的英语词汇和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(学习理解)1.教师带领学生复习上节课的重点内容。教师拿出Lingling的头Lingling.又拿出Sam和Amy的头Amy.We'refriends.然后让一些同学照例子介绍自己和朋友。2.教师让学生打开书，给他们播放Speedup部分的录音，学生边听录音边看图，理解大意。听完后教师让学生一起回答问题：Are3.教师再播放录音两遍，带领通过简短的复习引入新同学进行介绍，注意给予学生教师注意及时纠正学生学生边跟读边模仿，然后让学生自分角色朗读对话。不正确的发音，对分角色朗读价和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和口语表达进行简单的4.教师将学生分成小组，仿照故事情节编英语小剧，稍后让他们上台表演。(小剧内容可以和教材一致，并鼓励在此基础上内容更丰富，有所创新)教师要注意观察学生在小组内运用所学语言交流，及教师注意给予表演流畅和内容有创新的组给予以肯定的评价。设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言运用中巩固知识。特别是重点语句，在反复练习中达到熟练掌握知识的目的。3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的词5.教师让学生完成第3小题的友，然后找一些同学在课堂上与大教师尽量让更多的学生分享自己朋友的信息，练习介绍他人的句型。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。2.将自己在学校里的新朋友介绍给父母，分享交友的快板书设计教学反思授课名称内容分析表达。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学本课内容主要帮助学生学习和掌握本单元的英文字母和口语知识，为后续的英语学习学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢唱歌、参加活动、善于观察、积极表达等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语句型的熟练掌握以及实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练教学目标1.学生学会唱英文字母歌，在模仿、认读的活动中，熟练认读英文字母。(学习理解)2.学生通过听说练习能够熟练地用英语介绍自己和朋友。(应用实践)3.学生能够根据所学内容，拓展语言的知识，提高语言表达能力。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生学会唱英读的活动中，熟练认读英文字母。(学习理解)1.教师带领学生背诵26个英文字2.教师给学生播放一遍英文字母歌，引起他们的兴趣，然后带着他们小题中三张图片上的字母，然后让学生找一找教室里的字母，每个学生说教师带领学生多跟唱几遍，直到学生能独立演唱。找字母，找到的字母越多越好，注意学生每找到一个字母及时给予表扬或纠正不正确的读音。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生通过学习歌曲达到熟练掌握英文字母的目习部分核心词汇。学生在教师的指导下熟练认读英文字母，为今后的语言学习奠定基础。2.学生通过听说练习能够熟练地用英4.教师请一些学生和大家打招呼并进行自我介绍。语介绍自己和朋友。(应用实践)5.教师给学生播放第3小题的听力录音，带领学生完成连线任务。6.教师让学生看第4小题，教授7.教师请一些学生根据自己的情况，模仿介绍自己的朋友。教师至少给学生播放三遍录音，第一遍学生听，第二遍学生确认答案，第三遍给学生订正答案。学生介绍时，教师注意给予鼓励并纠正不正确的发音。设计意图：本阶段学习活动引导学生在练习中巩固知识。特别是重点词汇和口语轻松愉快的氛围中不知不觉地得到了巩固和提3.学生能够根据所学内容，拓展语言的知识，提高语言表达能力。(迁移创新)8.教师请更多的学生向大家介绍自己的朋友，尽可能多地分享朋友的信息每个学生回答后，教师注意及时给予肯定的评价和反馈。板书设计教学反思授课名称内容分析本课是一节活动拓展课，包括一个制作“朋友”海报的活于“好朋友”的社会调查与讨论。它们都围绕“朋友”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，在欢快愉悦的氛围中巩固所学的语言知识，提高语言的实本节课通过绘画制作、语言游戏、学习讨论等多种活动复习强化本单元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句好的基础。同时鼓励学生多与他人交流，结交更多的朋友，珍视友谊，培养友善、开朗的学情分析三年级的学生活泼好动，对学习充满热情。喜欢参加活动、做游戏、交流讨论等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语句型的理解和掌握以及实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。教学目标1.学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能进行一般地交流。(学习理解)3.学生了解好朋友的标准，并能运用所学的语言知识进行讨论。(迁移创新)教学重点及难点教学重点：掌握核心词汇和句型，熟练地用教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够掌握本课的核心词汇和句型，(学习理解)1.教师拿出英文字母表和学生一起演唱英文字母歌，复习上节课2.教师请一些学生认读英文字母。3.教师请一些学生做自我介绍并介绍班级里自己的朋友。4.教师在黑板上画出自己的朋友，并简要地写上朋友的信息，示范完成朋友主题海报，然后向学生friend..教师注意纠正学生的发音。教师注意纠正学生的语言错误。解的基础上分享朋友更多的信息。5.教师让学生在纸上画出自己的朋友海报，然后和周围的同学互相介绍自己的朋友。6.教师请一些学生向大家展示自己的朋友海报并介绍自己的朋友。教师注意倾听学生的介绍，适时给予帮助。每个学生展示和介绍后，教师注意给予评价和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生熟练掌握本课的核导下进行口语训练，为后面的语言应用和表活动中，灵活运用所学的词汇和句型进行有效(应用实践)7.教师将学生分成若干个小组，让他们表演结交新朋友的短剧。8.教师带领学生完成Wrapup的内容Makenewfriends,总结复习本单元的语言知识。每组学生表演后，教师注意给予反馈和评价。设计意图：本阶段学习活动引导学生在活动实践中巩固知3.学生了解好朋友的标准，并能运用所学(迁移创新)出更多的答案，激发他们讨论的热情。教师先领读几遍，然后些句子，直至学生能独立朗读。让学生朗读，注意纠正学生每组学生表演后，教师注意及时给予反馈和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际中，在应用实知识，达到迁移创新的目的。2.抄写Socialstudies部分好朋友的标准英文句子两遍。板书设计教学反思第32页共145页备课者年级三年级单元主题课题Myschoolthings(我的学习用品) 听英文歌曲学习有关学习用品的英语词汇。通过理解故事内容，拓展学习新的句型和口语表达，并能朗读对话和文歌曲，会读音和其发音单词；掌握字的读写方法。能够谈论自己设计的一款学习用品；了解书写工具历史的一些知识。节图文阅读课，一节语音字母课和一节活动拓展课。这些内容与学生学生乐于学习，易于掌握。Amy和弟弟在房间中的情景对话，学习如何谈论书包里的语篇二中Infocus部分是一节词汇句型巩固课。通过Amy和弟弟的对话巩固并拓展学习核心句型，通过“画一画，猜一猜”游戏，综合复习核心词汇和句型，从而达到能熟练地语篇三是一节图文阅读课，Speedup讲述了章鱼老师MsOlivia放学后捡到了学生遗落语篇四是一节语音字母课，Fuelup通过学唱英文歌曲Sam'sschool型。动，练习和同伴谈论学习用品；Wrapup通过完成Roundandround的游戏复习本单元的核1.在语境中谈论书包里的学习用品。2.巩固并拓展学习核心句型，综合复习核心词汇和句型，从而能够熟练地谈学习Speedup后，学生能够；4.演唱英文歌曲Sam'sschoolbag,会读字母a的发音及其发音单词，正确认读和书写字母第35页共145页拓展学习有关书写工具历史的一些知识。学情分析子形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习内容分析学习用品的词汇，旋律轻松欢快，歌词简单易懂，有助于学生在轻松愉快的氛围中掌握本本节课通过学唱英文歌曲学习有关学习用品的词汇，通过A谈论学习用品，内容简单明了，贴近儿童生活，易于三年级学生理解和掌握。本课内容主要帮助学生学习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能教学目标大意，掌握核心句式。(学习理解)用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实践)中，主动运用所学的语言知识谈论学习用品，为上课做好准备。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音。理解对话大习理解)1.教师和学生互相问候(T:Hello!Goodpen.将句子写在黑板上并带领学生朗读。(同理教授pencil),教师把铅笔盒放进书包说：领学生朗读。教师整理好自己的书包，背在黑板上并带领学生朗读。然后给学生播放两遍这一段的歌曲。(同理学习第二段歌词)整首歌给学生完整地播放一遍，然后带领学生跟唱学习两遍，再由学生一起唱两遍，直至学生基本会唱这首歌。教师可以找三到五个学生进行对话，达到复习巩固上一课的口语知并引入新课学习的目的。教师不必给出个同学回答，鼓励学生认真听和积极思考。教师讲解重点句型时，注意多举根据学生理解新句5.教师给学生讲解对话中的要点，然后领读对话两遍。6.教师让学生先跟读两遍录音，再让男发现问题，及时提供帮助。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内2.学生能够模仿对地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实践)7.教师让几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表扬学生。8.教师带领学生完成练习2的习题。每组学生朗读后，教师注意及时给予评价和反馈。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。学内容，创造性地改编学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论学习用品，为上课做好准备。(迁移创新)9.教师让学生两人一组仿照课本内容编对话，稍后请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬；表现一般的小组给予鼓励。教师观察学生在小组内运用所学语言进行交流的情教师注意鼓励学生多用新词汇和新句型，每组学生表演后，注意及时给予反馈。2.将Startup部分的对话读给家长听。2.在家长的帮助下学习更多有关学习用品的词汇。板书设计教学反思授课名称内容分析本课时是一节词汇句型巩固课，包含一段对话和一个游戏活动，主要练习有关学习用品的词汇和谈论学习用品的核心句型，以达到巩固提高的目游戏活动通过“画一画，猜一猜”的游戏复习巩固本课的核心词汇和句型。本课通过对话练习和游戏活动复习如何谈论学习用品的有关英语知识，简单有趣，便于三年级学生巩固语言知识和提高语言表达能本课内容主要帮助学生复习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生在实践生活中积极运用语言的能力，培养乐观开朗、勇于尝试的性格品质。教学目标根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。(应用实践)3学生能够在实际生活中，灵活运用所学的词汇和句式。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能理解对话大意，并能准确地朗读；掌握核心词汇的1.教师带领学生演唱上节课所学的英文歌并复习有关学习用品的词汇。2.教师和学生以问答的方3.教师让一组学生分角色是Itis的缩略形式，再让一些同学举一些其他缩略形式的例子。用英文歌曲复习词汇，可以达到活跃课堂氛围的目的。教师注意多找一些同学回答问题，并给予适当的引导。学生可以独立朗读，学生朗读时，教师注意及时纠正错误并给予表扬和鼓励。4.教师让若干组学生分别朗读对话进行练习。5.教师带领学生完成练习3设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中复习核心词汇和核心句型。学生在教师的指导下根据教材内容进行对话训练，练习正确的语音语调，掌握句式特点，内化语言，为2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句式进行简单的交流和介绍；学生能够根话，拓展交流的内容。(应用实6.教师邀请一些学生到讲台前，每两人为一组，每组分别发两种学习用品，让他们用这两种学习用品编对话，表演给大家教师注意及时给予适当的引导。每组学生表演完教师要及时给予反馈和评价。到熟练掌握核心词汇和句式的目的。(迁移创新)7.教师先在黑板上画一些学习用品并提问，然后让学生回答，再让一些学生到黑板上任意画一些学习用品并提问，随意叫学生回答和提问时，教师注意及时给予予肯定的评价和鼓励。学习理解过渡到运用实践，进而达到迁移创新的程度。2.将Infocus部分的对话抄写两遍。板书设计教学反思授课名称内容分析本课是一节图文阅读课，讲述了章鱼老师MsOlivia在放学后捡到了学生遗落的学习用品，一支钢笔、一把尺子和一块橡皮。第二天上课前她询问同学们，帮这些学习用品找到了失主，一一归还给他们，并嘱咐要照顾好自己的学习用品这是一篇配图故事，通过图片和对话展开对本节课的词汇、句型和口语的学习。重点节课的学习内容，因此是一节巩固提高课，三年级的学生能轻松理解和掌握。教学目标仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(学习理解)用实践)3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇、句型和口语表达进行有效的交流。(迁移创新)教学重点及难点教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇、句型和口语表流。教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿确地朗读对话。(学习理1.教师带领学生以问答的方式复习上节课所学的词汇和句型。2.教师给学生播放speedup部分的录音，学生认真听，听完后教学生回答(可以每位学生回答一个3.教师让学生打开书，教师边朗读对话边讲解其中的要点，然后完整领读一遍。4.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿，然后让学生自由朗读，最后让学生以小组为单位分角色朗读对话。新课的学习。教师可以多用一些学习用品来向同学们提问，以覆盖更多词汇，并让学生熟练运用句型，注意给他们适当的引导和及时纠正错误。分角色朗读时，教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的小组给予肯定的评价和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇、句型和口语表达。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。(应用实践)5.教师带领学生完成第2小题的内容，教授学生正确拼写学习用品的单词。6.教师将学生分成小组，表演故事内容，先给他们一点时间，稍后让他们上台表演。教师注意对发音准确、的评价和鼓励。3.学生能够根据所学内容，创造性地改编中，主动运用所学的词行有效的交流。(迁移创们使用其他学习用品或改变场景、教师要注意观察学生行交流，及时引导讨论和指导。教师注意对表演流畅和内容有创新的组给予肯2.将pen,eraser,schoolbag三个词抄写三遍。2.背诵对话内容。教学反思第46页共145页第47页共145页内容分析元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到教学目标1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母a的发音及其发音单词，掌握字母2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习题。(应用实践)3.学生能够在活动中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生学会唱英文(学习理解)2.教师让学生打开书，结合实物和动作，讲解歌词大意，并将歌词写在黑板上。3.教师标出有字母a发音的单4.教师带领学生学唱这首英文歌曲。的正确读音和书写方法，注意区分注意区分b和d的写法，强调f占上中下三格。教师先让学生集体朗读，然后再让学生单独朗读，学生单独朗读时，注意及时纠正他们的发音。教师可以叫一些同学到黑板上书写字母，注意指出他们存在的问题，引起所2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习6.教师带领学生完成练习2给学生播放两遍录音，然后找同学回答，最后，一边播放录音，一边讲解并订正答案。教师注意教授学生做这种听力题的方法。设计意图：本阶段学习活动通过听力习题帮助学生巩固语言知识。特别是重点词汇和句型达到了巩固强化的效果。3.学生能够在活动中，主动运用所学的词移创新)7.教师拿一个书包，里面装一叫一个学生猜，引导他/她说No,itisn't.直到这个学生猜出答案，给大家做例子。8.教师让学生两人为一组，玩“说一说，猜一猜”的游戏。9.教师把学生分成小组，分别问一个问题，最快猜中的小组获胜。教师要注意观察学生教师注意及时给予获胜组肯定的评价和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到应用实践，在实践中拓展知识，达到迁移创新的目板书设计教学反思授课名称内容分析本课是一节活动拓展课，包括设计一款有创意的学习用品的活动和关于书写工具历史的拓展学习。它们都围绕“学习用品”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。本节课通过设计、讨论、知识学习等活动复习强化本单元的核心词汇和句型。内容新颖、形式灵活，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生在学习中开拓思维、认真思考，灵活运用所学的语言知识，积极探索。教学目标1.学生能听懂、会说本课的核心句型，并能用其进行简单地交流。(学习理解)2.学生能够在课堂活动中，灵活运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完成课堂任3.学生了解三种书写工具的有关历史知识，并能运用所学的语言知识参与讨论。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价能用其进行简单地交1.教师和学生做游戏复习上节课所学的句型。教师用一块布盖住一个学习用一次，直到猜出为止。学生猜时教师可以给予适当引导，可以多猜几件学习用品，加强学生掌握句型的熟练2.教师让学生打开书，看Hititbig部分第1小题猜其中新奇的学习用品，老师一次，直到猜出为止。师的指导下通过口语训练复习本单元核心句型，为后面的语言输出奠定基础。2.学生能够在课堂活动中，灵活运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完成课堂3.老师让学生两人为一组在纸上设计他们的学习用品，一边讨论一边画出简图，要求尽量新颖，不失实用。4.教师让一些小组逐一到讲台来展5.教师挑选班里一排或一列学生完成Wrapup中Roundandround的任务，小组内运用所学语言进学生展示时教师注意给作品予以评价，对于猜测好的同学也要给学生回答不出或回答错误时，教师可以叫后面的同学或其他同学回答，每个学生回答后教师都要给予评判。设计意图：本阶段学习活动引导学生在活动实践中巩固知识。特别是重点词汇和愉快热烈的氛围中不知不觉地得到了巩固和提3.学生了解三种书写工具的有关历史知识，并能运用所学的语言知识参与讨论。(迁移创新)6.教师让学生看一看Let'sexplore中第1小题的三幅图，然后分别提问：Whatisit?让学生猜一猜，再说一说，老师教学生说的时候，教师注意给予适当的引7.教师带领学生完成第2小题：看一看，连一连。8.教师让学生两人为一组互相谈论一下自己的笔(教师可以给学生一些建议，如描述一下笔的独特之处，谁送的等等，也可以先做个示范，介绍一下自己的笔),然后找一些同学展示自己的笔，并说给大家听。导，对于说的好的同学书写工具历史的纪录片教师要关注学生在小组内运用所学语言进行讨论情况，并及时给予指导。学生说完后教师要注意给予及时的反馈和设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在学习实践中运用所学的语言知识进行交流和讨论，在应用实践中拓展知识，达到迁移创新的目2.复习本单元全部核心词汇和句型，以及日常用板书设计教学反思本单元的主题是acolourfulworld,属于“人与自然”范畴，涉及“如何谈论颜色”的语开，要求学生能够学会谈论颜色。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，提问和回答有关颜色的话题，培养学生善于观察的能力，潜移默化地将热爱自然、热爱生活植入学二、内容分析个语篇，包括一节词汇对话融合课，一节词汇句型巩固课，一节图文阅读课，一节语音字母语篇一、二是一节词汇对话融合课。Getready通过一首有关颜色的英文歌曲引入颜汇的学习，Startup围绕话题“Whatcolourscanyousee?”而展开，通过小男孩、机器人Bobo语篇二中Infocus部分是一节词汇句型巩固课。通过机器人Bobo和魔术师的对话复习巩固核心句型，又通过“想一想，画一画”游戏和颜色问答，综合复习核心词汇和句型，从而的故事。通过理解图文内容，拓展学习新的颜色词汇和口语表达，增加学生的语言的输入，语篇四是一节语音字母课，Fuelup通过学唱英文歌曲Acolourfiulpicure会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母Hh—Nn的正确读写方法；通过两个练习题复习颜色词汇。Wrapup通过完成Roundandround的游戏复习本单元的核心词汇和句型；Let'sexplore拓展三、单元主题内容框架图听英文歌曲学习有关颜色的英语Bobo和魔术师理解故事字母e的发音和其发音单Hh—Nn的读能够谈论自己身边的颜色；了解变色龙变色的一些核心词汇核心句式技能与策略学习要点认识词汇：umbrella,认识词汇：colour,*借助语言输出框架，解故事内容，拓展学习并能朗读对话和表演短剧。*理解句子：*通过英文歌曲学会读e的发音及发音单词；*能够正确认读和书写英文字母。认识单词：around,*能够谈论自己身边的*了解变色龙变色的一些知识。各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于学习Getready&Startup后，学生能够；(一)词汇与对话融合课学习Infocus后，学生能够；(二)词汇句型巩固课(三)图文阅读课学习Fuelup后，学生能够；(四)语音字母课(五)复习拓展课授课名称内容分析心词汇，为后面谈论颜色打下基础；对话部分谈论颜色，与学生的日常生活密切相关，增强了学生实际运用语言的能力。个年龄段的孩子形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子个年龄段的孩子形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子本节课通过学唱英文歌曲学习有关颜色的词汇，通过小男孩、机器人Bobo和魔术师在公园中的对话学习如何谈论颜色，内容简单明了，贴近儿童生活和掌握。本课内容主要帮助学生学习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢唱歌，乐于参与活刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在词汇记忆和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引教学目标1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握核心句式。(学习理解)2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话：学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实践)3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论世界万物的颜色。(迁移创新)教学重点及难点教学难点：学生能够在实际生活中，主动运教学过程第59页共145页教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音。理解对话大习理解)1.教师和学生互相问候，通过问答的形式复习上节课的内容，并引入新课学习。(eg:T:Hello!师给学生播放一遍歌曲，引起他们3.教师让学生打开书，结合图片讲解歌词，同时领读核心词汇4.教师再给学生播放两到三遍演唱一遍，直到大部分学生学会唱5.教师让学生看Startup部分第1小题对话的连环画，提问：教师多找几个学生回答问题，以达到充分复习的目察图片，寻找其中的颜色，然后一一回答，每个学生回答一种，教师给与反馈，并教授balloon这个单词。6.教师再播放一遍对话，学生然后，教师一边领读，一边讲解对话大意以及其中的语言要点，最再完整地领读对话两遍。7.教师让学生先跟读两遍录然后学生一起再朗读一遍。学生回答时，教师可以给予适当引导；注意纠正不正确的发音和给予肯定的评价。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够模仿对地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实8.教师让学生先自由朗读一会儿，然后每三人为一组，分角色朗读对话。9.教师带领学生完成练习2的学生自由朗读时，教师注意倾听，随时给予指导。教师注意多找几组学生分角色朗读，及时纠正他们不正确的发音，给予朗读好的学生肯定的评价和鼓励。习题，先让学生说出所有气球的颜色，然后再圈出红色气球。设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的3.学生能够根据所中，主动运用所学的语言知识谈论世界万物的些时间讨论，稍后请几组学生上台师给予表扬；表现一般的小组给予鼓励。教师可以给学生一些建议，如谈论学习用品的颜色等。教师观察学生在小组内运用所学语言进行交流的情况，及时给予指导。每组学生表演后，教师注意及时给予反馈。2.将red,green,yellow,blue四个词抄写三遍。2.将Startup部分的对话读给家长听。板书设计想要：Iwantaballoon.表示赞同：Yes!Youareright!教学反思在本课时教学中，我通过歌曲学习和情境创设，让学生初步学会了如何谈论颜色。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与学习活动。然而，也存在问题，部分学生对新单词和句型掌握得不够熟练，今后要加强单词和句型的操练，给予学生更多表达机会，提高教学效果。内容分析第63页共145页第64页共145页本课时是一节词汇句型巩固课，包含一段对话和两个课堂活动，主要练习谈论颜色的词课堂活动3通过“想一想，涂一涂”的形式复习巩固表示颜色的词课堂活动4通过互相问答的形式练习谈论颜色的核心句本课通过对话训练和课堂活动复习如何谈论颜色的英语语言知识，生动有趣，便于三年本课内容主要帮助学生复习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生认真观察的能力，勇于表达的性格品学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充子形象思维占主导，喜欢通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来有一定困难，在词汇记忆和句型运用方面，需要更多的引导和练习。教学目标理解)2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。(应用实践)3.学生能够在模拟的情境中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。(迁移创新)教学重点及难点第65页共145页教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够掌握句型的结构特点，掌握核解)1.教师带领学生演唱上节课所学的英文歌曲复习表示颜色的词汇，并活跃课堂氛围。2.教师和学生用身边的学习用品以问答的方式复习学过的词汇3.教师让学生两人为一组分角色练习对话(在黑板上画上一只气球，任意变换颜色)。S1:What教师注意多找一些学生回答问题，以覆盖更多的复习内容，学生回答后注意给予指正和表扬。教师注意及时纠正学生的错误并给予表扬和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中练习根据教材内容进行对话训练，练习正确的语音语调，掌握句式特点，内化语言，为下一步的2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词4.教师带领学生完成练习2小题中前面物品的颜色，总结出规律，再说出最后物品的颜色，并涂教师可以让学生先试着涂色，锻炼他们的观察和思考能力，然后再带着学生一起做并订正答案。色。3.学生能够在模拟的情境中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。(迁移创新)5.教师让学生两人为一组，如练习4中互相问答字母的颜色，先让他们自由问答一会儿，教师在黑找小组进行问答(两人一问一答，教师注意纠正学生字母和单词的发音错误，给予表现好的小组肯定的评价。一步能够迁移创新。2.将Infocus部分的对话抄写两遍。板书设计—Itisred/pink/gre第67页共145页教学反思在本课时教学中，我通过对话训练和趣味活动，让学生能够正确熟练地谈论颜色。成功之处在于积极引导学生，锻炼了他们的观察能力，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题，部分学生词汇掌握不够熟练，今后要注意加强词汇的听说训练，更好地提高整体的教学效果。授课名称内容分析本课是一节图文阅读课，通过图片和对话讲述了红、黄、蓝三原色怪物们在一起做游戏，他们互相混合生出了很多种颜色的故事。这是一篇配图故事，通过图片和对话展开对本节课的词汇、句型和口语的学习。重点内容，因此也是一节巩固提高课，三年级的学本课内容主要帮助学生复习巩固谈论颜色的词汇和句型，并在此基础上有一些拓展，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，教育同学们要认真观察，勤于思学情分析第68页共145页仿，乐于表演小短剧。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出方面，能力还教学目标1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(学习理解)用实践)3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能够根据图片和对话理解故事内和口语表达，并能模仿确地朗读对话。(学习理中关于颜色的英文歌曲和复习表2.教师在黑板上画一些彩色的气球，向学生提问复习词汇和句S:It's...)课的学习。学生回答时，教师注意给予适当引导；回答后注意及时给予反馈。着回答，每人回答一种颜色。4.教师给学生播放录音，学生一边听录音，一边看图，理解故事大意。5.教师讲解故事内容和对话中的语言的要点，并领读重点单词和语句。6.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音语调，然后让学生自由朗读，最后把学生分成小组，以小组为单位分角色朗读对话。学生自由朗读时，教师注意倾听，随时给予指导。分角色朗读时，教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的小组给予肯定的评价和鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。(应用实践)先让学生猜一猜混色后是什么颜色，然后做实验(可以用彩色颜料混合)得到正确的颜色，最后将变色公式写在黑板上。8.教师将学生分成小组，表演故事内容，先给他们一点时间，稍后让他们上台表演。教师注意给予发音准确、表演生动的小组予以肯3.学生能够根据所(迁移创新)词汇、句型和口语表达。先给他们一些时间进行讨论，稍后让他们上教师要注意观察学生在小组内运用所学语言进行交流，及时给予建议和指导。教师注意给予表演流畅价和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生灵活运用所学的语言知识，在语言知识，进而能够迁移创新。2.将第2小题的配色公式抄写一遍。2.和家长一起尝试更多的配色，并写出配色公式。板书设计教学反思在本课时教学中，我通过阅读训练、趣味实验和情境创设，让学生能够更好地掌握核心词汇、句型和口语表达，熟练地运用学过的英语知识。然而，也存在问题，部分学生对词汇掌握得不好，有些词汇易混淆，教学时间分配不够合理，导致后面环节稍显仓促。今后要加强词汇练习，合理安排教学环节，提授课名称内容分析动，复习强化本单元的核心词汇和句型，学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，本节课通过唱、读、写、听、画等多种活动学习语音和字母的知识，复习强化本单元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很学情分析三年级的学生活泼好动，对学习充满热情。喜欢唱歌、画画等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的记忆以及实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。教学目标1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母e的发音及其发音单词，掌握字母2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习题。(应用实践)3.学生能够在活动中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流，完成活动任(迁移创新)教学重点及难点教学过程第72页共145页教学目标学习活动效果评价1.学生学会唱英文Nn的正确读写方法。(学习理解)1.教师在黑板上画出配色公式(如：黄色怪物+蓝色怪物=绿色怪家一起朗读，复习表示颜色的词汇。2.教师让学生打开书，看Fuel旗、花草、小朋友的衣服等提问：3.教师给学生播放歌曲，学生边听歌，边看图和文字，理解歌词大意。并完整地领读一遍歌词。大家跟唱学习这首歌，最后，老师带着学生演唱一遍。6.教师将标出有字母e发音的学生写单词时，教师可以给适当的引导，学生写完后注意给予指正和评价。通过提问，鼓励学生认真观察，并复习谈论颜色的句型。学生回答时，教师可以给予适当的引导，学生回答后注意给予指正和评价。教师注意多找一些学生朗读，及时纠正他们不正确总结发音规律，教授发音方法，最后带领学生朗读字母e的发音和发7.教师让学生自己朗读一下字母e的发音和发音单词，然后找学生朗读。的读音和书写方法。注意大写字母H的写法(先写两竖，再写中间的的写法，注意区分Jj和Gg的读音，注意Nn的标准发音。的发音，对于朗读得标准流教师可以叫一些学生到黑板上一边朗读字母一边书写，注意指出他们存在的问题，引起所有同学的注意。2.学生能够运用所学的词汇和句型知识完成一定难度的语言习9.教师带领学生完成练习2Listenandorder(听录音排序).先给学生播放两遍录音，然后找同学回答，最后，一边播放录音，一边教师注意教授学生做这设计意图：本阶段学习活动通过听力习题帮助学生巩固语言知识。特别是重点词3.学生能够在活动中，主动运用所学的词移创新)10.教师让学生在纸上画一幅自己的国庆节图画，然后用英语讲学生绘画时，教师可以NationalDay→paint→colourfulpicture→happyNational教学反思第75页共145页第76页共145页本单元的语音、字母、词汇等知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活动，充分今后要加强语音和字母书写训练，提高教学效果。授课名称内容分析平。本节课通过观察、讨论、游戏、知识学习等活动复习强化本单元的核心词汇和句型。内容丰富、形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时培养学生善于观察、勤动脑、热爱大自然、热爱生活的性格品学情分析三年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢观察事物、玩游戏、参与讨论、探索知识等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词第77页共145页较薄弱，需要更多的引导和训练。教学目标1.学生能正确说出表示颜色的词汇，会用谈论颜色的句型进行简单地交流。(学习理解)2.学生能够在学习实践中，灵活运用谈论颜色的语言知识进行有效的交流。(应用实践)3.学生了解变色龙变色的有关知识，并能运用所学的语言知识参与讨论。(迁移创新)教学重点及难点教学重点：学生能够正确说出表示颜色的词汇，教学过程教学目标学习活动效果评价1.学生能正确说出表示颜色的词汇，会用谈论颜色的句型进行简单地交流。(学习理解)1.教师和学生以问答的形式谈论教室里物品的颜色复习学过的语言知识(T:What'sthis/that?S:简单介绍一下台州和威尼斯两座城市，然后让学生两人为一组，一问一答谈论其中景物的颜色(SI:3.老师找几组学生将他们谈论的内容分享给大家。(建议逐一谈通过问答的形式复习学过的知识，引入新课的学学生回答时，教师可以给予适当引导；回答后注意及时给予表扬或指正。如果有这两座城市的录像，可以播放给学生看，增长他们的见闻。学生谈论时，教师注意给予关注，及时指导。第78页共145页论，每组同学谈论一张。)4.教师让学生画一画身边的风景，然后两人一组，互相谈论一下5.教师找几个学生将自己的图画展示给大家看，并讲解一下(老师可以提前画一幅，示范讲解分享给学生)。每组学生说完后教师注学生讲解时，教师可以给适当的引导；对于画得好和讲得好的学生，教师注意设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生通过谈论图中景物的颜色达到练习本课的词汇和句型的目的。学生在教师的指导下通过口语训练复习本单元的语言知识，为后面的语言输出奠定基础。2.学生能够在学习实践中，灵活运用谈论颜色的语言知识进行有效的交流。(应用实践)5.教师带领学生玩Wrapup中师先把学生们分成若干个小组，由小组内一个同学提问，其他成员每人回答一个问题。最快回答完的小组说：“Bingo!”获胜!教师注意观察学生做游戏的过程，对获胜的组给予设计意图：本阶段学习活动引导学生在活动实践中巩固知识。特别是重点词汇和紧张愉快的氛围中不知不觉地得到了巩固和提高。3.学生了解变色龙变色的有关知识，并能运用所学的语言知识参6.教师让学生看一看Let'sexplore中1小题的四幅图，说一说图中变色龙的颜色，老师可以给同教师可以给学生播放有关变色龙的录像等，拓展他学们讲一讲变色龙为什么变色和如何变色的知识。7.教师让学生仔细观察第2小题中的四幅图，想一想，给其中的变色龙涂色(可以提示学生看一看它周围景物的颜色)。8.老师找四个学生分别说出图学生说完后教师注意给予及时的反馈和评判。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在观察实践中运用所学的语言知识进行论，在应用实践中拓展知识，达到迁移创新的目的。2.复习本单元全部核心词汇和句型，以及日常用板书设计教学反思在本课时教学中，我通过绘画活动、回答练习、阅读讨论等，本课的语言知识。成功之处在于充分调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生对词汇的运用不够熟练，今后要采用多备课者年级三年级单元主题课题Funwithnumbers(数字的乐趣)唱英文歌曲学习英语数论中国结绳子会如何谈论物品的数量。通过图片唱英文和对话理解故歌曲学习字事内容，复习母i的发音12,学习口语词；掌握字通过数字游戏总结复习；通过探索“大自然中的数字”拓展学习数字本单元学习的主题是数字，围绕单元任务“Howmany..?”一节词汇对话融合课、一节句型词汇巩固课、一节图文阅读课、一节语音字1-12学习，Startup围绕话题“Howmanyropes?”而展开，通过Sam、Amy和大明在课间休息时谈论中国结绳子数量的情景对话，学习如何谈论物品数量的语言知识和交际用语。语篇二的Infocus部分是一节句型词汇巩固课。通过大明向Sam和Amy提问中国结有多少根绳子和他自己的回答学习如何数数的句型，并通过两个小题来练习如何提问和回答物语篇三是一节图文阅读课，Speedup围绕母鸡妈妈数鸡蛋找小鸡的故事，通过理解图文内容，复习巩固英语数字1-12,学习相关的口语表达，扩大学生的语言的输入，并能朗读对话和表演短剧。语学习打下基础。身边的数字；Wrapup通过数字游戏总结复习本单元的语言知识，通过探索活动“大自然中的数字”拓展学习大自然中的一些数字知识，培养学生认真观察，爱思考的性格品1.在语境中使用句型Howmany...?...(number).谈论物品的数量。2.熟练地提问和回答物品的数量。3.通过图片和对话理解故事内容，会读写英语数字1-12,学会相关的口语表达，并能朗读对话和表演短剧。5.谈论自己身边物品的数量，掌握本单元的语言知识，了解大自然中的一些数字知识。第82页共145页第83页共145页学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，乐于参与活动，对学习充子形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限授课名称内容分析本节课通过歌曲和对话学习英语数字1-12和谈论物品数量的句型。重点词汇包括教学目标第84页共145页(学习理解)用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实践)中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。(迁移创新)教学重点及难点教学过程教学目标学习活动效果评价的活动中，掌握单词count,one,two,three等的词形和意义，并能正掌握重点句型“How(学习理解)1.教师和学生互相问候，然后一起唱Unit3的颜色之歌复习上一单元的知识，并引入新课学习(T:How分，带着学生数一数画中有多少只鸟教师注意引导学生和自己一起说颜色，激发他们的学习兴趣。展示给学生看。遍。3.教师给学生播放歌曲，带着他演唱。4.教师向学生展示一个中国结aChineseknot.然后领读Chinese(T:OK.Let'slistentoadialogue话一边理解大意，最后，教师提问：SamorDaming?引导学生说出答案。5.教师领读对话，同时讲解对话中的要点，最后给学生播放两遍对生(Amy)分角色朗读对话，然后再交换角色朗读。发音。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语第86页共145页言，为语言输出奠定基础。2.学生能够模仿对地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。(应用实7.教师让几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表扬学生。8.教师让学生一起朗读对话一遍，然后完成第2小题，最后大家教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。氛中不知不觉完成知识的学习。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交9.教师将学生每三人分成一个小然后再请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。教师观察学生在小组内予帮助和鼓励。每组学生表演后，教师和指正。设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，2.将Startup部分的对话读给家长听。第87页共145页2.家长说数字，自己说单词，练习1-12的教学反思授课名称内容分析汇包括：1-12英文数字，baby,egg,hungry等；重点句型为：Howmany...?…(number).本课内容主要帮助