2026年江苏省自学考试社会心理学试题及部分答案

2026年江苏省自学考试社会心理学试题及部分答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.社会心理学作为一门独立的学科，其诞生通常以（）的出版为标志。A.奥尔波特的《社会心理学》B.勒温的《拓扑心理学》C.麦独孤的《社会心理学导论》D.罗斯的《社会心理学》2.在社会心理学的研究中，试图通过研究少量的、典型的被试来解释人类普遍的心理规律的方法是（）。A.实验法B.案例法C.观察法D.调查法3.库利提出的“镜中我”概念，主要强调了（）在自我概念形成中的作用。A.实际自我B.他人对自己的评价C.理想自我D.过去的经验4.个体在社会认知过程中，将认知对象的某种特征不加分析地扩大到其他方面去的现象，称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板印象5.根据凯利的三维归因理论，如果特异性低、共同性低、一致性高，人们倾向于做出（）。A.归因于客体因素B.归因于背景因素C.归因于主体因素D.归因于偶然因素6.态度的ABC模型中，B指的是（）。A.情感B.行为意向C.认知D.信念7.费斯廷格提出的认知失调理论认为，当个体的认知与行为不一致时，他会通过（）来减少心理紧张。A.增加认知B.改变行为C.改变认知或行为D.否认认知8.在人际吸引的各种因素中，下列哪项被认为是建立人际关系的基础？（）A.互补性B.熟悉性C.相似性D.接近性9.海德提出的平衡理论涉及了（）之间的关系。A.两个主体和一个客体B.一个主体和两个客体C.两个主体和两个客体D.三个主体10.侵犯行为的学习理论代表人物班杜拉认为，侵犯行为主要是（）。A.本能的宣泄B.挫伤的直接反应C.模仿学习的结果D.道传决定的11.在紧急情况下，如果有他人在场，个体提供帮助的可能性会降低，这种现象被称为（）。A.社会助长B.社会懈怠C.旁观者效应D.责任分散12.群体成员互动时，其决策往往比个人决策更倾向于冒险或保守，这种现象被称为（）。A.群体极化B.群体思维C.社会助长D.群体规范14.社会助长作用是指（）。A.个体在群体中工作效率一定提高B.他人在场对个体活动效率的促进作用C.群体规模越大，工作效率越高D.竞争导致个体绩效提升15.勒温认为，群体的目标决定了群体的规范，从而对个体产生影响，他提出了著名的公式（）。A.BB.FC.YD.E16.在印象管理中，通过贬低他人或诉说自己的困难来博取他人同情策略，称为（）。A.自我推销B.恳求C.逢迎D.示范17.去个性化现象往往发生在（）的情境中。A.个体独自一人B.群体极化C.匿名性和群体责任分散D.高度自我觉察18.斯滕伯格的爱情三角理论中，爱情的三个基本要素是亲密、激情和（）。A.承诺B.喜欢C.依恋D.责任19.当个体被迫采取与态度不一致的行为时，如果报酬的外部诱因过大，个体体验到认知失调的程度会（）。A.增加B.减少C.不变D.消失20.下列哪项不属于社会心理学中常见的偏见？（）A.自我服务偏差B.基本归因错误C.虚假同感偏差D.客观性偏差二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。多选、少选、错选均不得分）21.社会心理学的研究对象通常包括（）。A.社会思维B.社会关系C.社会影响D.社会行为E.社会进化22.影响从众行为的因素主要包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.群体意见的一致性D.个体的自信心E.个体的性别23.根据霍曼斯的社会交换理论，人际交往遵循的原则有（）。A.成本原则B.报酬原则C.评价原则D.比较水平原则E.分工原则24.产生刻板印象的主要原因有（）。A.社会分类B.认知节省C.媒体宣传D.动机作用E.生理遗传25.能够有效消除偏见的方法包括（）。A.增加不平等的接触B.建立地位平等的接触C.创造共同目标D.制定法律规范E.促进群体间的合作三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）26.社会心理学是研究个体和群体的________心理与行为的学科。27.________是指个体对自身状态、能力、行为的认识和评价，它是社会心理学研究的重要内容。28.在归因理论中，将行为原因归结为行为者内在的人格、品质、动机、情绪等因素，称为________归因。29.态度改变的理论中，霍夫兰德认为影响态度改变的因素包括沟通者、沟通信息和________。30.人际关系中，当双方的需要满足程度达到________时，人际关系最为稳定。31.侵犯行为又称攻击行为，是指有意伤害他人身心健康的行为。关于侵犯的生物学观点认为，________与侵犯行为有关。32.________是指群体成员为了使群体免受压力，在决策过程中不仅不敢提出不同意见，甚至为了维护表面的一致而牺牲真理的现象。33.利他行为是指不期望任何回报、出于________而帮助他人的行为。34.在社会心理学实验中，________实验是研究服从行为的经典实验，由米尔格拉姆设计。35.________效应是指人们倾向于认为他人的行为更多受内在因素影响，而忽略情境因素。四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36.社会化37.角色冲突38.登门槛效应39.旁观者效应五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）40.简述社会心理学中主要的伦理学研究原则。41.简述凯利的三维归因理论的主要内容。42.简述影响人际吸引的主要因素。43.简述群体思维的主要症状表现。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44.结合实际生活案例，论述费斯廷格的认知失调理论及其减少失调的方法。45.论述影响助人行为（利他行为）产生的因素，并分析如何培养助人行为。七、案例分析题（本大题共1小题，共14分）46.案例描述：某市发生了一起严重的交通事故，一辆私家车与一辆公交车相撞，现场有人员受伤。正值早高峰，路边聚集了大量围观群众，大家都在指指点点，拿出手机拍照录像发朋友圈，但迟迟没有人上前救助伤员。直到交警和救护车赶到现场，伤员才被送往医院。事后，有记者采访当时在场的围观者，许多人表示：“我看别人都没动，我也怕惹麻烦”、“旁边有那么多医生和护士模样的路人，他们都没动，我感觉情况可能不严重”、“我虽然学过急救，但怕救错了担责任”。请运用社会心理学的相关理论分析上述案例中出现的现象，并回答以下问题：(1)为什么在众多围观者中，却没有人及时伸出援手？请用相关的社会心理学理论进行解释。（6分）(2)如果你是现场的组织者或目击者，你将如何打破这种局面，促使人们采取救助行动？（4分）(3)结合案例，谈谈现代社会中网络围观（如“键盘侠”）与现实旁观者效应的异同。（4分）参考答案及部分解析一、单项选择题1.A[解析]奥尔波特1924年出版的《社会心理学》标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。2.B[解析]案例法是通过研究少量典型被试来解释普遍规律的方法。3.B[解析]“镜中我”强调通过别人的评价和态度来认识自己。4.B[解析]晕轮效应是将某特征扩大化，如“一好百好”。5.C[解析]特异性低（普遍行为）、共同性低（只有他这样）、一致性高（总是这样），归因于主体（人）。6.B[解析]Affect（情感）、Behavior（行为意向）、Cognition（认知）。7.C[解析]认知失调理论认为人会通过改变认知或改变行为来恢复平衡。8.D[解析]接近性（时空距离）是人际吸引的基础，俗话说“远亲不如近邻”。9.B[解析]平衡理论涉及P（主体）、O（他人）、X（客体）三者之间的关系。10.C[解析]班杜拉的社会学习理论认为侵犯是习得的，主要通过观察和模仿。11.C[解析]旁观者效应指他人在场导致助人行为减少。12.A[解析]群体决策趋向于极端的现象称为群体极化。13.D[解析]沉默的螺旋理论由诺依曼提出，涉及大众传播和民意。14.B[解析]社会助长指他人在场或与别人一起活动时，效率提高的现象。15.A[解析]勒温公式B=16.B[解析]恳求策略是利用自己的弱点或困难来博取同情。17.C[解析]匿名性和责任分散是去个性化的主要原因。18.A[解析]斯滕伯格爱情三角理论：亲密、激情、承诺。19.B[解析]过度理由论证认为，如果外部奖励过大，内部动机（失调感）会减弱。20.D[解析]客观性偏差不是社会心理学标准术语，其他三项均为常见偏差。二、多项选择题21.ABCD[解析]社会心理学研究社会思维、社会影响、社会关系。22.ABCD[解析]影响从众的因素包括群体因素（规模、凝聚力、一致性）和个体因素（自信心等）。23.ABCD[解析]霍曼斯社会交换理论包含成功、刺激、价值、剥夺-满足、攻击-赞同、理性等命题，涉及成本、报酬、评价、比较水平。24.ABCD[解析]刻板印象源于社会认知的分类需求、认知节省、社会化和媒体影响。25.BCDE[解析]消除偏见需要平等接触、共同目标、合作以及法律法规的约束。三、填空题26.社会27.自我概念28.内在（或内部、个人）29.接受者（或目标对象）30.互惠（或相互满足）31.激素（如睾丸素）或遗传（或大脑机制，填“遗传”或“激素”均可）32.群体思维33.自愿34.服从（或米尔格拉姆）35.基本归因错误四、名词解释36.社会化：指个体在特定的社会文化环境中，通过与社会的交互作用，学习和掌握知识、技能、社会规范、价值观念，获得社会角色，适应社会并发展成为独特的社会人的过程。37.角色冲突：指当个体同时扮演两个或多个角色，由于不同角色的期待不同，或者角色无法同时满足时，在内心或行为上产生的矛盾、冲突和困扰。38.登门槛效应：指先向对方提出一个小要求，对方接受后，再提出一个较大的要求，由于对方想要保持形象一致性，接受大要求的可能性会增加的现象。39.旁观者效应：指在紧急情况下，由于有他人在场，个体会倾向于认为他人有责任提供帮助，从而导致单个人提供帮助的可能性减少、反应时间延长的现象。五、简答题40.简述社会心理学中主要的伦理学研究原则。答：社会心理学研究必须遵循以下伦理原则：(1)知情同意原则：被试必须了解实验的大致性质和可能的风险，并自愿参加。(2)风险控制原则：必须将实验对被试身心造成的风险和痛苦降到最低，不能造成永久性伤害。(3)保护隐私原则：必须严格保密被试的个人数据和身份，除非得到同意，否则不得公开。(4)事后解释原则：实验结束后，尤其是使用了欺骗手段的实验，必须向被试解释实验的真实目的和过程。(5)退出自由原则：被试有权在任何时候退出实验而不受惩罚。41.简述凯利的三维归因理论的主要内容。答：凯利提出了三维归因理论，又称共变模型。他认为人们在归因时，会像科学家一样寻找三种信息：(1)区别性（特异性）：指行为者是否只在特定情境下表现出该行为。如果特异性高，倾向于情境归因；特异性低，倾向于个人归因。(2)共同性：指其他人在相同情境下是否也表现出该行为。如果共同性高，倾向于情境归因；共同性低，倾向于个人归因。(3)一致性：指行为者在不同时间是否都表现出该行为。如果一致性高，倾向于稳定的归因；一致性低，倾向于偶然归因。人们根据这三个信息的组合来综合判断行为的原因是归于客体、背景还是主体。42.简述影响人际吸引的主要因素。答：影响人际吸引的因素主要包括：(1)接近性：时空距离的接近是建立人际关系的基础，因为接触机会多，熟悉度高。(2)相似性：在态度、价值观、兴趣、背景等方面的相似，会产生吸引，“物以类聚，人以群分”。(3)互补性：在需要、性格、能力等方面形成互补时，也会产生强烈的吸引，如支配型与顺从型。(4)个人特质：个体的真诚、热情、能力强等特质会增加人际吸引力。(5)熟悉性（曝光效应）：单纯的熟悉次数增加也能提高喜欢程度。(6)外表吸引力：外貌也是初期吸引的重要因素。43.简述群体思维的主要症状表现。答：群体思维是指群体决策中为了维护表面一致而牺牲真理的现象，其主要症状包括：(1)无懈可击的错觉：群体过分自信，忽视外界的警告。(2)道德的借口：群体认为自己的决策在道德上是正确的，从而忽视伦理后果。(3)合理化：群体对成员的反面意见进行合理化解释，将其排除。(4)刻板印象：群体对外部反对者持有刻板印象，认为他们太弱或太愚蠢而不值得争取。(5)从众压力：群体对持不同意见者施加直接压力。(6)自我审查：成员对自己的疑虑保持沉默，以避免冲突。(7)一致错觉：群体将沉默视为赞同。(8)心理卫士：成员保护群体不受不利信息干扰。六、论述题44.结合实际生活案例，论述费斯廷格的认知失调理论及其减少失调的方法。答：认知失调理论由费斯廷格提出，认为当个体持有两个在心理上不一致的认知（信念、态度或行为）时，会产生一种紧张、不适的心理状态，即认知失调。这种状态具有驱动力，促使个体通过改变认知或行为来减少失调，恢复心理平衡。减少认知失调的方法主要有以下几种：(1)改变认知：改变其中一个认知元素，使其与另一个元素一致。例如，一个人认为“吸烟有害健康”（认知A），但他“每天吸烟”（认知B）。为了减少失调，他可以改变认知A为“吸烟虽然有害，但能让我放松，利大于弊”。(2)增加新的认知：增加新的认知元素来支持原有的行为或态度，从而为失调提供合理化解释。例如，吸烟者可以增加认知“我爷爷吸烟到90岁也没事”，以此来平衡“吸烟有害”的认知。(3)改变行为：改变行为使其与态度一致。这是最彻底的解决方式。例如，戒烟。实际案例：一个环保主义者（态度）为了赶时间开私家车出行（行为），会产生认知失调。为了减少失调，他可能会说：“今天有急事，公交车太慢了，就这一次”（合理化/增加新认知），或者决定以后尽量提前出门坐公交（改变行为）。45.论述影响助人行为（利他行为）产生的因素，并分析如何培养助人行为。答：影响助人行为的因素是多方面的，主要包括：(1)助人者的特征：包括助人者的心境（好心情更容易助人）、同理心能力、内疚感、责任感以及个人的价值观和宗教信仰。(2)求助者的特征：包括求助者是否值得帮助（如是否由于不可抗力导致困难）、求助者与助人者的相似性（相似性高更容易获得帮助）、求助者的性别等。(3)情境因素：旁观者效应：他人在场会通过责任分散和多元无知抑制助人行为。环境的模糊性：情况越不明确，助人可能性越低。时间压力：时间越紧迫，助人可能性越低。成本与收益：助人的代价越小、收益越大，越容易发生。培养助人行为的途径：(1)增强移情能力：通过教育和训练，提高个体设身处地为他人着想的能力，移情是利他行为的重要动机。(2)归因训练：引导人们将他人的困境归因于外在的、不可控的因素，而非内在过错，从而激发同情和帮助。(3)强化助人行为：对助人行为给予社会赞许或物质奖励，使助人行为得到正强化。(4)树立利他榜样：通过榜样的示范作用，让人们观察和学习助人行为。(5)克服旁观者效应：在紧急情况下，明确指定某个人求助（“穿红衣服的先生，请帮我打120”），可以打破责任分散。七、案例分析题46.(1)为什么在众多围观者中，却没有人及时伸出援手？请用相关的社会心理学理论进行解释。答：案例中出现的现象主要可以用“旁观者效应”和“责任分散”理论来解释。首先，责任分散是核心原因。当只有一个人在场时，他会感到自己有百分之百的责任去救助。但在早高峰众多人围观的情况下，救助的责任被分散到了在场的每一个人身上。每个人都认为“别人会救”、“不救也不是我一个人的错”，导致单个人的责任感大大降低。其次，多元无知（社会比较）也起了作用。大家都在观察别人的反应，看到别人都不动（都在拍照、观望），个体就会判断情况可能并不紧急，或者别人不行动暗示了“不该行动”，从而抑制了自己的助人冲动。此外，案例中提到的“怕救错了担责任”涉及利他行为的代价评估。当助人成本（如被讹诈、法律风险）perceived过高时，会抑制助人行为，这是一种社会交换理性的体现。(2)如果