2026年教师招聘笔试教育学心理学试题及答案

2026年教师招聘笔试教育学心理学试题及答案一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均无分。）1.“教育适应生活说”的提出者是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯2.在教育心理学研究中，通过追踪研究来探讨儿童心理发展规律的方法属于（）。A.横断研究法B.纵向研究法C.群体序列研究法D.实验法3.捷克教育家夸美纽斯在1632年出版的（），标志着教育学成为一门独立学科的萌芽。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》4.“我不承认还有什么‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认还有什么‘无教育的教学’。”这句话体现了（）的教育原则。A.教育性教学原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.科学性与思想性统一原则5.壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但并未实施；而我国正式实施的第一个现代学制是（）。A.壬子癸丑学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三学制6.皮亚杰认为，个体适应环境主要通过两种机制实现，即同化和（）。A.顺应B.平衡C.图式D.客体永久性7.埃里克森的人格发展阶段理论中，青少年期（12-18岁）面临的主要冲突是（）。A.信任对不信任B.勤奋对自卑C.自我同一性对角色混乱D.亲密对孤独8.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和（）。A.附属内驱力B.成就内驱力C.交往内驱力D.生理内驱力9.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得感性认识的教学方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法10.班级授课制在我国正式实行的标志是（）。A.京师同文馆的设立B.废科举，兴学堂C.壬寅学制的颁布D.新中国成立后11.“我们要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则12.心理辅导的目标中，最高目标是（）。A.学会调适B.寻求发展C.行为矫正D.消除障碍13.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩散，寻求多种答案的思维模式是（）。A.发散思维B.聚合思维C.常规思维D.创造性思维14.古希腊学者亚里士多德在历史上首次提出了（）。A.教育遵循自然B.帕累托最优C.白板说D.发现法15.对于操作性条件反射理论的研究，做出了开创性贡献的心理学家是（）。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉16.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（）。A.课程任务B.课程制定者C.课程内容D.课程组织方式17.学生在上课时，一边听课，一边记笔记，这体现了注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移18.技能形成过程中，练习成绩出现暂时停顿甚至倒退的现象，被称为（）。A.高原现象B.瓶颈效应C.抑制现象D.疲劳现象19.罗杰斯的“以学生为中心”的教学理论属于（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论20.在德育过程中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，以培养其品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法21.个体心理发展具有不平衡性，这要求教育要（）。A.循序渐进B.抓关键期C.因材施教D.分阶段教学22.下列哪一项属于元认知策略？（）A.画线B.做笔记C.计划策略D.组块化23.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的著作，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.卡特尔24.问题的三个基本成分是（）。A.给定、目标、障碍B.初始状态、目标状态、中间状态C.条件、过程、结果D.定义、解析、验证25.测量结果的稳定性或一致性程度，被称为（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度26.布鲁纳认为，学习的本质不是被动形成刺激-反应联结，而是主动形成（）。A.认知结构B.智慧技能C.行为习惯D.图式27.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人，提出了“教育即生长”、“学校即社会”观点的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭28.小明非常害怕狗，老师让他先看狗的照片，然后看狗的模型，最后让他触摸真狗。这种改变行为的方法是（）。A.系统脱敏法B.全身松弛法C.强化法D.代币奖励法29.个体倾向于对独特、新奇的事物产生兴趣，这种兴趣属于（）。A.直接兴趣B.间接兴趣C.中心兴趣D.广阔兴趣30.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十二D.八31.教师的职业形象中，最基本的形象是（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.职业形象32.班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解和研究学生D.操行评定33.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡发展B.先快后慢C.先慢后快D.不均衡34.学习动机强度与学习效率之间呈（）。A.正相关B.负相关C.倒U形关系D.线性关系35.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，习俗水平的发展阶段包括（）。A.惩罚与服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.普遍伦理取向阶段36.下列关于学业成就测验的说法，正确的是（）。A.标准化测验是教师自编测验的一种B.教师自编测验不需要注意信度C.标准化测验有统一的指导语、时限和评分标准D.论文题属于客观题37.课程标准的核心部分是（）。A.课程内容B.课程目标C.实施建议D.前言38.心理健康教育的对象主要是（）。A.心理障碍学生B.正常学生C.有违纪行为的学生D.成绩差的学生39.班级活动的形式多种多样，按（）可分为季节性活动、常规性活动、偶发性活动等。A.活动内容B.活动时间C.活动性质D.活动组织方式40.智力的离差智商计算公式是IQ=100A.标准差B.平均数C.方差D.全距二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选、少选或未选均无分。）41.20世纪以后教育改革与发展的特点包括（）。A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化42.下列属于教师劳动特点的有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性43.简述马斯洛需要层次理论中缺失需要包括（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要44.影响个体身心发展的主要因素包括（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.个体主观能动性45.陈述性知识的表征形式主要有（）。A.命题B.命题网络C.表象D.图式46.贯彻科学性与思想性相统一原则的基本要求是（）。A.保证教学的科学性B.发掘教材的思想性，对学生进行品德教育C.不断提高自己的业务和思想水平D.补充有价值的课外资料47.认知策略包括（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略48.心理咨询中，来访者中心疗法所强调的基本原则包括（）。A.真诚B.共情C.尊重D.积极关注49.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括（）。A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于强调学科本位的现状C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状D.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能50.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为51.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望52.有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（）的联系。A.人为的B.非人为的C.实质性的D.表面性的53.下列关于创造性的说法，正确的有（）。A.创造性不仅仅是少数人才有的B.创造性思维的核心是发散思维C.创造性与智力呈正相关D.创造性受环境因素的影响54.教师的教学反思包括（）。A.教学理念反思B.教学行为反思C.教学过程反思D.教学结果反思55.教师威信主要包括（）。A.权力威信B.信服威信C.知识威信D.人格威信三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案填在答题卡指定位置。）56.教育学作为一门规范、独立的学科，其标志是赫尔巴特于1806年出版的《________》。57.依据知识本身的表征形式和认知加工过程的不同，可以将知识分为陈述性知识和________。58.维果茨基认为，儿童现有水平与经过他人帮助后达到的水平之间的差距是________。59.最早从心理学角度研究迁移理论的心理学家是桑代克，他提出了________。60.1902年清政府颁布了《钦定学堂章程》，史称________，这是我国近代第一个颁布但未实施的学制。61.在罗杰斯的非指导性教学中，教师的角色被定义为“________”。62.学习动机的耶克斯-多德森定律表明，中等强度的动机最有利于任务的完成，且最佳的动机水平与任务的________有关。63.皮亚杰认为，儿童的道德发展从他律向自律阶段转变，关键在于________的形成。64.教师根据教学目标，精心设计和组织测验，以此来衡量教学效果的方法被称为________。65.班级成员在服从班集体的正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式是________。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）66.简述20世纪以后教育的特征。67.简述素质教育的内涵。68.简述如何培养小学生的学习动机。69.简述教学过程的基本规律。70.简述教师成长与发展的基本途径。五、案例分析题（本大题共3小题，每小题13分，共39分。阅读材料，回答问题。）71.材料一：某小学四年级班主任王老师，为了提高班级的数学成绩，每天布置大量的家庭作业，并占用体育课和音乐课进行数学补习。期中考试后，班级成绩有所提高，但学生们普遍感到疲惫不堪，对数学课产生了厌烦情绪，甚至有学生出现头痛、失眠等躯体化症状。问题：（1）请运用教育学和心理学的相关知识，分析王老师做法的错误之处。（6分）（2）如果你是王老师，你会如何科学地提高学生的学习成绩？（7分）72.材料二：在一次语文公开课上，李老师讲授《静夜思》。在朗读环节，小明举手站起来大声朗读，但他读错了几个字，还夹杂着浓重的方言口音，引得全班哄堂大笑。小明涨红了脸，不知所措。李老师示意大家安静，微笑着说：“小明同学读得声音非常洪亮，很有感情，这是非常值得大家学习的。至于字音和口音问题，只要我们多加练习，一定能读得更好，大家给小明鼓鼓掌！”在掌声中，小明不好意思地坐下了，整节课他听讲格外认真。问题：（1）请运用新课改评价理念和课堂管理相关知识，分析李老师的行为。（7分）（2）在课堂教学中，当学生出现错误或意外情况时，教师应如何妥善处理？（6分）73.材料三：小强是初中二年级的学生，学习成绩一直处于下游。他经常说：“我脑子笨，不是学习的料，再努力也没用。”因此，他在课堂上经常睡觉或捣乱，作业也不交。班主任张老师经过观察发现，小强虽然文化课成绩不好，但篮球打得非常好，在校运会上为班级争得了荣誉。张老师任命小强为班级体育委员，并鼓励他在学习上像打篮球一样多尝试。随后，张老师与各科任老师沟通，建议大家在课堂上多给小强展示的机会，哪怕是回答对简单的问题也给予表扬。经过一个学期的努力，小强的成绩有了明显进步，自信心也增强了。问题：（1）请运用动机归因理论和自我效能感理论，分析小强最初的问题及张老师干预措施的有效性。（7分）（2）结合案例分析，如何帮助“后进生”转化？（6分）2026年教师招聘笔试教育学心理学试题答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】斯宾塞提出“教育是为完满生活做准备”，属于预备说；杜威提出“教育即生活”，属于适应生活说。赫尔巴特是传统教育学代表；夸美纽斯是教育学之父。2.【答案】B【解析】纵向研究法（追踪研究）是在一段较长的时间内对同一个或被试群体进行定期的观察、测量，探究其心理发展规律。3.【答案】A【解析】夸美纽斯1632年出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科的萌芽。4.【答案】A【解析】赫尔巴特提出“教育性教学原则”，强调没有无教学的教育，也没有无教育的教学。5.【答案】B【解析】癸卯学制（1904年颁布《奏定学堂章程》）是我国正式实施的第一个现代学制。6.【答案】A【解析】皮亚杰认为适应通过同化和顺应实现。同化是将新信息纳入已有图式；顺应是改变图式以适应新信息。7.【答案】C【解析】青少年期（12-18岁）的核心冲突是自我同一性对角色混乱。8.【答案】A【解析】奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。9.【答案】B【解析】演示法是教师展示实物、教具，进行示范实验，使学生获得感性认识的方法。10.【答案】A【解析】京师同文馆的设立标志着班级授课制在我国正式实行。11.【答案】C【解析】马卡连柯的名言体现了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。12.【答案】B【解析】心理辅导的目标：一是学会调适（基本目标），二是寻求发展（高级目标）。13.【答案】A【解析】发散思维是沿着多个方向寻找多种答案的思维模式。14.【答案】A【解析】亚里士多德在历史上首次提出“教育遵循自然”的思想。15.【答案】B【解析】斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物。16.【答案】A【解析】根据课程任务，分为基础型、拓展型、研究型课程。17.【答案】C【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。18.【答案】A【解析】高原现象指练习中期出现的进步暂时停顿现象。19.【答案】C【解析】罗杰斯是人本主义心理学的代表人物。20.【答案】C【解析】情感陶冶法是利用环境和自身教育因素潜移默化地影响学生。21.【答案】B【解析】个体身心发展具有不平衡性，要求抓住关键期进行教育。22.【答案】C【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。画线、做笔记、组块化属于认知策略。23.【答案】C【解析】1903年桑代克出版《教育心理学》，标志着教育心理学成为独立学科。24.【答案】A【解析】问题包含给定（条件）、目标、障碍三个成分。25.【答案】A【解析】信度指测验结果的稳定性或一致性；效度指测验的正确性。26.【答案】A【解析】布鲁纳主张学习的本质是主动形成认知结构。27.【答案】B【解析】杜威是现代教育代言人，提出“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。28.【答案】A【解析】系统脱敏法是建立焦虑等级，通过放松对抗焦虑，用于治疗恐惧症。29.【答案】A【解析】对事物本身产生的兴趣是直接兴趣；对结果产生的兴趣是间接兴趣。30.【答案】A【解析】《义务教育法》规定国家实行九年义务教育。31.【答案】A【解析】教师的道德形象是基本的形象。32.【答案】A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。33.【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示遗忘进程是不均衡的，先快后慢。34.【答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明动机强度与效率呈倒U形关系。35.【答案】C【解析】习俗水平包括寻求认可取向阶段（好孩子定向）和遵守法规取向阶段。A和B属于前习俗水平，D属于后习俗水平。36.【答案】C【解析】标准化测验有统一标准；论文题属于主观题；自编测验也要注意信度。37.【答案】B【解析】课程标准的核心是课程目标。38.【答案】B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生，预防为主。39.【答案】B【解析】按活动时间可分为季节性、常规性、偶发性活动。40.【答案】A【解析】SD代表标准差。二、多项选择题41.【答案】ABCD【解析】20世纪以后教育的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。42.【答案】ABCD【解析】教师劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、个体性与集体性统一等。43.【答案】ABCD【解析】马斯洛需要层次理论中，生理、安全、归属与爱、尊重属于缺失需要（缺失性需要）；认知、审美、自我实现属于生长需要。44.【答案】ABCD【解析】影响个体身心发展的因素：遗传（物质前提）、环境（外部条件）、学校教育（主导作用）、个体主观能动性（内在动力）。45.【答案】ABCD【解析】陈述性知识以命题、命题网络、表象、图式等形式表征。46.【答案】ABC【解析】贯彻科学性与思想性相统一原则的要求：保证科学性；发掘思想性；教师自身修养。47.【答案】ABC【解析】认知策略包括复述、精加工、组织策略。资源管理策略属于学习策略但不是认知策略。48.【答案】ABCD【解析】来访者中心疗法强调真诚一致、共情理解、无条件积极关注。49.【答案】ABCD【解析】新课改的具体目标包括改变课程过于注重知识传授、改变结构过于学科本位、改变内容“难繁偏旧”、改变评价甄别选拔功能、改变课程管理过于集中。50.【答案】ABCD【解析】品德心理结构四要素：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）。51.【答案】ABCD【解析】影响课堂管理的因素：教师领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望。52.【答案】BC【解析】有意义学习的实质是建立非人为的和实质性的联系。53.【答案】ABCD【解析】创造性人人皆有；核心是发散思维；与智力相关（非线性）；受环境（如松散、民主氛围）影响。54.【答案】ABCD【解析】教学反思包括理念、行为、过程、结果反思。55.【答案】AB【解析】教师威信分为权力威信和信服威信。三、填空题56.【答案】普通教育学57.【答案】程序性知识58.【答案】最近发展区59.【答案】共同要素说（或共同成分说）60.【答案】壬寅学制61.【答案】促进者62.【答案】难度63.【答案】同伴关系（或相互尊重）64.【答案】测验法（或测量法）65.【答案】班级民主管理四、简答题66.【答案】20世纪以后教育的特征主要包括：（1）教育的终身化。终身教育强调教育贯穿人的一生。（2）教育的全民化。教育对象面向全体国民，特别是弱势群体，普及义务教育。（3）教育的民主化。教育机会均等，教育管理民主。（4）教育的多元化。教育体制、结构、形式、内容、评价标准等多元化。（5）教育技术的现代化。教育手段和技术不断更新，现代科技广泛应用于教育。67.【答案】素质教育的内涵包括：（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。68.【答案】培养小学生学习动机的策略：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。（3）利用学习结果的反馈作用，给予恰当的评价。（4）根据作业难度，恰当控制动机水平（耶克斯-多德森定律）。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力（归因训练）。（6）适当开展竞赛，培养学生的自我效能感。69.【答案】教学过程的基本规律：（1）直接经验与间接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。70.【答案】教师成长与发展的基本途径：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门的教学反思（波斯纳公式：经验+反思=成长）。（4）终身学习与行动研究。五、案例分析题71.【答案】（1）王老师的做法主要存在以下错误：第一，违背了“减负”政策和素质教育理念。题中王老师布置大量作业，占用体育课和音乐课，属于典型的应试教育做法，忽视了学生的身心健康和全面发展。第二，违背了记忆规律和教学卫生。过度的机械重复和疲劳战术导致学生身心疲惫，产生厌学情绪，甚至出现躯体化症状，这是违反心理学规律的。第三，违背了作为学生权利的保护者职责。侵犯了学生的休息权和文体活动权，不利于学生身心健康发展。（2）如果我是王老师，我会这样做：首先，转变教育观念，树立素质教育观。不唯分数论，注重学生的全面发展，保证学生有充分的休息和娱乐时间。其次，优化教学方法，提高课堂效率。向45分钟要质量，采用启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣，而不是靠延长时间和题海战术。再次，科学布置作业。作业布置要精选、精练，注重作业的多样性和层次性，减少机械重复。最后，关注学生心理健康。通过心理辅导缓解学生的学习压力，培养学生良好的学习习惯和自我调节能力。72.【答案