河北省衡水安平县第二中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题（文字版含答案）

2025—2026学年八年级期末模拟检测

语文试卷（部编版）本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。第一部分（1-2题14分）1.请阅读下面的语段，完成各题。（7分）江南是诗意的：是谁撑起一把油纸伞，驻足于______（①寂寥②寥寥）的雨巷，

追忆一段芬芳的往事？是谁品一zhǎn清茶，拂去长途跋涉的风尘，遇见皎洁宁静的月

光？是谁折一枝寒梅，在风雪交加的寒冬，书写俊逸风流的诗章？雨水过后，冷寂的大地登时恢复了生气，池里早已生机勃勃，池畔也泛起了绿叶。

这里没有北方的糜子，没有烟熏火燎的油馍，有的是水，有的是花，有的是氤氲身心的

幽香醉意。面对着朝气蓬勃的江南，你是在事后抱着诗人一般的情怀和感触______（①

悄然②黯然）离去，还是就陶醉在这万紫千红、春意盎然的世界里，眼眶里满是诗意？（1）根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）①一zhǎn（

）②糜（

）子（2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（2分）（3）文中画线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（3分）……………（

）A.把“登时”和“早已”调换位置。B.删掉“雨水过后”。C.把“绿叶”改为“绿意”。D.把“生气”改为“生机”。2.中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展

“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。（7分）（1）读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。（3分）《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。”注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体

字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。

由此我们可以推测：“和”的本义是______________，“和”的引申义有_________

_______、____________。（2）下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（2分）（

）A.商鞅立木 B.程门立雪 C.伯牙绝弦 D.六尺巷传说（3）下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内

容完整，表述准确，答：______________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分（3-19题56分）一、名句名篇默写。3.请补写下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶渊明在《桃花源记》中用“__________，__________”描写草美花纷的桃林美景。（2）《石壕吏》中，“__________！__________！”闻其声，差役凶暴的形象

可以想见，妇人辛酸的程度不难体会，一呼一啼、一怒一苦，对比何其鲜明。（3）《茅屋为秋风所破歌》中，“__________，__________！”这种

宁苦身以利人的胸怀超越了时空界限，直抵人类最高尚的精神境界。二、古诗文阅读。（一）阅读下面这两首诗，完成4～5题。（6分）【甲】蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。【乙】夜归鹿门①歌——孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人④自来去。【注释】①鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。④幽人：隐居者，诗人自称。4.下列对这两首诗理解和分析不正确的一项是（3分）……………（

）A.【甲】诗通过“重章叠句”的形式，反复咏叹“蒹葭”“白露”，营造了一种温馨浪漫的氛围，表达对“伊人”的喜爱。B.【乙】诗语言清淡自然，勾勒了“钟鸣”“沙岸”“月照”等意象，以尘世喧嚣（渔梁渡头）与隐者宁静（鹿门山）形成对比。C.【甲】诗“溯洄从之，道阻且长”表现追寻之艰，【乙】诗“岩扉松径长寂寥”体现了隐者心境，二者都蕴含对理想状态的向往。D.【甲】诗表达了对“伊人”的执着追求，【乙】诗抒发了对隐逸生活的向往，二者情感基调不同。5.两首诗均通过自然景物营造意境，请结合诗句，分别指出《蒹葭》与《夜归鹿门歌》中最具象征意义的意象，并说明其共同表达的情感内涵。（3分）答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）阅读下面甲、乙两段文言文，完成6～9题。（14分）【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】①余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声啁啾①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁娟皎③可爱不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及觳，无有。问之，则某氏僮奴取以去。②嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚④不深山之适而茂林之栖？乃托身非所⑤，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。（节选自戴名世《鸟说》，有删改）【注释】①啁啾：拟声词，二鸟相和之声。②掬：捧。③娟皎：像月光一样皎洁。④奚：为什么。⑤非所：不应该待的地方。6.请解释下列加点字在文中的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得且：_________（2）策之不以其道策：________（3）去地不五六尺去：_________（4）鸣乃已已：________7.请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处，2分）色明洁娟皎可爱不知其何鸟也。8.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。译文：_____________________________________________________________ （2）每得食，辄息于屋上，不即下。译文：_____________________________________________________________ 八年级语文试卷（部编）第2页（共6页）9.【甲】【乙】两文在写作手法上有何相同之处？请结合两文内容简要分析。（4分）答：_________________________________________________________ 三、现代文阅读。（一）阅读下面的文章，完成10～13题。（11分）如果云知道①时光荏苒，沧海桑田，变幻无穷，而天上的云彩一如既往，缓慢悠游，似在倾听，似在微笑，又似在诉说。云，从古至今一直与人们的生活息息相关。唐代诗人王维在《过香积寺》中写下“不知香积寺，数里入云峰”，唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中也写下“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的千古绝唱。②那么云到底为何物呢？云，通俗地讲，就是一团水汽，它是由大量细微的水滴、冰晶和灰尘组成的悬浮在大气中的可见聚合体。由于大气压随高度的增加不断降低，空气上升时膨胀、冷却，饱和水汽压也会随之降低，当空气中的水汽达到饱和并凝结成大量细微的水滴飘浮在空中时，就形成了云，而在地面形成则称之为雾。③文人雅士坐看云起云落，它们有的宛如长蛇，横卧天际；有的薄如羽翼，悠然轻盈；有的状若泼墨，恢宏大气；有的好似国画，色彩绚丽。有时候像层峦叠嶂的郁郁山林；有时候又像万马奔腾的汪洋河海；有时候上一秒晴空万里，下一秒就乌云密布，风雨欲来……④那么，云为何有千变万化的姿态？人们又是如何给云分类的呢？⑤云朵的形态各异，第一是由于不同高度的气温不一样，第二是由于高空风速差异，第三是由于水汽含量在不同高度也不相同。不同的物理过程会生成不同的云。气象学中，云是天气系统的一种表现形式，根据云的外观、高度，结合云形成的过程，对云进行分类。目前，国际上通用的做法是将云分为低、中、高云和直展云。中国依据这一分类体系，结合气象观测、天气预报的需要和云的基本外形，具体将云分成三族十属二十九类云状。按照云底高度将云分为低、中、高三族，然后再区分为十属（卷云、卷层云、卷积云、高层云、高积云、层云、层积云、雨层云、积云和积雨云），并进一步细分为二十九类，如淡积云、碎积云、透光层积云、堡状高积云、毛卷云等。⑥在公众熟知的天气预报中，经常会听到晴天、多云、阴天等词汇，这便是根据云在天空中的占比确定的。从视觉上来看，晴天或少云时，碧空如洗，万里无云或仅有少量积云（云量在0%～10%为晴天，10%～30%为少云）；多云时，云层覆盖大部分天空，且云层多为积云或范围不大的层状云，阳光可透过云层照射到地面（云量在30%～70%为多云）；阴天时，大范围层状云覆盖天空，对透光率影响较大，一般看不到太阳（云量大于70%则为阴天），带给人一种“黑云压城城欲摧”的感觉，也预示着风雨即将来临。⑦千百年来，我国劳动人民在生产生活中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”经验，并将这些经验编成谚语。如“天上钩钩云，地下雨淋淋”，钩钩云即钩卷云，出现在暖锋面和低压之前，说明暖锋面或低压即将到来，预示着下雨天气的到来；然而，钩钩云出现在雨后或者冬季，就会出现连续的晴天或霜冻天气，因此又有“钩钩云消散，晴天多干旱”“冬钩云，晒起尘”的说法。又如“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，是指状若鲤鱼斑一样的透光高积云，这样的天气多表现为晴朗，具有良好的光照，谷子不用翻就能晒干，是天气将转晴的征兆。在高压控制下，高空的冷空气下沉，冲破连续的云层形成鱼鳞状。但是，如果云体为状若细小鱼鳞的卷积云，则会多雨并伴有大风，这种云多发生在低压槽前或台风外围，出现在雨前或雨后，所以又有“鱼鳞天，不雨也风颠”的谚语。然而，气象谚语多是人们观察当地天气的经验总结，其适用范围具有一定的局限性。⑧虚无缥缈的云是一道风景、一种预言，是地球母亲在轻轻吟唱，在娓娓道来，是对广袤大地倾诉的深沉热爱，是挥洒在天空画卷中的神秘诗篇，也是深藏于大自然的喃喃之语，其中的奥秘在等待着我们不断探索、不断发现。（有删改）10.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（3分）……………（

）A.云是一团水汽，是经过一定的物理反应后形成的，云也是天气系统的一种表现形式。B.我国将云分为低、中、高云和直展云，并依据这一分类体系，对云进行进一步的细分。C.晴天、多云、阴天等天气状况决定了云在天空中的占比。天气状况是决定云量的关键因素。D.古人总结了“看云识天气”的经验，钩卷云和状若细小鱼鳞的卷积云，都预示着将会有多雨天气产生。八年级语文试卷（部编）第3页（共6页）11.文章第③段能否调到第⑤段之后？为什么？（2分）答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 12.文章第⑥段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 13.读完本文后，小文搜索到了一幅包含云的形成过程的图片，但只看图片她还是难以理解，请你观察右面图片中的相关内容，并结合文章内容以及学过的相关物理知识，为她简要描述云的形成过程。（2分）答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ （二）阅读下面的文章，完成14～17题。（11分）青春时的油桐林晓寒①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句：“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷飕飕的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝鸟鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上红色的辣椒和翠绿的葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓，拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篙把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。八年级语文试卷（部编）第4页（共6页）⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。（选自《文汇报》）14.阅读文章第④～⑩段，在空白处依次填入恰当的内容。（3分）地点内容态度或情感①________________ 油桐花开花落没渴望过，觉得平常无奇路过的山上②________________ 惊喜、忧伤在城市重拾油桐记忆③________________ 15.简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。（2分）油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上红色的辣椒和翠绿的葱花，成为饭桌上的笑声。答：________________________________________________ __________________________________________________ 16.品味第②段中画线的句子，请从语气和重音的角度设计朗读并说明理由。（3分）它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。答：________________________________________________ __________________________________________________ 17.本文结尾段抒发了作者怎样的情感？联系生活实际谈谈你的阅读感悟。（3分）答：________________________________________________ __________________________________________________ （三）整本书阅读。18.《经典常谈》作为了解古代文化经典的入门书籍，其中有不少关于民俗文化的内容，请你与同学们一起探究。（4分）《经典常谈》篇目《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、“三礼”第五、“春秋三传”第六、“四书”第七、《战国策》第八、《史记》《汉书》第九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三。《经典常谈》选段屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。（1）请你根据同学们的需求推荐相应阅读篇目。（2分）同学一：我想要了解太极八卦方面的知识。你：我推荐你阅读________________。同学二：我想要了解古人的习俗、礼仪文化。你：我推荐你从____________入手，去阅读相关书籍。（2）《经典常谈》是一本写给中学生看的书，是为了给中学生阅读经典做个向导，因此既有知识性又有通俗性。请结合选段，说说这一特点在文中是如何体现的。（2分）八年级语文试卷（部编）第5页（共6页）19.某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。（4分）我认为__________（昆虫）是__________型的“母亲”。理由：_________________________________________ 第三部分（20题50分）20.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。请以《向前再迈一步》为题，写一篇作文。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。试卷答案1.（1）①盏②méi（每空1分，共2分）（2）②①（每空1分，共2分）(3)A(3分)2.（1）音乐的和谐和睦、和顺、和谐（每空1分，共3分）(2)D(2分)（3）本次“以和为贵”活动分为准备和实施两个阶段（1分）：准备阶段需要完成搜集名言、搜集故事、邀请评委三项工作；实施阶段依次举办故事会、演讲赛两项活动（1分）。（共2分）3.（1）芳草鲜美落英缤纷（2）吏呼一何怒妇啼一何苦（3）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，共6分）4.C(3分)5.《蒹葭》中“蒹葭”“白露”是具有象征意义的意象，营造了朦胧缥缈的意境，象征追求者对伊人可望不可即的追寻状态；《夜归鹿门歌》中“岩扉松径”是具有象征意义的意象，营造了清幽寂寥的意境，象征隐逸生活的高洁安闲。两首诗的意象都共同表达了作者对理想中美好境界的向往与追求。（意象各1分，共同情感1分，共3分）6.（1）犹，尚且（2）用马鞭驱赶（3）距离（4）停止（每空1分，共4分）7.色明洁娟姣/可爱/不知其何鸟也（每处1分，共2分）8.（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽里。（2分）（2）每次得到食物，就停息在房屋上，不马上下来。（2分）9.两文都使用了托物寓意的写作手法（1分）：【甲】文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄托了作者对统治者不能识别人才、埋没人才的批判，以及怀才不遇的愤懑（1.5分）；【乙】文以羽毛洁白、鸣声悦耳的鸟不得其所而死，比喻高洁的人才在俗世中遭遇迫害，寄托了作者对世路险恶、人才被压抑的批判（1.5分）。（共4分）10.A(3分)11.不能（0.5分）。第③段介绍云的外形特点，承接第②段云的定义，是对云的直观介绍，第⑤段介绍云的分类及成因，是对云的深入说明，原文是按照从现象到本质的逻辑顺序安排的，调换后不符合认知规律（1.5分）。（共2分）12.运用了分类别、列数字的说明方法（2分）。将云量占比分为三类，列举具体数字，准确清晰地说明了不同天气