【教学设计】语文园地五

第页）《语文园地五》【教学目标】1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教学重点】1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。2.正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。3.会用和季节有关的词语说话。【情境主题】“游玩四季展览会”本单元学习了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇文章，学生对四季的变化和语文基础知识有了一定的掌握。通过《语文园地五》的学习进一步感受四季之美，增强语言理解和表达能力。第1课时【课时目标】1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。【教学过程】一、情境导入同学们，我们刚从《四季》的多彩画卷中领略了大自然的神奇变换。今天，我们要踏入‘语文园地五’的大门，这里不仅有文字的秘密，还有语言的乐趣等着我们去探索！准备好，一起出发吧！二、识字加油站1.借助拼音，读准字。教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。2.自主识记，交流方法。“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？预设：都是一对的反义词。“男”对“女”，“正”对“反”，找反义词，也能记住生字呢！“先”对（后），“内”对（外）。教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。它们还能组成词呢，“男女”、“正反”还有_先后_、_内外___、__开关_____。4.生字组词。结合图片识记生字并组词。（男孩、女孩、开关、正好、反面、优先、后来、内部、外部）5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？（预设：大——小上——下黑——白左——右出——入高——矮真——假深——浅）6.学偏旁新偏旁“倒八”，倒八头类似于一个倒过来的“八”字，因此得名。7.学写“女、开、关、先”。（1）学写“女”字。①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（2）学写新笔画“撇点”，撇点就像一把弓。（3）学写“开”字。①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：一半竖一半撇，上短下长。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（4）学写“关”字。①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（5）学写“先”字。①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。1.自由认读词语，读准字音。2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，为什么？我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……4.想一想：①你喜欢哪个季节？为什么？②这些事物在不同的季节有什么变化？请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。★我们这里现在是，。★我最喜欢，因为。（预设1：我喜欢春天，因为春天青草长出来了，飞鸟在天空中快乐地歌唱。预设2：我喜欢夏天，因为夏天可以看到美丽的莲花，听到青蛙呱呱的叫声。）四、展示台1.你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？和同学交流。（1）这些卡片上的名字我都认识。（2）我还从写字本上认识了一些同学的名字。2.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。3.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。4.“姓名识字大王”评选活动。（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。五、复习巩固识字卡片认识。第2课时【课时目标】积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。【教学过程】一、复习导入请学生一边拍手一边读词语，复习巩固反义词语。二、积月累教师过渡：我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。1.借助拼音把名言读正确，教师正音。关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”解释：一年的收成在于春天的种植，不然秋季就不可能有收获，早晨是一天中最好的时光，一天的学习要从早晨开始。比喻：凡事要早做打算，开头就要抓紧。3.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间像黄金一样珍贵，但用黄金却难以买到时间。这说明时间十分宝贵,一定要珍惜时间。4.借助拼音读一读吧！朗读时注意“一”字的变调哟！多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。5.这两句话告诉了我们什么道理？预设：这两句话都是珍惜时间的名言。第一句话说明了凡事要早作打算，开头就要抓紧。第二句话说明了时间很宝贵，应珍惜时间。6.填一填，用一用。7.拓展其他惜时的名言。（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）花有重开日，人无再少年。第3课时【课时目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教学过程】一、导入新知1.导语：同学们，班里有些同学你还不太熟悉吧？去作个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！2.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。二、读一读，领会要点（一）交际目标1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交流的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。（二）交际思路当你想与别人交朋友时,一定要注意态度真诚,礼貌友好。可以分以下几步来与别人沟通:1.向对方问好。2.介绍自己，可以介绍姓名、年龄、爱好等，让同学了解你。示例：我叫小明，今年7岁了，我喜欢看书。3.询问对方，可以问对方的爱好或感兴趣的事情。示例：你喜欢干什么？你最喜欢看什么书？4.如果你喜欢某个活动，可以相约一起玩。（温馨提示：注意说话时看着对方的眼睛，不要东张西望，不能只顾介绍自己而忘了对方。）三、交友会（一）交流介绍女生：你好，我叫XXX，今年7岁了。你呢？男生：你好，我叫XXX，我6岁半了。（二）兴趣爱好1号：你好，我叫______，我喜欢_____、_____。2号：我叫____，我也喜欢____。有时间我们一起玩吧（学生根据提示进行仿照自我介绍）（三）学习观察1.练习一女生：你喜欢上什么课？男生：我喜欢上体育课，体育课上可以跑步、跳绳，大家还能一起做游戏呢。2.练习二男生：你喜欢看什么动画片？女生：我喜欢看《小猪佩奇》，我最喜欢里面的佩奇，他虽然有点儿淘气，但是很勇敢。（四）小结同学们，你们学会怎么和别人做朋友了吗？快去试试和别人做朋友吧！四、学习“和大人一起读”教师过渡：我们一起读书时应该做到什么呢？（安静）大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。1.教师引导：请你听老师读一读。2.师：数一数，这篇童话一共几个自然段？（这篇童话一共6个自然段。）3.都有谁一起来拔萝卜？（老公公、老婆婆、小姑娘和小狗。）4.回答下列问题（1）老公公叫谁来帮忙了？老婆婆（2）老婆婆叫谁来帮忙了？小姑娘（3）接着谁来了？小狗（4）小狗喊谁？小猫（5）还有谁也来帮忙了？老鼠5.分享阅读卡的填写。6.你能够根据这些图片复述拔萝卜的故事吗？试试看！7.读了这个故事，你明白了什么道理？预设：人多力量大。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1.认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：小麻雀：2.小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉时该怎么说？（十）斧（fǔ）子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。1.老爷爷说了（

）句话，孩子说了（

）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？他为什么不要？3.学了本文后，我们也要做个（

）的孩子。参考答案（一）1.点拨：段前空两格的段落是独立的一段，句末是句号或者感叹号的句子是单独的一句话。答案：两三2.点拨：先拼出来，再到文中找出来。答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：在原文中寻找答案。答案：（1）白羊黑羊（2）不肯让谁掉到河里去了（3）北南4.点拨：从道德的角度分析。答案：谁做的都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个后过桥。（二）1.点拨：数一数有几个句号。答案：四2.点拨：从最后一句中寻找答案。答案：黄澄澄红通通3.点拨：从第三、四句中寻找答案。答案：柿子葡萄梨枣（三）1.点拨：文中每一句都提到了植物，仔细寻找。答案：棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.点拨：从文中的第一句寻找答案。答案：白黄红（四）1.点拨：先想一想给出的