【教学设计】识字4.《田家四季歌》

第第页）田家四季歌【教学目标】1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等15个生字的字音，并能够在语言环境中正确认读这些生字，为它们组词。2.学生能够正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。3.能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。4.感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的劳动观念和感恩之心。【教学重点】1.学生能借助拼音读准“蝴、蝶、麦”等15个生字的字音，并能够在语言环境中正确认读这些生字，为它们组词。2.学生能够正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。【教学难点】能够在田字格中正确书写“季、肥、农”等生字。感受田园四季的美丽和农家生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的劳动观念和感恩之心。第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.探索四季之美，同学们，春花、夏雨、秋月、冬雪，你心中哪个季节的画面最令你神往？携手穿越时光隧，感受四季魔法幻。春花秋月，夏阳冬雪，轮回演绎大自然的韵律。四季如诗，绘出农作丰盈；时光如歌，唤醒生活色彩。下面请小视频，共享四季的温情与神秘。引导问一问：同学们最喜欢哪个季节？2.师：今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》）3.解读课题。请同学思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.指导学习“季”字。（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。（2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。学生描红，教师展示评价，学生再书写。学习活动一：初读诗歌，圈出诗歌中的季节。1.学习提示：（1）请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。给诗歌标上小节号。（2）圈出本课生字，然后把生字认认真真读两遍。2.出示会认字：（1）提示学生后鼻音的字：农、场。其中“农”的声母是“n”。（2）多音字：“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”。（3）加一加：禾+子=季艹+田=苗月+巴=肥口+虫=虽立+十=辛艹+古=苦（4）图文结合：结合课件展示图片理解“蝴蝶、麦苗”3.识字游戏：帮助小白兔收萝卜。4.再读课文，整体感知：自读儿歌，朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片，标段落，圈出关键词，课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的）活动二：多种方法识字和学习阅读方法导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”（1）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”；（2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；（3）说一说你都看到了哪些景物？预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。）（4）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，结合对应图片理解）（5）指导书写生字“肥”。肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。学生描红，展评后再练写。（6）朗读指导：押“ei”韵，注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主，整体朗读节奏舒缓，读出春天生机盎然的感觉。过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。2.学习第2小节：“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。”（1）这一小节描写的是夏季的田家景色，标绿“夏季”；（2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；（3）说一说夏季田家的特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）（4）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。（5）说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，一个“又”字也可以看出田家农事“忙”。（6）思考：这一小节写了哪些农事呢？（采桑养蚕、插秧、耕作，结合课件对应图片理解这些农事）（7）课内拓展：除了课文中提到的农事，农民伯伯在夏季还会干哪些农活？犁田、晒谷子、施肥、播种、除草、割麦、打谷、积肥（课件展示图片，结合对应图片理解这些农活）（8）朗读指导：押“anɡ”韵，注意“忙、秧、光”这三个字的吐字正音。注意“蚕桑、插秧”两个词语的平翘舌音。这一小节朗读节奏可略加快，体现农事的忙碌。（9）指导书写生字“农、事、戴”。指导书写“农”：“冖”居横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四笔竖提的提尖过竖中线，短撇在横中线上下，捺从长撇中部起笔，与短撇相接。指导书写“事”：从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些，第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁。学生描红，展评后再练写。师小结：这节课我们走进了田家的春季和夏季，领略了田家春天的美景，感受到了田家夏季的繁忙，下节课我们再继续去感受田家的秋季和冬季吧！练习说话：夏天到了，农民伯伯开始忙碌起来，他们有的在（），有的在（），有的在(),还有的在（）。他们从（）干到（），真是（）啊！二、课后作业1.练习本课生字。2.尝试背诵前两小节儿歌。第二课时一、复习导入1.复习上节课学过的生字。2.尝试背诵前两个小节。活动三：学习想象和美文背诵上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们继续看看田家的秋季和冬季吧！1.学习第3小节：“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。”（1）这一小节描写的是秋季的田家景色，标绿“秋季”；（2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；（3）为什么说“谷像黄金”呢？（比喻，把稻谷比作黄金，写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）（4）为什么“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，农民伯伯虽然是辛苦的，但是看到丰收的景象，心理确实十分喜悦的。）“喜洋洋”是ABB式的词语，像这样的词语你还知道哪些呢？（喜滋滋、乐呵呵、笑哈哈、美滋滋）（5）结合图片理解“稻上场”：平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。（6）理解多音字“场”；（详见PPT）（7）朗读指导：押“anɡ”韵，注意“场、香、洋”这三个字的吐字正音。句末语调要上扬，读出农民丰收的喜悦。这一小节朗读时节奏欢快，要读出喜悦的语气。（8）猜字谜识字：“虽、辛、苦”（9）指导书写生字“谷、金、辛、苦”。谷，是上下结构的字，字头撇点小；中间撇捺舒展；“口”稍扁，竖画内收。金，撇捺伸展，覆盖下方；撇捺的交点位于竖中线上。横画平行，上面两横略短，最后一横写长，承托上方。辛，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长。苦，第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。教师讲清要点，学生动笔练写。2.学习第4小节：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”（1）这一小节描写的是冬季的田家景色，标绿“冬季”；（2）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；（3）这一小节描写了一年农事全部结束，田家轻松闲适的生活场景。体现了田家人喜悦的心情。（4）想象一下，农民伯伯和家人们此刻正坐在家里干什么？聊什么？（生自由发言）（5）朗读指导：押“inɡ”韵，注意“晴、轻、盈”这三个字的吐字正音。朗读最后一句时，可放缓节奏。这一小节朗读时节奏放缓，读出喜悦悠闲的语气。3.尝试着背诵这首儿歌吧！三、课堂练习1.感悟提升：本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。2.看图背诵：《田家四季歌》3.读一读，记一记。四、课后作业1.书写本课生字词。2.完成课文对应的练习册四季的花春天，迎春花吹着小铜号，桃花露出粉红的笑脸，梨花白得像雪……夏天，荷花撑开小绿伞，石榴花燃起一团团火苗，美人蕉是位扎黄蝴蝶结的小姑娘……秋天，桂花的香味老远就往鼻子里钻，菊花展开金色的花瓣，一串红是秋风娃娃的一串糖葫芦……冬天还有花吗？寒风中，飞雪里，你看，梅花开得正欢呢！1.在（）填上合适的词。一（）糖葫芦一（）火苗一（）姑娘2.想想这些花的颜色，然后涂上对应的色彩。梨花 迎春花 石榴花桃花 3.在（）里写对应的季节。桂花（） 荷花（） 桃花（）梅花（） 菊花（）梨花（）4.你最喜欢什么季节？为什么？四季的花1.串团位2.白黄红粉3.秋夏春冬秋春4.示例：我最喜欢春天，因为春天百花盛开，生机勃勃。四季电线上停着燕子一只如一个精灵后面跟着春天池塘里立着荷叶一片似一把大伞下面躲着夏天

半空中飘着落叶一片若一只蝴蝶与秋天共舞原野上盖着白雪一层如一床棉被里面裹着冬1.填一填。一（）荷叶一（）大伞一（）蝴蝶一（）棉被2.春夏秋冬每个季节都有不同的特点，找出对应的成语吧（写序号）。①硕果累累②冰天雪地③春暖花开④烈日炎炎春天（）夏天（）秋天（）冬天（）