统编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学设计

统编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学设计一、基本教学信息教材版本：统编版小学语文三年级上册授课篇目：第一单元第1课《大青树下的小学》课时安排：2课时（精读精讲+基础巩固+拓展训练）单元语文要素：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，积累优美语句，体会文本情感，感受多彩的校园生活学情分析：三年级学生已具备基础的识字写字、朗读课文、梳理课文内容的能力，能够初步感知文章画面，但对“新鲜感词句”的赏析、场景描写的作用、民族团结的深层内涵理解不足，且语言积累与仿写能力有待提升。本课语言清新优美、画面感强，贴合学生校园生活体验，适合落实本单元核心语文要素。二、教材分析《大青树下的小学》是一篇清新优美的抒情散文，是本册开篇精读课文，承载着开启新学期语文学习、落实单元要素的核心作用。课文生动描绘了边疆一所多民族小学的校园风貌与学习生活：清晨不同民族的小学生齐聚校园，穿戴鲜艳服饰，在同一间教室学习、共同游戏，课堂安静专注，课后热闹欢快。文章以儿童视角行文，语言质朴鲜活，有大量富有新鲜感的词句，场景层次清晰，既展现了边疆小学的美丽独特，又体现了各民族孩子团结友爱、和睦共处的美好氛围，饱含作者的赞美与自豪之情。课文兼具语言训练价值、审美价值与德育价值，是培养学生语感、积累语言、学会赏析优美语句、树立民族团结意识的经典篇目。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”10个生字，会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够边读边想象课文描绘的校园画面，背诵文中优美段落。3.熟练掌握本课重点词语，理解坪坝、鲜艳、飘扬、热闹、安静、洁白、粗壮等词语的含义，积累文中富有新鲜感的词句。4.能够梳理课文主要内容，理清课文描写的场景顺序。（二）过程与方法目标1.通过圈画、品读、批注、小组交流等方式，找出文中有新鲜感的词语和句子，体会其表达效果。2.学习课文场景描写的方法，学会按时间、场景顺序梳理文本内容，初步掌握动静结合的写作手法。3.结合课文画面，练习仿写简单的校园场景句子，提升语言运用能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受边疆大青树下小学的美丽、独特与和谐，体会校园生活的美好。2.了解我国多民族文化特色，感受各民族小学生团结友爱、和睦共处的美好氛围，树立民族团结、热爱校园、热爱生活的情感。四、教学重难点教学重点：掌握生字词的读写与运用；有感情朗读课文，梳理课文主要内容；积累文中有新鲜感的词句，初步赏析优美语句。教学难点：体会新鲜感词句的表达妙处；理解动静结合的描写手法；感悟各民族和睦相处的美好，体会作者的赞美与自豪之情。五、教学准备多媒体课件（多民族服饰图片、边疆校园风景图、生字词课件、重点句段赏析）、生字卡片、课堂练习单六、教学过程第一课时：识字学词、通读课文、梳理脉络（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.谈话导入：同学们，我们每天在美丽的校园学习、生活、游戏，你们的校园是什么样子的？谁愿意简单说一说？2.图片激趣：展示边疆少数民族小学、各民族小朋友的图片，引导学生观察：这所学校和我们的学校有什么不一样？3.板书课题，齐读课题《大青树下的小学》，引导质疑：大青树下的小学在哪里？是一所怎样的小学？这里的学生是怎样学习生活的？（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）1.自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复读，标出自然段序号。2.生字认读教学：重点指导易错字音，“摔、跤”为翘舌音，“凤、静”为后鼻音，“粗”平舌音；区分形近字。3.词语认读：分组认读重点词语，结合图片、生活经验理解“坪坝、凤尾竹、飘扬、绚丽多彩”等陌生词语。4.分段指名朗读课文，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，确保全员读通课文。（三）再读课文，梳理脉络（15分钟）1.默读课文，思考：课文一共几个自然段？分别写了大青树下小学的哪些场景？2.小组讨论交流，教师总结梳理课文脉络：第1自然段：清晨，各民族小学生来到美丽的校园。第2自然段：上课铃响起，校园恢复安静。第3自然段：课堂上认真学习，窗外环境安静美好。第4自然段：下课热闹游戏，校园充满欢乐。第5自然段：总结这是一所可爱、独特的边疆小学。3.整体感知：用一句话概括课文主要内容。（课文描写了边疆大青树下一所多民族小学的校园美景和同学们幸福快乐的学习生活）（四）指导书写，夯实基础（5分钟）1.重点指导易错生字：“晨”上下结构，日字底居中；“绒”右边是“戎”，不要多写一撇；“粗”左窄右宽；“静”笔画较多，书写工整紧凑。2.学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写。第二课时：精读品析、要素落实、拓展运用（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.听写本课重点词语。2.简要回顾：课文主要写了大青树下小学的哪些场景？（二）精读语段，品读赏析（20分钟）1.品读第1自然段：感受校园之美、民族之融圈画关键词句，思考：来到这所小学的学生有哪些民族？从哪些词句能看出校园很美、很热闹？重点赏析：“鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”“不同民族的小学生，在同一间教室里学习”，体会各民族孩子团结共处的美好。引导发现新鲜感词句：“绚丽多彩”“打扮”，体会拟人手法的妙处，让校园画面更生动。2.品读第2、3自然段：感受课堂之静思考：上课后，校园变成了什么样子？作者写了窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，有什么作用？明确：通过窗外景物的安静，衬托同学们上课认真、专注的样子，动静结合，画面感极强。积累新鲜感句子：“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”3.品读第4自然段：感受课后之乐默读思考：下课的时候，校园里是什么场景？同学们都做了什么游戏？抓住“热闹、摔跤、跳舞、孔雀舞”等词语，体会课后校园的欢乐活泼，与上课的安静形成鲜明对比。4.品读第5自然段：体会情感主旨齐读最后一段，思考：为什么说这是一所“可爱的小学”？总结：风景优美、学生可爱、民族团结、学习生活幸福，表达了作者的赞美与自豪之情。（三）要素总结，写法梳理（7分钟）1.本课核心写法：按时间顺序（上学前—上课—下课）描写校园生活，动静结合，画面生动。2.新鲜感词句积累：拟人句、优美四字词语，学会在写作中运用生动词语和景物衬托的写法。（四）课堂小结（5分钟）本节课我们走进了大青树下的民族小学，领略了边疆校园的独特美景，感受到了各民族小朋友团结友爱、快乐学习的氛围，学会了寻找、赏析课文中有新鲜感的词句，掌握了动静结合的描写方法。希望大家学会观察自己的校园生活，积累优美语言。（五）布置作业（5分钟）1.熟读并背诵课文优美段落，积累本课新鲜感词句。2.工整抄写本课生字、重点词语。3.小练笔：仿写一句校园场景的句子，运用动静结合的写法。七、分层同步练习题★基础过关练（字词+朗读+基础感知）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。坪坝（bàbèi）飘扬（yángyán）摔跤（shuāisuāi）凤凰（fèngfòng）洁白（jiéjiě）粗壮（cūchū）装扮（bànpàn）朗读（dúdǔ）2.看拼音，写词语。zǎochenróngqiúhànzúxiānyànfúzhuāng（）（）（）（）（）bànyǎndúshūjìngzhǐcūzhuàngyǐngzi（）（）（）（）（）3.辨字组词，区分形近字。晨（）绒（）汉（）艳（）辰（）戎（）汗（）颜（）装（）扮（）静（）粗（）妆（）分（）净（）组（）4.补充完整四字词语，并选词填空。（）（）多彩（）（）摇晃（）（）友爱（1）春天的花园里百花盛开，（），十分美丽。（2）各民族的小朋友（），快乐地生活在一起。5.写出下列词语的近义词、反义词。近义词：鲜艳—（）安静—（）热闹—（）反义词：安静—（）洁白—（）粗壮—（）6.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）大青树下的小学是一所汉族专属的小学。（）（2）课文中描写了上课安静、下课热闹的校园场景。（）（3）“树枝不摇了，鸟儿不叫了”运用了拟人的修辞手法。（）★★语句提升练（句式练习、新鲜感词句赏析、病句、仿写）1.选择课文中有新鲜感的句子，完成赏析填空。“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了______的修辞手法，通过描写______、______、______的状态，衬托出课堂上同学们______的样子。2.照样子，写句子。例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。______________向______________，向______________，向______________。3.用恰当的关联词合并句子。这所小学很美丽。这所小学很可爱。_____________________________________________________________________4.修改病句（不改变原意）。（1）同学们穿着鲜艳的五颜六色的服装。（2）下课了，在操场上快乐地游戏。5.品读句子，完成练习。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……这句话描写了校园的______（动态/静态）美景，让我们感受到大青树下的小学______的氛围。★★★阅读理解练（课内精读、语段分析、要素落实）课内精读语段：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。1.这段话一共有______句话，主要写了________________的场景。2.文中写到了哪几个少数民族？3.用“______”画出文中的排比句，读一读，说说这样写的好处。4.为什么大家穿戴不同，来到学校却都成了好朋友？_____________________________________________________________________5.从这段话中，你感受到这所小学的什么特点？_____________________________________________________________________★★★★拓展素养练（积累、感悟、小练笔）1.课文按照______、______、______的顺序描写了校园生活，运用了______结合的写作手法，让文章画面生动鲜活。2.课文结尾说“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”，作者为什么觉得这所小学可爱？请写出两点理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.语言积累：摘抄文中3句有新鲜感的句子，熟读背诵。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.小练笔（100字左右）：仿照课文写法，描写自己校园的一处场景（上学、上课、下课任选其一），尝试运用新鲜感词语和简单的排比、拟人手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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