小学美术第13课会动的小纸人教学设计

小学美术第13课会动的小纸人教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学美术第13课会动的小纸人教学设计设计意图本节课通过“会动的小纸人”这一主题，旨在激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。结合小学四年级学生的认知水平，通过实际操作，让学生在制作过程中感受美术的乐趣，提高审美情趣。核心素养目标培养学生的审美感知能力，通过观察和制作会动的小纸人，提升学生对线条、色彩、形状等美术元素的敏感度。增强动手实践能力，激发学生的创新思维和创造力，让学生在艺术实践中体验到美术学习的乐趣。同时，通过小组合作，提高学生的合作沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.制作会动的小纸人，强调纸人结构的稳定性和动态效果。

2.引导学生运用不同的线条和色彩，创作出富有个性化的作品。

难点：

1.纸人动态效果的表现，如何让纸人看起来更加生动。

2.学生在创作过程中对美术元素的运用，如何提高作品的艺术性。

解决办法：

1.通过示范讲解，展示不同结构的纸人动态效果，引导学生观察学习。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们尝试不同的线条和色彩搭配，分享创作心得。

3.设置阶段性的评价标准，帮助学生了解自己的作品，鼓励他们不断改进和创新。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解和实际操作展示制作步骤，让学生直观学习。

2.设计“纸人运动会”游戏，让学生在游戏中体验动态纸人的制作乐趣，激发创作热情。

3.引入小组合作学习，鼓励学生互相交流创作心得，共同解决问题。

4.利用多媒体展示不同风格的纸人作品，拓宽学生视野，激发创新灵感。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列动态的纸人图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这些纸人是如何动的？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何制作会动的小纸人，让它们动起来。”

3.提出问题：“你们觉得制作小纸人需要哪些材料和技巧？”

4.学生讨论，教师总结并引出本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解制作小纸人的基本步骤和技巧，包括纸张的选择、裁剪、折叠、粘贴等。

2.通过示范操作，展示如何让小纸人动起来，如使用橡皮筋、弹簧等。

3.强调制作过程中需要注意的细节，如纸张的厚度、粘贴的牢固度等。

4.引导学生思考如何运用不同的线条和色彩，使小纸人更具个性。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组发放制作小纸人的材料和工具。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生根据所学知识，动手制作自己的小纸人。

4.制作完成后，学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作小纸人的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调解决问题的方法。

3.提问：“你们觉得自己的小纸人有哪些特点？与别人的作品相比有哪些不同？”

4.学生讨论，教师总结并引导学生思考如何提高自己的创作水平。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的作品，分享创作心得。

2.学生之间互相提问，探讨如何改进作品。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意，不断尝试。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的体会，教师总结：“学习美术不仅是为了制作出好看的作品，更重要的是培养我们的审美能力和创新思维。”

3.提问：“你们还知道哪些有趣的艺术形式？可以在课后尝试一下。”

4.学生讨论，教师总结并布置课后作业。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和审美能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸艺的魅力》：介绍不同种类的纸艺技巧，如剪纸、折纸等，激发学生对纸艺的兴趣。

-《生活中的艺术》：收集生活中常见的物品，如纸箱、报纸等，引导学生思考如何将废弃物品变废为宝，制作成艺术品。

-《艺术大师的纸人作品》：介绍国内外著名艺术家创作的纸人作品，拓宽学生的艺术视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同类型的纸人，如卡通人物、动物、植物等，丰富自己的创作经验。

-引导学生观察生活中的动态物体，思考如何将这些动态效果融入到纸人制作中，提高作品的趣味性。

-鼓励学生参加学校或社区组织的纸艺比赛，展示自己的作品，与其他同学交流学习。

-鼓励学生收集关于纸艺的历史和文化资料，了解纸艺的发展历程，增强对传统文化的认识。

3.知识点拓展：

-纸的历史与演变：从古至今，纸的制作工艺不断发展，了解纸的历史，有助于学生更好地理解纸艺的魅力。

-纸艺技巧：学习不同的纸艺技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，提高学生的动手能力和创造力。

-艺术欣赏：欣赏国内外著名艺术家的纸人作品，提高学生的审美能力。

-环保意识：通过纸艺创作，培养学生的环保意识，鼓励他们将废弃物品变废为宝。

4.实用性拓展：

-学生可以将制作的纸人作品作为礼物送给亲朋好友，增进感情。

-将纸人作品装饰在家庭或学校的公共区域，营造温馨、美观的氛围。

-将纸艺作品应用于日常生活，如制作贺卡、书签等，提高学生的生活品质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何制作会动的小纸人。通过观察图片、教师示范和实际操作，同学们掌握了纸张的选择、裁剪、折叠、粘贴等基本步骤，以及如何运用橡皮筋、弹簧等制作纸人的动态效果。在制作过程中，大家充分发挥了想象力，创作出了各具特色的小纸人作品。

当堂检测：

1.请同学们回顾本节课所学内容，简要描述制作会动的小纸人的步骤。

2.展示自己的小纸人作品，并说明你在创作过程中遇到的困难以及解决方法。

3.小组讨论：如何改进自己的作品，使其更具创意和艺术性？

4.教师提问：在制作小纸人的过程中，你学到了哪些关于美术的知识和技能？

5.学生分享自己的心得体会，教师总结并点评。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计“纸人运动会”游戏，让学生在游戏中学习制作纸人，提高学习的趣味性和参与度。

2.引入多媒体展示，拓宽学生的艺术视野，激发他们对不同风格纸人作品的欣赏兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在制作过程中对材料的运用不够灵活，作品缺乏个性。

2.在课堂互动环节，个别学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对材料运用问题，可以增加示范环节，让学生直观学习不同材料的运用技巧，并鼓励他们在创作时大胆尝试。

2.在课堂互动环节，可以设置小组竞赛，增加学生的竞争意识，同时通过小组合作，提高他们的团队协作能力。

3.对于参与度不高的问题，可以设置更多互动环节，如提问、分享、评价等，让学生在互动中学习，提高他们的课堂参与度。课后作业1.请根据今天学习的制作会动的小纸人的方法，尝试制作一个你喜欢的卡通人物纸人，并说明你在制作过程中使用了哪些材料和技巧。

答案示例：我制作了一个米老鼠纸人，使用了彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮筋等材料。在制作过程中，我首先剪出了米老鼠的耳朵和嘴巴，然后折叠出身体，最后用橡皮筋固定四肢，使其可以活动。

2.观察你周围的环境，找出三种不同的动态物体，并思考如何将这些动态效果应用到纸人制作中。

答案示例：我观察到了风扇、流水和摆动的钟摆。在纸人制作中，我可以尝试用纸条模拟风扇的旋转，用弹簧模拟流水的波动，用小木棍模拟钟摆的摆动。

3.收集一些关于纸艺的历史和文化资料，简要介绍纸艺的发展历程，并分享给你的同学。

答案示例：纸艺起源于中国，已有几千年的历史。在唐朝时期，纸艺已经非常发达，出现了剪纸、折纸等技艺。这些技艺在民间流传，逐渐形成了独特的文化。

4.尝试制作一个简单的折纸作品，并思考如何将折纸的技巧应用到纸人制作中。

答案示例：我制作了一个折纸鹤，它由一张正方形的彩纸折叠而成。在纸人制作中，我可以利用折纸的技巧来制作纸人的翅膀或尾巴，增加作品的立体感和动态效果。

5.设计一个纸人主题的创意活动，如“纸人故事会”，并简要说明活动的目的和实施步骤。

答案示例：活动目的：通过制作纸人，让学生发挥想象力，创作出有趣的故事。实施步骤：1.学生分组，每组选择一个主题，如“冒险之旅”；2.每组制作一个与主题相关的纸人；3.学生分享自己的故事，其他同学进行评价和讨论。板书设计①会动的小纸人制作步骤

-材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮筋