我是“非遗”小传人教学设计小学综合实践活动六年级湘科版

我是“非遗”小传人教学设计小学综合实践活动六年级湘科版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘科版小学综合实践活动六年级教材中关于“非遗”的传承与保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和梳理之前所学的文化知识，如中国的传统文化、地方特色等，结合“非遗”这一主题，加深学生对传统文化保护的认知和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、创新精神与实践能力。学生将通过参与“非遗”传承活动，提升对中华传统文化的认识，增强文化自信；同时，通过实践活动，锻炼学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级阶段已经学习了一定的文化知识，对中国的历史、地理、文学等有一定了解。他们可能对一些“非遗”项目有所耳闻，如京剧、书法、剪纸等，但对“非遗”的详细内容和传承方式可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有一定的兴趣，尤其是在了解自己家乡的文化遗产时。他们的学习能力强，能够接受新的信息和概念。学习风格上，学生倾向于通过实践操作和小组合作来学习，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于“非遗”涉及的知识领域广泛，学生可能对一些专业性较强的内容感到陌生。此外，对于一些实践性的活动，学生可能因为缺乏实际操作经验而遇到困难。此外，学生可能对传统文化的保护意识不够强烈，需要通过教学引导他们认识到传承“非遗”的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍“非遗”项目的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对“非遗”项目的理解和传承看法。

3.实践法：通过动手操作，如剪纸、书法等，让学生亲身体验“非遗”的魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示“非遗”图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动软件，让学生通过游戏形式学习“非遗”知识。

3.实物展示：引入“非遗”实物或模型，让学生直观感受传统文化的魅力。教学过程设计基本内容**导入环节**

1.创设情境：播放一段介绍中国传统文化的视频，如《舌尖上的中国》片段，让学生初步感受中国传统文化的魅力。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道什么是‘非遗’吗？为什么它对我们来说很重要？”

用时：2分钟

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的“非遗”项目，激发学习兴趣。

用时：3分钟

**讲授新课**

1.介绍“非遗”概念：简要讲解“非遗”的定义、分类和保护意义。

用时：5分钟

2.详细讲解：以剪纸为例，介绍其历史、制作工艺和艺术价值。

用时：10分钟

3.案例分析：展示不同“非遗”项目的案例，让学生了解其传承现状。

用时：5分钟

**巩固练习**

1.小组合作：每组选择一个“非遗”项目，进行简要介绍和讨论。

用时：10分钟

2.课堂提问：提问学生关于“非遗”的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

用时：5分钟

**师生互动环节**

1.学生展示：每组派代表展示他们的“非遗”项目介绍，其他学生进行评价。

用时：10分钟

2.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

用时：5分钟

**创新教学**

1.角色扮演：让学生扮演不同的“非遗”传承人，模拟传承过程。

用时：10分钟

2.设计任务：让学生设计一个“非遗”项目推广方案，锻炼创新思维。

用时：10分钟

**课堂小结**

1.回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调“非遗”传承的重要性。

用时：5分钟

2.布置作业：让学生课后调查一个“非遗”项目，并撰写简报。

用时：2分钟

**教学反思**

本节课通过多种教学方法的结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对“非遗”的认知和保护意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，并适时给予指导和反馈。同时，教师应注重创新教学，通过实践活动和任务设计，培养学生的创新思维和实践能力。通过本节课的学习，学生应能够了解“非遗”的基本知识，认识到传承“非遗”的重要性，并具备一定的实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解“非遗”的概念、分类和保护意义。

-学生能够识别和描述至少三个“非遗”项目，包括其历史背景、制作工艺和艺术价值。

-学生能够区分“非遗”与传统文化、民间艺术等概念。

2.**技能提升**：

-学生通过实践操作，如剪纸、书法等，提高了动手能力和艺术鉴赏能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通协作能力和团队意识。

-学生在设计和实施“非遗”项目推广方案时，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.**情感态度**：

-学生对“非遗”有了更深的认识和兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生对传统文化的保护意识得到提升，愿意为“非遗”的传承和保护做出努力。

-学生在学习和实践中，培养了耐心、细致和专注的学习态度。

4.**价值观培养**：

-学生认识到“非遗”是中华民族宝贵的文化遗产，对人类文明具有重要意义。

-学生树立了尊重和保护传统文化的价值观，愿意成为“非遗”的传承者。

-学生在活动中学会了尊重他人、关爱自然，形成了积极向上的价值观。

5.**综合运用**：

-学生能够将“非遗”知识应用于实际生活，如在家中展示剪纸作品、学习书法等。

-学生在课后调查和撰写简报中，提高了信息收集、整理和表达能力。

-学生在参与“非遗”推广活动中，提升了社会交往能力和公共参与意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与讨论，认真听讲，对“非遗”知识表现出浓厚的兴趣，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：评估学生的团队协作能力和表达能力。小组讨论成果展示中，学生能够清晰、有条理地介绍所选的“非遗”项目，展示出良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“非遗”知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于“非遗”的基本概念和项目特点，但对一些细节和背景知识的掌握还有待提高。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如调查报告和简报，评估学生的信息收集、整理和表达能力。学生的作业内容丰富，表达清晰，能够体现出对“非遗”项目的深入了解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予及时的反馈。对于积极参与的学生，教师给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，教师提出具体改进建议，如加强课前预习、课后复习等，帮助学生提高学习效果。同时，教师也会关注学生的情感态度，鼓励他们树立文化自信，积极参与传统文化的传承和保护。板书设计①**非遗概念**

-非物质文化遗产

-定义：传承的活态文化

-分类：传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、美术、手工技艺等

②**非遗特点**

-传承性

-地域性

-文化性

-时代性

③**非遗保护**

-国家保护措施

-社会保护意识

-传承人培养

-传承活动开展典型例题讲解1.**例题**：剪纸艺术是中国传统民间艺术之一，它通常具有哪些特点？

-**答案**：剪纸艺术的特点包括：图案简洁、线条流畅、色彩鲜明、寓意丰富。

2.**例题**：请举例说明“非遗”中的传统音乐类别。

-**答案**：“非遗”中的传统音乐类别包括：昆曲、京剧、古琴、民间器乐等。

3.**例题**：如何理解“非遗”的传承性？

-**答案**：“非遗”的传承性指的是这些文化形式通过代代相传，保持其原有的文化内涵和艺术特色。

4.**例题**：在保护和传承“非