高中历史 第2单元 近代中国资本主义的曲折发展 第6课 近代中国经济结构的变动（教师用书）教学设计 北师大版必修2

高中历史第2单元近代中国资本主义的曲折发展第6课近代中国经济结构的变动（教师用书）教学设计北师大版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“近代中国经济结构的变动”为主题，通过分析近代中国农业、手工业和商业的变迁，引导学生理解近代中国经济结构的演变过程及其原因。课程设计注重历史与现实的结合，通过案例分析和讨论，提高学生的历史思维能力和分析问题能力。二、核心素养目标培养学生具备历史解释能力，通过分析近代中国经济结构变动的历程，理解经济制度变革对国家和社会发展的影响。提升史料实证能力，通过解读相关历史资料，识别历史现象背后的经济逻辑。增强历史思辨能力，引导学生批判性思考经济变革中的矛盾与挑战。三、学情分析本节课针对高中二年级学生设计，学生已具备一定的历史知识和分析能力。在知识层面，学生对近代中国的历史背景有一定了解，但对经济结构变动的具体过程和影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的历史阅读和分析能力，但在深入探讨经济现象背后的社会因素时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对经济历史现象缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生可能过于依赖教材，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，学生在讨论和合作学习过程中，可能存在表达不充分、倾听不细致等问题。

针对以上学情，本节课需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究经济结构变动的内在逻辑。通过设置问题、案例分析等方式，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。同时，培养学生良好的学习习惯，鼓励他们在讨论和合作中积极表达、倾听他人观点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解近代中国经济结构变动的历史背景和关键节点，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨经济结构变动的成因和影响。

3.利用多媒体展示近代中国的经济史料，如图片、图表等，增强直观感受。

4.安排角色扮演，让学生模拟不同历史时期的经济活动，体验经济结构变动的实际过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代中国经济结构变动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道近代中国经济发生了哪些变化吗？这些变化对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于近代中国经济的图片或视频片段，如洋务运动、戊戌变法等历史事件，让学生初步感受近代中国经济结构变动的魅力或特点。

简短介绍近代中国经济结构变动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代中国经济结构变动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代中国经济结构变动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代中国经济结构变动的定义，包括其主要组成元素或结构，如农业、手工业、商业和工业。

详细介绍近代中国经济结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系和变化。

3.近代中国经济结构变动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代中国经济结构变动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代中国经济结构变动案例进行分析，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代中国经济结构变动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代中国经济结构变动的理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论近代中国经济结构变动的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代中国经济结构变动相关的主题进行深入讨论，如“近代中国农业的变革”、“近代中国手工业的衰落”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代中国经济结构变动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代中国经济结构变动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代中国经济结构变动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调近代中国经济结构变动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代中国经济结构变动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注经济结构变动的相关问题。六、知识点梳理1.近代中国经济结构变动的背景

-外部压力：列强的侵略和资本主义的冲击

-内部因素：封建制度的束缚和自然经济的解体

2.近代中国经济结构变动的表现

-农业生产方式的变革：从传统农业向商品农业转变

-手工业的衰落：手工生产被机器生产取代

-商业的繁荣：国内外贸易的扩大和商业资本的积累

-工业的兴起：洋务运动和民族工业的发展

3.近代中国经济结构变动的原因

-社会性质的变化：半殖民地半封建社会

-政策的影响：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等政策推动

-技术进步：引进西方先进技术和设备

-社会思想的变化：新思想、新观念的传播

4.近代中国经济结构变动的影响

-经济发展：推动了中国经济的现代化进程

-社会变革：加速了中国社会的转型

-国际地位：提高了中国在国际舞台上的地位

-文化交流：促进了中西文化的交流与融合

5.近代中国经济结构变动的特点

-曲折性：经历了多次起伏和变革

-不平衡性：区域发展不均衡，城乡差距较大

-混合性：传统经济与现代经济并存

6.近代中国经济结构变动的案例

-洋务运动：引进西方技术，推动工业发展

-戊戌变法：改革政治制度，促进经济发展

-辛亥革命：推翻封建统治，为经济发展创造条件

-民族工业的发展：民族资本主义的兴起

7.近代中国经济结构变动的评价

-积极意义：推动了中国经济的现代化进程，提高了国家综合实力

-消极影响：加剧了社会矛盾，为后来的社会动荡埋下隐患

8.近代中国经济结构变动的启示

-经济发展需要改革和创新

-经济结构变革是社会进步的重要标志

-发展经济要注重内外部因素的综合作用

9.近代中国经济结构变动与当代中国的联系

-历史经验对当代经济发展的借鉴意义

-当代中国经济结构变动的趋势和特点

-当代中国经济发展面临的挑战和机遇七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评估学生对近代中国经济结构变动知识的掌握程度。学生是否能积极参与讨论，正确回答问题，展示对历史事件的分析和理解能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的效果，包括讨论的深度、广度和创新性。观察学生在小组中的角色和贡献，评估其团队合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：设计针对近代中国经济结构变动知识的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课堂内容的理解和记忆。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程和学习成果，同时学会欣赏和评价他人的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师给出具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于理解深刻但表达不充分的学生，教师可以建议他们加强口头表达能力的训练；对于讨论中表现出色的学生，教师可以鼓励他们进一步深入研究相关历史资料。同时，教师应关注学生的学习困难，提供必要的指导和帮助。八、典型例题讲解例题1：简述洋务运动对中国近代经济结构变动的影响。

答案：洋务运动引进了西方先进技术，推动了中国近代工业的发展，促进了中国经济结构的变动，为中国的现代化奠定了基础。

例题2：分析戊戌变法在近代中国经济结构变动中的作用。

答案：戊戌变法试图改革经济政策，促进民族资本主义的发展，虽然最终失败，但其改革措施如设立银行、发展工商业等，对近代中国经济结构的变动产生了积极影响。

例题3：论述辛亥革命对中国近代经济结构变动的推动作用。

答案：辛亥革命推翻了封建君主专制，为民族资本主义的发展创造了条件。革命后，国内投资环境改善，外国资本涌入，近代中国经济结构开始发生变化，特别是工业生产领域。

例题4：比较近代中国民族工业发展与外国资本主义企业的发展差异。

答案：民族工业发展受到国内市场狭小、资金短缺、技术落后等因素的限制，发展缓慢；而外国资本主义企业凭