部编版《夏天里的成长》教案2

一、教学目标1.知识与技能：继续有感情地朗读课文，深入理解课文内容，把握文章主旨。学习作者围绕中心意思，从不同方面选取典型事例进行表达的方法。体会课文准确、生动的语言特点，积累优美词句。2.过程与方法：通过品读感悟、小组讨论、拓展延伸等方式，引导学生自主探究文本内涵，学习观察生活、感悟成长。3.情感态度与价值观：感受夏天万物蓬勃生长的生命力，理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义，激发积极向上、努力成长的情感。二、教学重难点*教学重点：品读课文生动形象的语言，体会作者对夏天里万物生长的赞美之情；理解并感悟文章最后一句话所蕴含的道理。*教学难点：学习作者如何围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从不同角度选取事例，并将物的生长与人的成长巧妙联系起来的表达方法。三、教学准备*多媒体课件（包含夏天景物图片、相关音频等）*学生课前观察记录的夏天里生长的事物四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.师：同学们，上节课我们初步学习了《夏天里的成长》，谁来说说，通过上节课的学习，你印象最深的是什么？（引导学生回顾课文主要内容：夏天是万物迅速生长的季节，以及课文描写了哪些事物的生长。）2.师：是的，作者用生动的笔触为我们展现了夏天里万物蓬勃生长的景象。这节课，我们将再次走进文本，细细品味语言的魅力，探寻成长的奥秘。（板书课题：夏天里的成长）（二）品读感悟，体会语言1.聚焦“生长”，感受速度与力量。*师：请同学们自由朗读课文第2-4自然段，边读边思考：作者描写了哪些事物在夏天里的生长？它们是怎样生长的？你从哪些词语或句子中感受到了这种生长？可以划一划，圈一圈。*学生自主学习，教师巡视指导。*交流分享：*植物：（出示相关图片）*“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”——引导学生抓住“飞快”“跳跃”“活生生”“看得见”等词语，体会夏天生长的速度之快、变化之显。可以通过朗读来强调这种感觉。*“你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”——“几寸”“半节”，具体的数字（此处引导学生关注其表概数和突出变化的作用，而非精确计算），“叭叭的声响”，调动听觉，让学生想象生长的动态和力量。指导学生带着惊讶、赞叹的语气朗读。*瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦……它们的生长有什么共同点？（迅速、明显）*动物：*“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”——“个把月”“一半大”，体会动物生长之快。可以让学生说说自己观察到的小动物的生长变化。*无生命事物与人：*“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”*“俗话说：‘不热不长，不热不大。’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。”——引导学生理解，这里的“长”不仅仅指体积的增大，也指形态的变化、功能的完善。铁轨、柏油路的“长”是受热膨胀，作者将其纳入“生长”的范畴，更凸显了夏天“万物”都在生长的主题。*“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”——这句话暂时不做深入分析，点到为止，为后续升华做铺垫。2.品味语言，学习表达方法。*师：作者笔下的夏天，万物生长是如此富有生命力。他是如何把这种生长写得这么生动形象的呢？（引导学生关注修辞手法、词语运用等。）*例如：*拟人：“绿蔓……一天可以长出几寸”（赋予绿蔓以人的动作“长”）。*夸张与动态描写：“一夜可以多出半节”“叭叭的声响”。*引用俗语：“不热不长，不热不大。”——使语言更生动，更具生活气息，也点明了夏天与生长的密切关系。*师：作者选取了植物、动物、山水、铁轨、马路，甚至人的成长来写，这样写有什么好处？（引导学生理解：选材广泛，从不同角度、不同类别来展现“万物”的生长，使“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思更具说服力，内容更丰富。）（三）深入探究，感悟主旨1.聚焦中心句，引发思考。*师：课文中哪句话点明了夏天万物生长的特点？（生答：夏天是万物迅速生长的季节。）这句话在文中起到了什么作用？（总起全文，点明中心。）*师：作者从多个方面描写了夏天万物的生长，最终落脚点在哪里呢？（生答：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。）2.理解含义，升华情感。*师：这句话是全文的点睛之笔。你是如何理解“赶时候，赶热天”的？这里的“热天”仅仅指夏天吗？（引导学生理解：“热天”不仅指季节上的夏天，更指人的一生中精力旺盛、学习知识、积累本领的宝贵时期，比如青少年时期。“赶时候，赶热天”就是要珍惜时间，抓住宝贵的成长时机。）*师：那么，我们应该怎样“尽量地用力地长”呢？（引导学生结合自身实际谈：在学习上勤奋刻苦，在品德上不断进步，在能力上不断提升，锻炼健康的身体，培养良好的习惯等等。）*小组讨论：结合生活实际，谈谈你对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的理解。*代表发言，教师总结：是的，就像夏天里的万物努力生长一样，我们青少年也要珍惜美好的青春时光，努力学习，积极向上，锻炼本领，让自己在人生的夏天里也“飞快地长，跳跃地长”，长成一个对社会有用的人。（四）拓展延伸，学以致用1.小练笔：我的“夏天”成长记。*师：夏天是万物生长的旺季，也是我们成长的好时机。在这个夏天，或者在你的成长经历中，有哪些方面你觉得自己也在“飞快地长”？（可以是知识的增长、技能的提高、身高的变化、心智的成熟等。）请你模仿课文的写法，用几句话写一写自己的“成长”。*学生动笔写作，教师巡视指导。*分享交流，互相点评。2.联系生活，深化主题。*师：其实，不仅仅是夏天，我们生命中的每一天都应该是成长的日子。学了这篇课文，你打算今后如何“用力地长”呢？（引导学生树立积极进取、不断追求进步的人生态度。）（五）总结回顾，升华情感*师：同学们，今天我们一同感受了夏天万物生长的蓬勃生机，品味了作者生动形象的语言，更领悟了“珍惜时光，努力成长”的深刻道理。希望我们都能像夏天里的万物一样，抓住美好的时光，汲取阳光雨露，努力向上，让自己的生命绽放出最绚丽的光彩。*配乐朗读全文，再次感受文本的美和作者的情感。五、板书设计夏天里的成长（万物迅速生长）植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾……飞快、跳跃、活生生:------------------------