新人教部编版一年级下册写字《认识田字格》教案教学设计_第1页
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文档简介

新人教部编版一年级下册写字《认识田字格》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:使学生初步认识田字格的构成,知道田字格各部分的名称(横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格),了解田字格的作用。初步学会在田字格中规范地书写简单的笔画,为后续汉字书写打下基础。2.过程与方法:通过观察、比较、讨论、示范和练习等方式,引导学生主动参与,直观感知田字格的结构特点,掌握基本的书写姿势和握笔方法。3.情感态度与价值观:培养学生对汉字书写的兴趣,感受汉字的形体美,养成认真、细致的书写习惯,激发学习汉字的积极性。二、教学重难点*重点:认识田字格各部分的名称,理解田字格在规范书写中的作用。*难点:初步体会在田字格中书写时,笔画的位置感和占位意识。三、教学准备1.教师准备:田字格黑板(或大张田字格纸)、田字格卡片、不同颜色的粉笔(或彩笔)、简单的笔画卡片(如“一”“丨”“丶”)、握笔姿势示意图。2.学生准备:田字格练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程(一)趣味导入,激发兴趣1.谈话引入:师:小朋友们,我们已经认识了不少汉字宝宝,它们是不是很有趣呀?(生:是)这些汉字宝宝如果能站得整整齐齐、漂漂亮亮的,那该多好啊!今天,老师要给大家介绍一位帮助汉字宝宝站好队的好帮手,它的名字叫做“田字格”。(板书课题:认识田字格)2.出示田字格:师:(出示田字格黑板或大卡片)瞧,这就是田字格。它长得方方正正的,像不像一块田?(引导学生观察)对啦,它就像我们生活中的田地一样,被分成了不同的小块。(二)探究新知,认识田字格1.认识田字格的线:*师:请小朋友们仔细看看,这块“田”里面有几条线把它分开了呀?(引导学生观察并回答)*(根据学生回答,用不同颜色粉笔标出)一条横线,我们叫它“横中线”(板书:横中线);一条竖线,我们叫它“竖中线”(板书:竖中线)。*师:横中线和竖中线就像两条神奇的线,把田字格分成了几个小格子呢?我们一起来数一数。2.认识田字格的格:*师:(指着左上部分)这是左上格(板书:左上格)。*师:(指着右上部分)这是?(引导学生说:右上格,板书:右上格)*用同样方法认识“左下格”和“右下格”(板书:左下格,右下格)。*互动游戏:*“我说你指”:老师说格的名称,学生用手指在自己的田字格练习本上指出相应的格子。*“我指你说”:老师指着黑板田字格的某个格子,学生说出名称。3.田字格的作用:师:小朋友们,我们为什么要在田字格里写字呢?(引导学生思考)田字格就像汉字宝宝的小房子,每个汉字宝宝都有自己固定的位置,在田字格里写字,能让我们的字写得更端正、更美观。横中线和竖中线可以帮助我们找准字的中心和笔画的位置。(三)示范引领,初步书写1.复习握笔姿势和坐姿:师:在田字格里写字,我们首先要记住正确的握笔姿势和坐姿。(出示握笔姿势示意图,带领学生做“三个一”:胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。)2.书写简单笔画“一”(横):*师:我们先来学写最简单的笔画“一”,它是一横。写横的时候,要从田字格的横中线稍上一点开始起笔,向右平稳地行笔,到横中线稍下一点收笔,这样写出来的横才平稳。*教师在田字格黑板上示范书写,边写边讲解要领:起笔轻,行笔稳,收笔略顿。*学生在田字格练习本上尝试书写,教师巡视指导,纠正握笔姿势和书写方法。3.书写简单笔画“丨”(竖):*师:接下来我们学写“丨”,它是一竖。写竖的时候,要从田字格的上半格中间开始起笔,沿着竖中线向下行笔,到下半格中间收笔。*教师示范,讲解:垂露竖,收笔要圆润。*学生练习,教师指导。4.同桌互评:写完后,同桌之间互相看看,谁写的“一”和“丨”更规范,更漂亮。(四)巩固练习,深化理解1.“找家”游戏:师:老师这里有一些笔画宝宝(出示“丶”“丿”“乀”等简单笔画卡片),它们找不到自己在田字格里的家了,谁能帮助它们?(请学生上台将笔画卡片贴在田字格的正确位置附近,如“丶”一般写在左上格或右上格的中间位置附近)2.描一描,写一写:让学生在田字格练习本上继续练习书写“一”和“丨”,可以先描红,再独立书写。教师强调:每一笔都要写在田字格的正确位置上。(五)课堂总结,拓展延伸1.回顾总结:师:今天我们认识了谁呀?(田字格)田字格有几条重要的线?(横中线、竖中线)分成了几个格子?(左上格、右上格、左下格、右下格)在田字格里写字有什么好处呢?(字写得更端正、更美观)2.布置作业:*回家后,把今天认识的田字格的各部分名称说给爸爸妈妈听。*在田字格练习本上,试着写一写今天学的“一”和“丨”,争取写得漂漂亮亮的。五、板书设计认识田字格(画出一个大大的田字格)*线:横中线、竖中线*格:左上格、右上格左下格、右下格(田字格下方可以简单示范“一”和“丨”的写法)六、教学反思(此部分为教师课后填写,反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。)例如:学生对田字格各部

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