高考语文一轮复习 任务5　句式的运用和分析 听课手册答案

任务五句式的运用和分析考点一【对点训练】1.(示例一)①大块云带着流苏一样的大毛边儿,②小块云带着细丝一样的小毛边儿,③都主打一个飘逸轻盈。(示例二)①大块云带着大毛边儿,②流苏一样,③小块云带着小毛边儿,④仿佛细丝,⑤都主打一个飘逸轻盈。[解析]第一步提取主干句画线句的主干是“大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈”第二步抽出修饰语,独立成句去掉连词“和”,将修饰语定语“带着流苏一样的大毛边儿”增加主语变成独立的主谓句,即“大块云带着流苏一样的大毛边儿”,或进一步将“流苏一样”单独成句;将修饰语定语“带着细丝一样的小毛边儿”增加主语变成独立的主谓句,即“小块云带着细丝一样的小毛边儿”,或进一步将“细丝一样”单独成句,为避免用词重复,可将“细丝一样”变成“仿佛细丝”第三步整合成连贯的语段由修饰语改写的两个句子是按逻辑先后顺序承接的,把握住句子内在的逻辑关系,将主干部分与修饰部分按一定顺序调整词序、句序,组合成连贯的句群:大块云带着流苏一样的大毛边儿,小块云带着细丝一样的小毛边儿,都主打一个飘逸轻盈。(或:大块云带着大毛边儿,流苏一样,小块云带着小毛边儿,仿佛细丝,都主打一个飘逸轻盈。)2.食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。[解析]本题要求为“食品添加剂”下定义,实质是将多个短句组合成一个结构严谨的长单句。第一步:确定主干。分析各短句,其共同陈述对象是“食品添加剂”。提取核心信息“食品添加剂是物质”作为句子主干。第二步:添加修饰。将其余短句内容转化为修饰成分。加入目的:“为了改善食品的品质和色、香、味”(源自句④)、“为防腐和加工工艺的需要”(源自句②)→合并为目的状语。加入方式:“有意加入到食品中”(源自句①)→作为定语。属性范围:“既可以是化学合成物质,也可以是天然物质”(源自句③)→作为定语。第三步:检查整合。将所有修饰成分有序附加于主干,注意逻辑排列(通常按目的、方式、属性的顺序),并用“的”“而”等字词连接,最终整合为表意完整、语法正确的长单句。3.生涩的脚步偏要强装优雅,稚嫩的表达却又急显成熟。[解析]第一步:确定参照句。观察画波浪线的句子,“生涩的脚步偏要强装优雅”句式整齐(结构为“定语+主语+偏要+动宾结构”),可作为参照句。第二步:改写其他句子,构成整齐句式。针对另一分句“表达稚嫩,却又急于要显得成熟”,需在不改变原意的基础上,调整句式以匹配参照句的结构:①调整“表达稚嫩”为“稚嫩的表达”(将“表达”的定语“稚嫩”前置,与“生涩的脚步”结构一致);②压缩“却又急于要显得成熟”为“却又急显成熟”(保留“却又”的转折逻辑,简化动补结构,与“强装优雅”的动宾结构节奏一致)。第三步:组织成对偶句,检查语意。考点二【对点训练】1.对超重人群和糖尿病人群来说,因为要控制摄入食物的总热量,所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果,含糖量少的水果也要限制食用。[解析]本段为说明类语段,运用“层次切分法”梳理本段的主要内容。叙述对象是“超重人群和糖尿病人群”。主要内容涉及三个方面:第一,要控制摄入食物的总热量;第二,要尽量少吃或不吃含糖量高的水果;第三,对含糖量少的水果也应有所限制。按照题目要求,要使用包含因果关系的句子。理清有因果关系的要素:从语段的主要内容来看,超重人群和糖尿病人群要控制摄入食物的总热量是原因,结果是水果或多或少都含糖,所以要少吃或不吃。最后再把这两个要素连成包含因果关系的句子,注意不超过65个字。2.没有蓝天的深邃博大,可以有白云的飘逸悠然;没有牡丹的富丽典雅,可以有小草的清秀刚毅。[解析]审题干,析语境。题干明确提到“仿照文中开头第一句话的句式”“运用比拟”“与开头第一句话构成排比”等要求。文段围绕生活中不同事物的特点展开,表达即便没有宏大出众的事物,也能有平凡独特的存在的观点,体现出一种对自身价值的肯定,语境积极且充满包容感。析例句。句式:“没有……的……,可以有……的……”。修辞:运用比拟,将大海、小溪等事物赋予人的“粗犷豪放”“轻盈从容”等性格特点。内容逻辑:前半部分说的是较为宏大、有突出特点的事物,后半部分是相对平凡、有自身独特韵味的事物,形成对比且体现出价值感。最后综合以上要求仿写并检查。考点三【对点训练】1.①原句“充满了……”前置,与上文“悄然苏醒”衔接更紧密,突出景物渐次呈现的过程,与下文“这一切”的总结呼应更自然。②原句采用排比句式(“是……是……是……还有……”),节奏分明,画面感强,增强了语言的感染力与诗意,更贴合原文的抒情氛围。[解析]解题只需抓住两个关键:①看语序与衔接。原文“充满了整座山林的”前置,能立即承接上句“悄然苏醒”,突出景物渐次呈现的动态过程,也与下文“这一切”自然呼应。这是从结构连贯性角度分析。②看句式与表现力。原文用排比句式(“是……是……是……还有……”),将景物分项列举,节奏分明、画面感强,比改句的简单并列更富诗意和感染力,更贴合原文的抒情氛围。这是从修辞效果角度分析。2.①原句将修饰语独立成句,有强调意味,突出了人物的动作、姿态、形象特点;②原句采用短句,读起来富有节奏感,增强了文章的画面感和感染力,有利于刻画人物,给读者留下了深刻印象。[解析]原句多用短句,改写后的句子多用长句。原句修饰语独立成句,强调了人物“个子高”的形象特点、“扛着锨”的动作、“走路一摇一晃”的姿态。从句式特点上看,原句采用短句,读起来朗朗上口,富有节奏感,增强了文章的画面感和感染力。3.①原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉似的”,运用了比喻的修辞手法,生动地写出了白雨细密、轻盈的特点;用“淡得几不成墨”来修饰“背景”,运用了夸张手法,形象地描绘出背景朦胧、素净的意境,增强了画面感和表现力。②原句“你说还够不够悠闲?”采用反问句式,使作者与读者产生直接交流,增强了读者的参与感和代入感,与陈述语气相比,更显活泼亲切,富有情趣。[解析]从修辞手法和描写手法的具体性分析:(1)分析原句的修饰成分:原句在“白雨”和“背景”前分别增加了修饰语“细得同粉似的”和“淡得几不成墨”。(2)辨识修辞与效果:①“细得同粉似的”运用了比喻的修辞手法。它将抽象的“细”转化为具体的“粉”这一意象,不仅生动地写出了白雨细密、轻盈的物理特点,更增添了一份柔和、素雅的视觉美感,使画面更具诗意。②“淡得几不成墨”运用了夸张的修辞手法。它通过极言背景色彩的淡雅,形象地描绘出冬日远空那种朦胧、素净、若有若无的意境,极大地增强了语言的画面感(色彩感)和表现力。(3)对比改写句:改句“洒上一层白雨,加上一层背景”则显得笼统、抽象,缺乏具体的形象和色彩,因此画面感、表现力和文学韵味都不如原句。从句式与表达效果分析:(1)分析原句句式:原句“你说还够不够悠闲?”采用了反问的句式。(2)品味句式效果:这种句式改变了语言的节奏和语气,它不再是作者的独白,而是一种与读者的直接交流。它邀请读者进入画面,共同品味和评判,极大地增强了读者的参与感和代入感。反问句式显得更加活泼、亲切,富有情趣。(3)对比改写句:改句“就十分悠闲了”是直接的结论性陈述,语气客观平直,缺少与读者的互动,显得有些生硬和乏味。4.①原文每个修饰成分都单独成小句,有强调作用,句子也更活泼;②原文表达出了感知过程,层次感更加明显;③原文表述与上下文语体一致,更口语化,描写亲切生动。[解析]①句式效果:原句将颜色拆解为“有的……”短句,节奏明快,起到了突出强调各种颜色的作用。②描写层次:这种分项列举的形式,生动地再现了目光逐一扫过山脚、辨认不同颜色的感知过程,使描写富有动态和层次感。③语体风格:原句使用“有的……”句式及“色儿”等口语化表达,使语言更显亲切活泼,与全文散文风格协调一致。5.①强调的重点不同:改句的重点落在“一扫而光”上,强调全部吃光;原句的重点落在“心满意足”上,强调吃过肉饼之后的满足感,更符合原文的逻辑。②适用的位置不同:改句用来结束文段,似乎话还没说完;原句把“心满意足”拆开放在句子最后,语气舒缓,适合做段落的结尾。③语体风格不同:改句比较普通;原句更口语化,活泼俏皮,和整个文段的文风更和谐。[解析](1)从句式上分析(短句、变式句)。①原句“又心满,又意足”是两个结构整齐的短句,同时它也是变式句(将本可作为状语的“心满意足”拆开后置,独立成句)。②效果推导:短句节奏明快,有强调作用;变式句通过改变正常语序,将“心满”和“意足”这两个表达情感的词语置于句子最末端这个最醒目的位置,从而极大地突出了“满足感”这一核心感受。③得出结论一:强调的重点不同——原句重点在“心满意足”的满足感本身,而改句重点在“一扫而光”的动作,原句更符合原文的逻辑。(2)从结构上分析(句子的位置与功能)。①分析句子在段落中的位置(段尾)及其功能。段尾句通常承担收束全文、升华情感的作用。②效果推导:原句用“又心满,又意足”这样情感充沛的短句作结,语气舒缓,情感饱满,给整个进食过程一个圆满的情感归宿,非常适合作为段落的结尾。改句以叙述动作的“一扫而光”结束,显得语意未尽,收束力不足。③得出结论二:适用的位置不同——原句更适合做段落的结尾,语气舒缓,表意完整;改句则显得话未说完。(3)从表达手法上分析(词语的活用与语体风格)。①原句将固定成语“心满意足”拆解为“又心满,又意足”。这是一种特殊的词语活用手法。②效果推导:这种拆解打破了成语的固定结构,创造出一种新颖的表达,使语言立刻变得活泼、俏皮,充满了口语化的生活气息。这与全文生活化、个人化的叙述风格高度统一。改句使用常规的“心满意足地”,则显得普通、书面化。③得出结论三:语体风格不同——原句更口语化,活泼俏皮,和整个文段的文风更和谐。6.D[解析]原文属于描写性语句,表示地道,突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净整齐的特点。A项,属于说明性语言,用于对举,突出强调稻子和稗子是有本质区别的,应该分清楚。B项,属于议论性语言,用于对举,突出强调应公私分明的观点。C项,属于人物语言描写,用于对举,突出强调