于萍教学设计

《牛津小学英语》3AUnit1HelloALearntosay赣榆县石桥镇东温庄小学于萍一.设计思路：本节课是牛津小学英语3A,Unit1第一课时同时也是小学生学习英语的起始课。这节课的内容主要是学习简单的日常交际用语Hello/Hi,I′m...，What’syourname?并能通过学习认识五个人物David，LiuTao，YangLing，Mike，Nancy，从而让学生在日常生活中运用所学交际用语进行自我介绍或向他人进行询问。教材的重点是培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气以及在此基础上学会用Hello/Hi,I′m...，What’syourname?句型进行操练交际，以提高学生运用语言的实践的能力。在教学时教师先以动听的英语歌曲激发学生的学习兴趣，再将有趣的游戏活动加串到句型中让学生在歌曲和游戏中学习。教师在教学中要以学生为中心把生活化的语言环境和良好的英语学习氛围结合起来，让学生在学习课本知识的基础上去进行模拟情景交际，在情景对话中，提高他们的语言交际能力培养他们学习英语的兴趣。二.教学目标：知识目标①认识五个人物：David，LiuTao，YangLing，Mike，Nancy.②学习新句型：Hello/Hi,I′m...，Hello/Hi,I′m...，What′syourname?利用这些句型能进行朋友间的打招呼，并能自我介绍及询问对方姓名。③学会歌曲Hello，歌曲融入本节课的新知，其活泼动听的节奏易激发孩子们的兴趣，容易被孩子们接受和掌握。能力目标①借助多媒体，头饰和歌曲，培养学生自主学习的能力，并培养学生对运用现代技术辅助教学的意识。②通过开火车，上台表演等让学生进行口语交流。培养学生的口语表达能力。情感目标①通过课堂活动，培养学生自信大方的心理品质和文明礼貌的人格品质。②通过常设情境，让学生自由表演培养学生的独立思考，自主学习的学习习惯。培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。三.教学重点：1.激发学生学习英语的热情及培养学生运用所学英语进行日常交际的意识和勇气.2.能听懂会说日常交际用语Hello/Hi，I′m...What′syourname？及其应答并能运用所学交际用语在生活中进行自我介绍以及询问对方姓名.四.教学难点：1.培养学生对英语的学习产生好奇，兴奋，期待的心情。能够培养学生学习英语的热情和运用所学知识进行能够交际的意识和勇气.2.能正确应用Hello/Hi，I′m…，What′syourname?五.教学准备：1.教具准备：磁带，录音机，图片，人物头像及幻灯片，布偶.2.板书准备；黑板上预先写好课题Unit1Hello,画好四线格六.教学过程：Step1.Warmup1.T:

Good

morning

,boysandgirls,Welcomebacktoschool.I′myourEnglishteacher.MynameisYuPing,YoucancallmeMissYu.2.Listentoasong“Hello”（[设计意图]在自我介绍后，以一首欢快的英语歌曲来活跃课堂氛围，更调动了学生学习英语的好奇心，为接下来的课程做好铺垫。）Step2.Presentation1.Learnto“Hello”，“Hi”(1)教师借助手势与表情say“Hello”面向全班打招呼，板书课题Unit1Hello，领读（注意Hello的发音）；讲解Hello;教师向全班同学打招呼Hello；学生之间练习(2)T:（到学生面前借助手势）say“Hi”引出“Hi”并教学practice(师生，生生，开火车)2.Learnto“Hello/Hi,I′m...”教师拿出布偶与布偶打招呼，布偶：sayHello/Hi,I′mXiyangyang教师相应回答：Hello/Hi,I′mMissYu.（师故意语气拖长I′m...,并指向自己）教师板书讲解Hello/Hi,I′m...,并强调I′m的发音.（1）练习Hello/Hi,I′m...,师生，生生，同桌，开火车（2）指名讲台上表演3.Havearest:singasong“Hello”（[设计意图]，在学生对Hello/Hi,I′m...,有了一定的了解掌握后，在此让学生听唱歌曲Hello，即缓解学生一直学习会产生的疲惫感又提高了学生的学习乐趣。）4.教学人物教师利用课件播放几个人物图片，让学生先整体感知。(1)T:（头戴David头饰与学生打招呼）Hello/Hi,

I′mDavid学习人物David.学生自己观察他的特点并如何记住(2)同法教学人物Mike，Nancy(3)生戴人物头饰利用所学句型表演（[设计意图]先让学生自己观察几个外国小孩的特点使他们能更好的记住人物。）5.学习句型：What′syourname?及其回答I′m....(1)教师在拿出布偶与布偶对话：Hello/Hi,I′m...,What′syourname?教师用手势或表情,布偶假装回答：I′m...(2)教师板书What′syourname?I′m...并讲解，此时注意要强调name的发音.学生跟读数遍.(3)师戴头饰LiuTao与生进行对话，同时介绍人物LiuTao.T:Hello/Hi,What′syourname?S:Hello/Hi,I′mLiuTao（引导学生回答）(4)认识YangLingS:Hello/Hi,What′syourname?T:Hello/Hi,I′mYangLing（师头戴头饰）引出人物YangLing(5)学生讨论交流人物的特点(6)同桌对话（[设计意图]教师巧妙地运用布偶教引学生学习句型，并通过学句型的时候认识人物，这样避免了学生在学习句型时感到的乏味枯燥。）6.整体认知对话(1)听录音并跟读(2)出示A部分挂图，让学生讨论图中是谁，他们会说什么呢？(3)看图操练Step3.Consolidation(1)教师出示人物图片(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)Pleaseintroduceyourselftothemandask“What’syourname?”e.g

Hi,I’m…,What'syourname?

Hello,I’m…(2).PlayagameSay“What'syourname?”onebyone(3)出示A部分挂图，以小组为单位进行对话表演(4)每小组选定学生到讲台表演，表演好的小组教师给予奖励或鼓励.（[设计意图]采用游戏，小组比赛表演等方式激发学生学习的乐趣，让学生在玩中学，学中玩。）Step4.SummaryT:本节课我们都学习了什么呢？S:我们学习了和人碰面时打招呼可以说Hello/Hi,如果别人想问你的姓名可以说What'syourname?你就回答I’m…T:Excellent!Step5Homework1.听录音跟读会话2.练习会话，创造情景与同学会话3.预习B部分的动物单词并做自己喜欢的动物头饰七.板书设计：Unit1HelloA:Hello/Hi,I′m...图像1图像2图像3B:Hello/Hi,I′m...DavidMikeNancyA:What'syourname?图像4图像5B:I’m…LiuTaoYangLing八.教学反思：1.本单元是小学生学习英语的起始单元，本课时也是本单元的第一教时有点难度.如何激发学生学习英语的热情调动学生学习英语的乐趣比较关键。通过教学反馈效果来看，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’regood”.十分欣赏他。2.根据课堂观察发现有的学生没有心思重复的进行句型练习，从而在练习时不集中，因此我们必须