【教学设计】6.16《富饶的西沙群岛》

第第页）16.富饶的西沙群岛【教学目标】1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“南海、风景”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点）3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。5.了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。（重难点）【课时安排】2课时。【教学过程】创设大单元情境、出示大单元情境任务教师出示大单元情境：小小导游技能升级，成为中级导游，荐赏祖国山河。教师谈话导入：令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。教师出示课题：富饶的西沙群岛，点拨“富”和“饶”，理解富饶的意思。活动一进岛抢答，获取船票1.通读课文，字词过关，重点点拨多音字“参”。2.指导生字书写，重点点拨生字“底”和“刺”。3.群岛初印象：学生交流课文从哪些方面介绍了西沙群岛？4.教师追问：西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。5.师生共同完成“西沙群岛档案卡”：感知内容：请学生按照“先……接着……最后……”的句式说说课文内容，形成对西沙群岛的初印象。课文先交代了西沙群岛的地理位置，点明那里是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方；接着从海水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；最后写西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽、富饶。活动二：群岛探秘教师出示群岛旅游路线，进入到第一站海面。（一）学生自由朗读第二自然段，找出与颜色有关的词语，感受海水的美丽。1.教师抓住表示颜色的词语，并出示相关图片，让学生对西沙群岛的美丽的海水有直观感受。2.学生借助词语和图片理解“五光十色”和“瑰丽无比”。3.教师顺势提问“这么美丽的海水是怎样形成的？”学生找出相关的语句，理解原因，教师借助图片再次点拨原因，学生则转化表达借助“因为……所以……”的句式说一说美丽的海水形成。教师出示群岛旅游路线，进入到第二站海底。1.教师出示问题：自由读第3自然段，畅游海底世界，你发现了哪些海底生物？它们给你留下了怎样的印象？2.学生交流圈画的海底生物，感受海底丰富的物产。（1）教师点拨“珊瑚”一句，引导学生圈画出描写“珊瑚”的词句，引导学生结合图片联系生活想象“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。（2）教师点拨“海参”一句，引导学生围绕“到处都是”“懒洋洋地蠕动”展开学习，结合图片模拟“懒洋洋”的动作，或想象“这么多的海参，他们都在干什么”，再结合图片，从而体会海参数量之多和它们行动时的可爱。（3）教师点拨“大龙虾”一句，结合图片让学生通过“划过来，划过去”感受它的威武，体会语言的生动。（4）引导学生关注“各种各样”“到处都是”，提问：这两个词语说明了什么？你有什么发现？预设：说明了海底生物数量多的特点。我发现照应第1自然段中的“物产丰富”。3.学习第4自然段，了解西沙群岛的鱼过渡：海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段，找出答案吧！4.细读第4自然段，感受海底鱼的多和美。（1）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……”边播放各种鱼的图片，体会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生抓住“像皮球一样圆”，体会语言的生动。（2）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队”“好看极了”体会鱼的多和美。（3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”体会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。5.教师小结：第4自然段是从“样子美”“数量多”这两方面来写鱼的，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。6.想一想，第3、4自然段是从哪几个方面来介绍珊瑚、海参、大龙虾和鱼的。完成表格，感受海底生物的特点。7.创意表达：模仿文中写作方法，选择一幅图写一写。教师提示可以从数量、外形、动作等方面，运用“有的像……”“有的……”的句式来表达。教师出示群岛旅游路线，进入到第三站海岛。学习第5自然段，感受西沙群岛的鸟多1.请学生自读第5自然段，说说你都知道了什么？（1）关注第二句，抓住关键词“各种海鸟”，结合图片，感知海岛上鸟之多。（2）关注第三句，抓住关键词“遍地”，结合图片，感知海岛上鸟蛋之多。（3）关注第四句，抓住关键词“厚厚”，结合图片，感知海岛上鸟粪之多。（4）出示关键句“西沙群岛也是鸟的天下”，学生结合所学，说说自己对这句话的理解。借助思维导图的形式，引导学生理解关键语句的作用。活动三：小导游历练升级1.教师出示评价量规，发布活动任务：请你根据课堂所学和对关键句的理解，补充思维导图，要求第二个地方用关键语句补充。说一说：请小导游围绕一个意思，选择你最喜欢的一个部分给组内的“游客”介绍。听一听：组内“游客”需认真听导游分享，及时补充。1.学生借助思维导图，介绍西沙群岛。2.用课文中最后一句总结全文，升华情感。课外拓展拓展类文，介绍南沙群岛。椰风海韵天涯行蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前,我天天留心天（汽气）预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。（选自《湖畔物语张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社）1.选择文章括号中正确的字，打“√”。2.根据解释从文中找出合适的词语。（1）心境开阔，精神愉快。（）（2）肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。（）（3）逐渐消失至没有。（）3.文中画线部分运用了的修辞手法。请仿写一句：。4.文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得这种感觉的？【参考答案】1.气炎净2.心旷神怡摩肩接踵消失殆尽3.排比示例：天上的云彩变化多端，一会儿像小鱼，一会儿像小兔，一会儿像小羊。4.天涯海角洁净、湿润的空气，细密、柔软的沙滩,轻拂的海风,轻摇的海浪以及同友人追逐嬉戏时的愉悦心情，让作者获得了超然物外、心旷神怡的美好感觉。日照的海日照毗邻黄海，无风的日子，黄海一碧万顷，波平如镜，若是月初月中涨潮，再有风助兴，便能看到波涛汹涌的景观。我独爱观浪观潮，可以感受到海的冷静与激昂，温柔与狂暴。天色渐暗，海边游人寥寥，波浪不停地冲击着防波堤，层层叠叠的波涛仿佛巨大的快速翻动的书页，一波未平，几波又起，在沙滩上留下白色的细（密蜜）的泡沫。几番推涌，便会酝酿起一波巨浪，高高跃起，再跌落于防波堤上，大片的礁石上，让人不由想起“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。海水不断越过防波堤泼洒在步行道上，很快，宽阔的步行道上海水横流，渐渐蔓延到另一侧的草地上。风并不大，海浪却似乎是被风擒住一般，凭空掀起一幅幅白色的水帘，突然，一道十几米高的巨浪越过围栏，仿佛海神的巨手，想要拗断高高的路灯，然而，就在巨手伸向最高处时，突然神力不支，由高处跌落，化作千星万点的水花，空余轰隆隆的拍击声。这拍击声就像启动的号角，巨浪一个接着一个地向岸边发起了冲（峰锋）。白天观海的高台已被封锁，浪涛仿佛想要（征争）服这最高点，不停地向高台发起冲击，浪花溅入天空，远远望去，好似一朵朵低空中的云。（沿延）着弯曲的海岸线向远方望去，白色的巨浪此起彼伏，仿佛一匹在狂风中飞舞的白色长绢。水雾在空气中（弥迷）漫着，有若下起了细雨。（选自《中国三峡》2018年第2期）1.用“\”画掉文章括号中错别字。2.写出下列词语的反义词。冷静——（）激昂——（）温柔——（）狂暴——（）3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句出自（）。A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》B.苏轼《水调歌头·明月几时有》C.晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》D.范仲淹《渔家傲·秋思》4.简述短文主要内容。