大一心理学基础知识试题及答案

大一心理学基础知识试题及答案一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。这一事件标志着心理学从此成为了一门独立的（）。A.自然科学B.社会科学C.实验科学D.人文科学2.构造主义心理学的创始人是冯特，其著名的代表人物是（）。A.詹姆斯B.铁钦纳C.华生D.韦特海默3.下列哪一项属于格式塔心理学的基本观点？（）A.整体大于部分之和B.意识流C.行为的基本单元是刺激-反应联结D.人的潜意识是心理活动的主要动力4.在心理学研究中，通过操纵自变量、控制额外变量来观察因变量变化的研究方法是（）。A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法5.神经元的基本结构包括胞体、树突和（）。A.轴突B.突触C.髓鞘D.神经胶质细胞6.负责维持身体平衡、调节肌肉张力和协调随意运动的脑区是（）。A.大脑皮层B.小脑C.间脑D.脑干7.当你在嘈杂的鸡尾酒会上依然能专注于与同伴的对话，这种心理现象被称为（）。A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.选择性注意8.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是感觉适应中的（）。A.视觉适应B.嗅觉适应C.味觉适应D.触觉适应9.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验去解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10.右图是一个歧义图形，既可以看成是一个少女，也可以看成是一个老妇人。这体现了知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性11.斯波林（Sperling）的实验证实了感觉记忆的存在，其中视觉感觉记忆被称为（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆12.短时记忆的容量大约为（）。A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.无限13.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均衡发展B.先快后慢C.先慢后快D.中间快两头慢14.弗洛伊德认为，遗忘的原因不是痕迹的消退，而是（）。A.压抑B.干扰C.舌尖现象D.编码失败15.概念形成的策略中，一种是指根据第一个肯定实例所包含的属性，随后每一次尝试都只改变其中一个属性，这种策略是（）。A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同时性扫描D.继时性扫描16.定势是指心理活动的一种准备状态，它对解决问题既有积极作用，也有消极作用。陆钦斯的“量水实验”证明了定势的（）。A.积极作用B.消极作用C.无影响D.不确定17.语言的基本结构单位是（）。A.音位B.语素C.词D.句子18.乔姆斯基提出的语言理论认为，人类具有一种先天的语言习得机制，这种机制被称为（）。A.LADB.表层结构C.深层结构D.转换规则19.情绪的核心成分是（）。A.认知评价B.主观体验C.生理唤醒D.外部行为20.詹姆斯-兰格理论强调情绪产生于（）。A.外界刺激B.大脑皮层的认知评价C.植物性神经系统的活动D.下丘脑的活动21.坎农-巴德学说认为，情绪的中枢在（）。A.外周神经系统B.下丘脑C.杏仁核D.海马22.智力三元理论是由谁提出的？（）A.斯皮尔曼B.卡特尔C.加德纳D.斯腾伯格23.卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，其中随年龄增长而逐渐下降的是（）。A.流体智力B.晶体智力C.两者都下降D.两者都不下降24.在人格特质理论中，奥尔波特将人格特质分为（）。A.共同特质和个人特质B.表面特质和根源特质C.体质特质和环境特质D.动力特质和能力特质25.“大五人格”模型中，具有好奇、富有想象力、创造力强等特征的人格维度是（）。A.宜人性B.尽责性C.神经质D.开放性26.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我，其中遵循“快乐原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.以上都不是27.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.审美的需求28.埃里克森的人格发展理论认为，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得亲密感，避免孤独感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得繁衍感，避免停滞感29.巴甫洛夫通过研究狗的消化腺分泌提出了（）。A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.试误说D.认知学习理论30.斯金纳箱实验中，小白鼠按压杠杆获得食物，这种强化属于（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚31.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、保持、复现和（）。A.动机B.习得C.模仿D.强化32.维果茨基提出的“最近发展区”概念，主要强调了（）在教学中的作用。A.教材的难度B.教师的权威C.社会互动D.学生的自主性33.现代认知心理学认为，学习本质上是信息的（）。A.获得B.加工C.存储与提取D.以上都是34.在社会心理学中，个人在社会交往中表现出的心理和行为，称为（）。A.社会行为B.社会认知C.社会态度D.社会动机35.“第一印象”在人际知觉中起着重要作用，这被称为（）。A.晕轮效应B.刻板印象C.首因效应D.投射效应36.从众行为是指个体在群体压力下，改变自己的观点或行为，以与群体保持一致。下列不属于从众产生的原因是（）。A.行为参照B.偏离恐惧C.群体凝聚力D.个体独立性37.利他行为是指不期待任何回报、出于自愿帮助他人的行为。下列理论中，不能很好地解释利他行为的是（）。A.社会交换理论B.进化心理学理论C.社会学习理论D.精神分析理论38.心理健康标准的制定应遵循原则，其中不包括（）。A.实践标准B.道德标准C.统计学标准D.社会规范标准39.焦虑症是一种常见的心理障碍，其核心症状是（）。A.情绪低落B.思维奔逸C.莫名的过度担忧和紧张D.幻觉40.人本主义疗法的创始人罗杰斯强调治疗中应具备的三个核心条件是真诚、无条件积极关注和（）。A.共情B.解释C.指导D.面质二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）41.心理学的主要研究任务包括（）。A.描述心理事实B.揭示心理规律C.指导实践应用D.预测未来E.控制心理活动42.注意具有哪些功能？（）。A.选择功能B.保持功能C.调节与监督功能D.记忆功能E.想象功能43.影响知觉选择性的客观因素包括（）。A.对象与背景的差别B.对象的运动C.对象的组合D.个人的兴趣E.个人的情绪44.根据记忆的内容，可以将记忆分为（）。A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆E.内隐记忆45.问题解决中常用的启发式策略包括（）。A.算法B.手段-目的分析C.逆向搜索D.爬山法D.尝试错误46.情绪和情感的区别在于（）。A.情绪具有情境性，情感具有稳定性B.情绪具有冲动性，情感具有深刻性C.情绪是外显的，情感是内隐的D.情绪与生理需要有关，情感与社会需要有关E.情绪发生早，情感发生晚47.气质类型主要包括（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质E.兴奋质48.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德信念49.影响人际吸引的因素主要有（）。A.接近性B.相似性C.互补性D.个人能力E.外表吸引力50.常见的心理防御机制包括（）。A.压抑B.投射C.转移D.合理化E.升华三、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。请将正确答案填入题中横线上。）51.心理现象通常分为心理过程和_____________两大部分。52.心理学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和_____________原则。53.神经冲动在神经元之间的传递是通过_____________来完成的。54.大脑皮层根据其功能分布，可以分为额叶、顶叶、颞叶和_____________。55.视觉感受性对光亮度的适应过程包括明适应和_____________。56.似动知觉是指把静止的物体看成是运动的，或者把不连续的位移看成是连续运动的，电影就是利用了_____________原理制作的。57.短时记忆的信息编码方式主要是_____________编码。58.思维的基本特征包括间接性和_____________。59.创造性思维的核心是_____________思维。60.在情绪维度理论中，罗素提出了环形模型，包括愉悦度和_____________两个维度。61.斯皮尔曼提出能力的二因素论，认为能力由一般因素（G因素）和_____________组成。62.奥尔波特将人格特质分为共同特质和_____________。63.弗洛伊德认为，人格发展的动力是_____________。64.需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内外环境条件的_____________。65.学习是指个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的_____________。66.班杜拉的观察学习包括四个子过程：注意过程、保持过程、动作复现过程和_____________。67.科尔伯格采用_____________法研究道德发展阶段。68.印刻现象的研究对象主要是鸟类，劳伦兹以此来说明_____________的关键期。69.社会刻板印象是指人们对某个群体产生的一种_____________和固定的看法。70.心理咨询中，咨询师应遵循的最基本的职业道德是_____________。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分。）71.感觉阈限72.图式73.自我效能感74.认知失调75.智力五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）76.简述主要心理学流派的研究对象及主要观点。77.简述知觉的基本特性。78.简述遗忘的主要原因（至少列举三种）。79.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。80.简述影响人格形成与发展的因素。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）81.试述动机与工作效率的关系（耶克斯-多德森定律），并结合实际分析如何提高学习效率。82.联系实际，论述班杜拉的社会学习理论及其在教育中的应用。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】冯特1879年在莱比锡大学建立实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的实验科学。2.【答案】B【解析】铁钦纳是构造主义心理学的代表人物，他继承了冯特的思想，并将其传到美国。3.【答案】A【解析】格式塔心理学主张“整体大于部分之和”，反对构造主义将意识分解为元素。4.【答案】C【解析】实验法是心理学研究最主要的方法，其特点是操纵自变量、控制额外变量、测量因变量。5.【答案】A【解析】神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。轴突负责将神经冲动传出胞体。6.【答案】B【解析】小脑主要负责维持身体平衡、调节肌肉张力、协调随意运动。7.【答案】D【解析】这是一种典型的选择性注意现象，即个体在众多刺激中选择性地注意某一刺激而忽略其他刺激。8.【答案】B【解析】“入芝兰之室，久而不闻其香”指的是嗅觉在长时间刺激下感受性降低的现象。9.【答案】C【解析】知觉的理解性是指人在知觉事物时，利用已有的知识经验去解释它，并用词语把它标志出来的特性。10.【答案】B【解析】双关图表明我们可以从不同的角度选择不同的知觉对象，体现了知觉的选择性。11.【答案】A【解析】斯波林研究证实了感觉记忆的存在，视觉感觉记忆称为图像记忆，听觉感觉记忆称为声象记忆。12.【答案】B【解析】米勒提出短时记忆的容量为7±13.【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程是不均衡的，表现为先快后慢。14.【答案】A【解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为那些令人痛苦、不安的记忆被压抑进潜意识中，无法进入意识层面。15.【答案】A【解析】保守性聚焦是指只改变第一个肯定实例的一个属性进行验证，策略较稳妥。16.【答案】B【解析】量水实验表明，由于之前的练习形成了定势，导致被试在后面简单的问题中无法跳出旧有的解题模式，体现了定势的消极作用。17.【答案】C【解析】词是语言中能够独立运用的最小单位。18.【答案】A【解析】乔姆斯基提出了语言习得机制（LAD）的概念。19.【答案】B【解析】情绪的主观体验是个体对情绪状态的自我感受，是情绪的核心成分。20.【答案】C【解析】詹姆斯-兰格理论认为，情绪是对身体反应（植物性神经系统活动）的知觉。21.【答案】B【解析】坎农-巴德学说认为，情绪的中心在下丘脑，外界刺激引起下丘脑过程，同时产生情绪体验和生理反应。22.【答案】D【解析】斯腾伯格提出了智力三元理论，包括分析能力、创造能力和实践能力。23.【答案】A【解析】流体智力依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，随年龄增长而下降；晶体智力依赖于后天学习，随年龄增长而上升。24.【答案】A【解析】奥尔波特将人格特质分为共同特质（所有人都有）和个人特质（个人独有）。25.【答案】D【解析】开放性维度得分高的人具有想象、审美、情感丰富、求异、创造等特征。26.【答案】A【解析】本我遵循快乐原则，追求即时满足；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。27.【答案】C【解析】自我实现是马斯洛需求层次中的最高需求，指实现个人理想、抱负，发挥个人能力到最大程度。28.【答案】C【解析】埃里克森认为，青少年期的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。29.【答案】B【解析】巴甫洛夫的研究奠定了经典性条件反射的基础。30.【答案】A【解析】给予喜欢的刺激（食物）以增加行为（按压杠杆）发生的频率，属于正强化。31.【答案】A【解析】班杜拉认为观察学习包括注意、保持、动作复现和动机四个过程。32.【答案】C【解析】最近发展区强调了教学应走在发展的前面，强调社会互动（如成人指导、同伴合作）在认知发展中的作用。33.【答案】D【解析】现代认知心理学视学习为信息加工过程，包括输入、编码、存储、提取和应用。34.【答案】A【解析】社会行为是指个体在社会情境中表现出的各种行为，如从众、利他、攻击等。35.【答案】C【解析】首因效应是指在总体印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。36.【答案】D【解析】从众的原因包括行为参照、偏离恐惧和群体凝聚力。个体独立性通常会抵制从众。37.【答案】D【解析】精神分析理论主要关注内在驱力和冲突，虽然可以解释部分利他行为的升华，但不如社会交换、进化心理学和社会学习理论那样专门和直接解释利他行为的机制。38.【答案】B【解析】心理健康标准的制定通常依据统计学标准、社会规范标准、临床经验标准和适应标准，道德标准是衡量道德品质的，不属于心理健康的直接标准。39.【答案】C【解析】焦虑症的核心特征是广泛性、持续性的过度担忧和紧张，伴随植物神经功能紊乱。40.【答案】A【解析】罗杰斯认为共情、无条件积极关注和真诚是建立良好治疗关系、促进患者成长的核心条件。二、多项选择题41.【答案】ABCE【解析】心理学的任务是描述事实、揭示规律、解释现象、预测未来和控制行为。42.【答案】ABC【解析】注意具有选择、保持、调节和监督功能。43.【答案】ABC【解析】DE属于主观因素。44.【答案】ABCD【解析】根据记忆内容可分为情景记忆、语义记忆（合称陈述性记忆）和程序性记忆。E是按意识程度分类。45.【答案】BCD【解析】A算法是穷尽所有可能，不是启发式。E是盲目的尝试。46.【答案】ABCDE【解析】情绪与情感在稳定性、冲动性、外显性、关联性、发生早晚等方面均存在区别。47.【答案】ABCD【解析】气质类型传统上分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。48.【答案】ABCD【解析】品德的心理结构包括知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）。49.【答案】ABCDE【解析】接近性、相似性、互补性、能力、外表都是影响人际吸引的重要因素。50.【答案】ABCDE【解析】压抑、投射、转移、合理化、升华都是常见的心理防御机制。三、填空题51.【答案】个性心理52.【答案】教育性（或伦理性）53.【答案】突触54.【答案】枕叶55.【答案】暗适应56.【答案】动景运动（或Phi现象）57.【答案】听觉58.【答案】概括性59.【答案】发散60.【答案】唤起度61.【答案】特殊因素（S因素）62.【答案】个人特质63.【答案】Libido（或性本能/力比多）64.【答案】需求（或欲求）65.【答案】比较持久的变化66.【答案】动机过程67.【答案】两难故事68.【答案】依恋69.【答案】概括70.【答案】保密四、名词解释71.【答案】感觉阈限：是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。分为绝对感觉阈限（刚刚能引起感觉的最小刺激量）和差别感觉阈限（刚刚能引起差别感觉的最小变化量）。72.【答案】图式：皮亚杰提出来的概念，是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的单元，通过同化和顺应不断发生变化。73.【答案】自我效能感：班杜拉提出的概念，是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。这种主观判断会影响个体的行为选择、努力程度及坚持性。74.【答案】认知失调：费斯廷格提出，是指个体的态度与行为不一致，或者持有两个相互矛盾的态度时，产生的心理紧张感和不适感。个体有减少这种失调的驱动力。75.【答案】智力：指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。智力是多种认知能力的综合。五、简答题76.【答案】（1）构造主义心理学：研究对象为意识的经验（成分），主张用内省法分析意识的结构。（2）机能主义心理学：研究对象为意识的机能（功能），主张研究意识在适应环境中的作用。（3）行为主义心理学：研究对象为可观察的行为，主张环境决定论，反对研究意识。（4）格式塔心理学：研究对象为知觉的整体，主张整体大于部分之和，强调顿悟。（5）精神分析学派：研究对象为潜意识，强调本能、欲望和早期经验对人格的影响。（6）人本主义心理学：研究对象为人的潜能和自我实现，强调人的尊严和价值。77.【答案】（1）选择性：指人不可能同时把所有事物都作为感知对象，而总是选择少数事物作为知觉对象。（2）整体性：指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别的孤立部分，而是倾向于把它们组合成一个整体来感知。（3）理解性：指人在知觉事物时，总是利用已有的知识经验去解释它，并用词语把它标志出来。（4）恒常性：指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映像在相当程度上保持着稳定性。78.【答案】（1）衰退说：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而消退的结果。（2）干扰说：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。包括前摄抑制和倒摄抑制。（3）压抑说（动机性遗忘）：遗忘是因为那些记忆令人痛苦、焦虑，被潜意识压抑。（4）提取失败说：遗忘是因为缺乏合适的提取线索。（5）同化说：遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。79.【答案】马斯洛将人的需求从低到高分为七个层次：（1）生理需要：维持生存及延续种族的需要，如吃、喝、睡。（2）安全需要：寻求保护、免受威胁、获得安全感的需要。（3）归属与爱的需要：希望与他人建立情感联系，隶属于群体的需要。（4）尊重需要：包括自尊和受到他人的尊重、认可、成就感的需要。（5）认知需要：求知、理解、探索的需要。（6）审美需要：追求对称、秩序、美的需要。（7）自我实现的需要：追求实现个人潜能、完善自我的需要。马斯洛认为，只有低层次需求满足后，高层次需求才会成为主要激励力量。80.【答案】（1）生物遗传因素：是人格形成的自然基础，气质类型受遗传影响较大，智力也与遗传有关。（2）社会文化因素：决定了人格的共同特征，塑造了社会成员的行为模式。（3）家庭环境因素：家庭教养方式（如专制、溺爱、民主）、家庭气氛、父母性格对人格形成有深远影响。（4）早期童年经验：童年时期的经历，如创伤、母爱剥夺等，对人格发展至关重要。（5）学校教育因素：教师的态度、