护理心理学试题及参考答案

护理心理学》试题及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.护理心理学的研究对象主要是（）。A.健康人群B.患者的心理活动C.护士的心理活动D.患者和护士的心理活动及护理相互作用中的心理现象2.现代医学模式指的是（）。A.生物医学模式B.生物-心理-社会医学模式C.自然哲学医学模式D.机械论医学模式3.艾瑞克森认为，3-6岁儿童发展的主要矛盾冲突是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑4.弗洛伊德认为，人格结构中最遵循现实原则的部分是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我5.心理护理程序的首要步骤是（）。A.心理护理诊断B.心理护理评估C.实施心理护理干预D.心理护理评价6.下列属于一种心理防御机制，且指个体将不被社会认可的冲动或欲望转化为建设性的活动的是（）。A.压抑B.投射C.升华D.转移7.在护患沟通中，非语言沟通所占的比例约为（）。A.35%B.50%C.65%D.85%8.根据马斯洛的需要层次理论，最高层次的需要是（）。A.尊重的需要B.归属与爱的需要C.安全的需要D.自我实现的需要9.患者因疾病折磨而感到痛苦、焦虑，这属于（）。A.身心疾病B.心身反应C.心身障碍D.精神疾病10.某患者总是怀疑医生开错药，护士给错药，这种心理反应属于（）。A.焦虑B.退化C.怀疑D.愤怒11.评估患者心理状态最常用的方法是（）。A.心理测验B.问卷法C.会谈法D.观察法12.对于丧偶导致抑郁的患者，护士首选的护理干预是（）。A.建议使用抗抑郁药物B.倾听与支持C.转移注意力D.批评其软弱13.系统脱敏法主要用于治疗（）。A.抑郁症B.恐惧症C.精神分裂症D.人格障碍14.护士自身心理健康维护的核心在于（）。A.提高薪酬B.减少工作量C.建立良好的社会支持系统D.回避压力源15.危机干预的主要目的是（）。A.治愈精神疾病B.恢复危机前的心理平衡状态C.改变人格结构D.解决所有生活问题16.在临床护理中，青少年患者的心理特点主要表现为（）。A.依赖性强B.情绪波动大，自尊心强C.恐惧死亡D.孤独感17.下列哪种情绪状态对机体的免疫功能有抑制作用（）。A.愉快B.适度的紧张C.长期的抑郁D.平静18.“以患者为中心”的护理理念体现了护理心理学中的（）。A.整体护理观B.功能制护理观C.生物医学观D.责任制护理观19.当个体遭遇挫折后，表现出与其年龄不相符的幼稚行为，这种心理防御机制是（）。A.合理化B.退行C.反向形成D.否认20.护士在与患者沟通时，采用复述对方话语的技巧，主要目的是（）。A.检验自己理解是否准确B.拖延时间C.表示反对D.控制谈话节奏21.A型行为模式与下列哪种疾病关系最为密切（）。A.冠心病B.胃溃疡C.哮喘D.癌症22.在罗伊适应模式中，认为人是一个适应系统，面对的主要刺激是（）。A.固有刺激B.相关刺激C.主要刺激D.以上都是23.手术前患者最常见的心理反应是（）。A.抑郁B.焦虑C.愤怒D.淡漠24.临终患者心理反应的五个阶段中，最后阶段通常是（）。A.否认B.愤怒C.协议D.接受25.疼痛的心理护理中，暗示疗法常用于（）。A.术后疼痛B.癌性疼痛C.心因性疼痛D.创伤性疼痛26.以下哪项不属于护士应具备的心理品质（）。A.高度的责任心B.敏锐的观察力C.情绪的自我控制能力D.完美的个人性格无任何缺点27.下列关于心理测验的信度，描述正确的是（）。A.指测验的有效性B.指测验的可靠性C.指测验的区分度D.指测验的常模28.某患者因车祸截肢，术后不说话，不进食，这属于心理应激反应中的（）。A.认知反应B.情绪反应C.行为反应D.生理反应29.询问患者“您今天感觉怎么样？”属于（）。A.封闭式提问B.开放式提问C.澄清D.反映30.SCL-90（症状自评量表）主要用来评估（）。A.智力B.人格C.近期心理健康状况D.职业兴趣二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.护理心理学的研究内容包括（）。A.护理对象的心理研究B.护理人员的心理研究C.护理心理学的教学方法D.护理管理中的心理学问题E.护理心理治疗技术2.心理健康的标准通常包括（）。A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.行动自觉自律E.适应环境能力强3.常用的心理评估方法有（）。A.观察法B.会谈法C.作品分析法D.心理测验法E.实验法4.下列哪些属于常见的心理防御机制？（）。A.压抑B.投射C.认同D.合理化E.幻想5.影响疼痛感知的心理社会因素包括（）。A.情绪状态B.人格特征C.过去经验D.注意力E.社会文化背景6.护患沟通中倾听的技巧包括（）。A.适度参与B.保持目光接触C.适时提问D.避免打断对方E.及时给予反馈7.心理护理的基本原则有（）。A.交往原则B.启迪原则C.针对性原则D.自我护理原则E.伦理原则8.儿童住院常见的心理反应包括（）。A.分离焦虑B.恐惧C.退行D.愤怒E.死亡恐惧9.职业倦怠的主要表现包括（）。A.情绪耗竭B.去人格化C.低个人成就感D.精力旺盛E.工作热情高涨10.下列关于焦虑的描述，正确的有（）。A.是一种无明显客观原因的内心不安B.适度的焦虑有利于提高工作效率C.严重的焦虑可导致生理功能紊乱D.焦虑只有病理意义，无积极意义E.可伴有自主神经功能紊乱症状三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.心理学通常被定义为研究________和行为规律的科学。2.艾瑞克森将人格发展分为________个阶段。3.在心理测验中，衡量测验结果的一致性和可靠性的指标被称为________。4.患者角色的基本特征包括：有疾病行为、寻求医疗帮助、担负医疗责任和________。5.常见的非语言沟通形式包括仪表、面部表情、体语、________和接触。6.心理应激过程包括应激源、________和应激反应三个主要环节。7.气质类型主要分为多血质、胆汁质、________和抑郁质。8.对于长期卧床的慢性病患者，心理护理的重点应侧重于________心理的调适。9.共情（Empathy）在护理心理学中指的是设身处地地理解和________患者情感的能力。10.智商（IQ）的计算公式通常表示为IQ=MA四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.心身疾病2.心理护理3.患者角色适应不良4.认知疗法5.危机干预五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述护理人员应具备的主要心理素质。2.简述应激对健康的影响。3.简述护患沟通中有效倾听的技巧。4.简述临终患者心理反应的五个阶段（库伯勒-罗斯模式）。六、案例分析题（本大题共1小题，共15分）患者王某，男，45岁，公司经理。因反复发作上腹部疼痛3年，加重伴黑便2天入院。入院后医生诊断为“胃溃疡”，需住院治疗。患者入院初期表现出强烈的焦虑情绪，频繁询问护士病情是否严重、是否会癌变，担心公司业务无人处理，甚至在夜间要求护士多次查看。患者对治疗方案表现出怀疑，多次表示“我吃的药不管用”。查体：患者面色苍白，脉搏100次/分，血压90/60mmHg。请根据护理心理学相关知识，分析：1.该患者目前存在的主要心理问题是什么？（3分）2.产生这些心理问题的可能原因有哪些？（4分）3.作为责任护士，你应采取哪些心理护理干预措施？（8分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】护理心理学的研究对象主要包括护理对象（患者及健康人）的心理活动规律、护士的心理活动规律以及护理活动中护患相互作用的心理现象。D选项最为全面。2.【答案】B【解析】现代医学模式由恩格尔提出，称为生物-心理-社会医学模式，强调疾病的发生发展是多因素综合作用的结果，不仅关注生物学因素，还关注心理和社会因素。3.【答案】C【解析】艾瑞克森的人格发展八阶段理论中，学龄初期（3-6岁）的主要冲突是主动对内疚，这一阶段儿童精力充沛，对周围事物充满好奇，若鼓励其主动性则发展出目的感，否则产生内疚。4.【答案】B【解析】弗洛伊德人格结构中，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。5.【答案】B【解析】心理护理程序遵循护理程序的普遍规律，依次为：心理评估、心理护理诊断、制定计划、实施干预、评价。评估是第一步。6.【答案】C【解析】升华是指将不被社会认可的冲动或欲望转化为建设性的、社会认可的活动，是心理防御机制中积极成熟的一种。7.【答案】C【解析】研究表明，在人际沟通中，非语言沟通所传递的信息量较大，通常认为占比在65%以上（有的研究甚至认为更高，但在护理心理学教材中通常取65%左右的说法），语言沟通占比相对较小。8.【答案】D【解析】马斯洛需要层次理论从低到高依次为：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。自我实现是最高层次。9.【答案】B【解析】因躯体疾病导致的心理反应称为心身反应；心身疾病是指心理社会因素在发病起重要作用的有明确病理改变的躯体疾病；心身障碍通常指功能性障碍。此处为疾病导致的情绪反应，选心身反应。10.【答案】C【解析】患者对医疗护理过程不信任，怀疑误诊、错药等，属于典型的怀疑心理。11.【答案】C【解析】会谈法（访谈法）是临床心理评估中最常用、最基本的方法，通过面对面交流了解患者心理状态。12.【答案】B【解析】对于丧偶等丧失性事件导致的抑郁，首要的心理护理是提供情感支持，倾听患者的诉说，允许其宣泄情感，而非立即建议药物治疗或批评。13.【答案】B【解析】系统脱敏法是基于交互抑制原理，主要用于治疗恐惧症和焦虑症。14.【答案】C【解析】建立良好的社会支持系统（包括家庭、同事、朋友的支持）是护士维护心理健康、应对职业压力的核心策略之一。15.【答案】B【解析】危机干预的目标是帮助个体恢复到危机前的心理平衡水平，而非治疗精神疾病或彻底解决所有生活问题。16.【答案】B【解析】青少年时期自尊心极强，情绪波动大，且由于处于叛逆期，对住院限制自由等较为敏感。17.【答案】C【解析】长期的负性情绪，如抑郁、焦虑，会通过神经-内分泌-免疫网络抑制机体的免疫功能。18.【答案】A【解析】“以患者为中心”强调人的整体性，不仅关注疾病，更关注心理和社会需求，体现了整体护理观。19.【答案】B【解析】退行是指当个体遇到挫折时，放弃已经习得的成人应对方式，转而使用早期幼稚的行为模式来应对现状。20.【答案】A【解析】复述是将对方的话重复一遍，目的是为了核对理解是否准确，同时也向对方传达“我在认真听”的信息。21.【答案】A【解析】A型行为模式（如时间紧迫感、竞争性强、敌意）被研究证实与冠心病的发生有高度相关性。22.【答案】D【解析】罗伊适应模式中，刺激分为主要刺激、相关刺激和固有刺激。人作为一个适应系统，需同时应对这三类刺激。23.【答案】B【解析】手术前患者由于对手术的恐惧、对麻醉的担心、对预后的顾虑，最常见的心理反应是焦虑。24.【答案】D【解析】库伯勒-罗斯提出临终心理五阶段：否认、愤怒、协议（讨价还价）、抑郁、接受。最后阶段是接受。25.【答案】C【解析】暗示疗法对心理性疼痛或受心理因素影响较大的疼痛效果较好，可以通过言语、药物安慰剂等方式进行。26.【答案】D【解析】护士也是普通人，不可能性格完美无缺。具备良好的心理素质并不意味着没有缺点，而是指能适应护理工作要求的特质。27.【答案】B【解析】信度指测验的可靠性或一致性；效度指测验的有效性或准确性；区分度指测验对被试差异的分辨能力；常模指测验的参照标准。28.【答案】C【解析】不说话、不进食属于因应激导致的行为反应（消极应对行为）。29.【答案】B【解析】“怎么样”是一种开放式提问，允许患者自由回答，无法用简单的“是”或“否”回答。30.【答案】C【解析】SCL-90是症状自评量表，用于评估受试者近期（通常为一周）的心理健康状况，涵盖躯体化、强迫、抑郁等多个维度。二、多项选择题1.【答案】ABDE【解析】护理心理学主要研究护理对象（患者、健康人）的心理、护理人员的心理、护理教育中的心理学应用、护理管理心理学以及心理护理干预技术。ABDE均为核心内容。2.【答案】ABCDE【解析】心理健康的标准是一个综合的概念，ABCDE均属于常见的心理健康评价维度。3.【答案】ABCD【解析】心理评估的主要方法包括观察法、会谈法、作品分析法、心理测验法。实验法更多用于心理学基础研究，临床评估中较少单独作为主要手段。4.【答案】ABCDE【解析】ABCDE均为弗洛伊德提出的心理防御机制。5.【答案】ABCDE【解析】疼痛是一种主观体验，受情绪、人格、既往经验、注意力集中程度以及社会文化背景等多重心理社会因素影响。6.【答案】ABCDE【解析】有效的倾听包括保持专注（目光接触）、不随意打断、适时通过点头或简短语言反馈、以及通过提问澄清信息等技巧。7.【答案】ABCE【解析】心理护理原则包括交往原则、启迪原则、针对性原则、保密原则、伦理原则、自我护理原则等。ABCE是教材中常强调的基本原则。8.【答案】ABCD【解析】儿童住院因与父母分离产生分离焦虑，对陌生环境恐惧，因疾病痛苦出现退行行为，以及因表达不畅产生的愤怒。死亡恐惧通常更多见于青少年或成人，幼儿对死亡概念理解不清。9.【答案】ABC【解析】职业倦怠（Burnout）的三维特征是情绪耗竭（情感资源耗干）、去人格化（对服务对象冷漠消极）、低个人成就感（工作效能感低）。10.【答案】ABCE【解析】焦虑是一种复杂的情绪，既有适应价值（适度的焦虑提高警觉和效率），也有病理价值（过度焦虑损害健康）。D选项表述错误。三、填空题1.【答案】心理现象2.【答案】八（或8）3.【答案】信度4.【答案】免除正常社会责任（或免于社会责任）5.【答案】人际距离（或距离）6.【答案】中介机制（或心理中介机制）7.【答案】黏液质8.【答案】焦虑（或抑郁、悲观）9.【答案】分享（或分担、共情）10.【答案】心理年龄（或MentalAge）四、名词解释1.心身疾病：又称心理生理疾病，是一组躯体疾病或综合征，其发生、发展、转归和防治与心理社会因素密切相关，但以躯体症状为主，且有明确的病理生理过程。2.心理护理：是指在护理全过程中，护士以心理学理论和技能为指导，通过各种方式和途径，积极地影响患者的心理活动，帮助患者在自身条件下获得最佳身心状态。3.患者角色适应不良：指患者不能顺利地履行患者角色的权利和义务，表现为角色行为缺位（如讳疾忌医）、角色行为强化（如安于患者身份）、角色行为消退或角色行为冲突等。4.认知疗法：是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变患者的不良认知，从而矫正不良行为的心理治疗方法。5.危机干预：指对处于心理危机状态的个体采取短期的、紧急的帮助措施，使其恢复心理平衡，安全度过危机。五、简答题1.简述护理人员应具备的主要心理素质。答：护理人员应具备的心理素质主要包括：(1)高尚的职业道德和高度的责任心：这是做好护理工作的前提。(2)敏锐的观察力：及时发现患者病情变化及心理需求。(3)准确的记忆力：牢记药物剂量、患者病情变化等信息。(4)良好的思维能力：在急救和处理复杂情况时能迅速做出判断。(5)稳定的情绪状态：保持积极乐观，善于控制情绪，避免将个人负面情绪带入工作。(6)坚强的意志力：在面对繁重工作和压力时能坚持不懈。(7)良好的人际交往能力：建立和谐的护患关系和医护关系。2.简述应激对健康的影响。答：应激对健康的影响具有双重性：(1)积极影响：适度的应激是个体成长和发展的必要条件，能动员机体非特异性适应系统，增强抵抗力，提高警觉性和应对能力，维持身心平衡。(2)消极影响：强烈、持久的应激（尤其是负性生活事件）会导致个体心理失衡，引起焦虑、抑郁等情绪障碍；同时通过神经-内分泌-免疫机制导致生理功能紊乱，降低免疫力，从而诱发心身疾病（如高血压、冠心病）或加重原有躯体疾病，甚至导致精神崩溃。3.简述护患沟通中有效倾听的技巧。答：有效倾听不仅仅是听见声音，而是用心理解，技巧包括：(1)准备：排除干扰，保持与患者适当的距离和舒适的姿势。(2)参与：通过点头、微笑、“嗯”、“是的”等言语或非言语行为表示关注和鼓励。(3)核实：适时通过复述、意译或提问来验证自己理解是否正确。(4)反映：将患者言谈中的情感反馈给患者，如“听起来您很难过”。(5)不打断：耐心听完患者叙述，不轻易插话或打断思路。(6)观察：注意观察患者的非语言行为（表情、姿态），以获取更完整的信息。4.简述临终患者心理反应的五个阶段（库伯勒-罗斯模式）。答：(1)否认期：患者不承认自己患了绝症，认为医生诊断错了，以此逃避心理痛苦。(2)愤怒期：当否认无法维持时，患者表现出不满、愤怒、怨恨，常迁怒于医护人员或家属。(3)协议期（讨价还价期）：患者接受现实，但试图通过配合治疗、做善事等方式延长生命，希望奇迹出现。(4)抑郁期：随着身体状况恶化，患者意识到治疗无望，产生强烈的失落感