高中思想政治选择性必修1《经济全球化与对外开放》专题复习教学设计（二轮）

高中思想政治选择性必修1《经济全球化与对外开放》专题复习教学设计（二轮）一、课标与考情分析：精准定位，把握方向【基础】本部分内容对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1《当代国际政治与经济》第三单元“经济全球化”。具体要求为：辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势；分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义；引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展4。【高频考点】【非常重要】从近三年（）新高考各省市（如山东、北京、辽宁、江苏、浙江等）的命题来看，本专题呈现出“高频率、大综合、重情境、强逻辑”的显著特点。具体考情分析如下：1.考查内容集中：经济全球化的表现与载体（跨国公司）、经济全球化的机遇与挑战、让经济全球化更有活力的举措、中国与经济全球化的关系（既是受益者也是贡献者）、推进高水平对外开放的措施（尤其是制度型开放）、共建“一带一路”的成就与意义。2.命题情境多元：试题通常以最新的国际经济事件（如全球产业链供应链调整、区域全面经济伙伴关系协定即RCEP的深入实施）、中国对外开放的重大举措（如举办中国国际进口博览会、放宽外资准入）、跨国公司的经营战略、具体企业“走出去”的案例等为背景材料27。3.能力要求高阶：不仅考查学生对基础知识的再认再现能力，更侧重考查学生的信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力（如分析某一现象对全球经济或中国经济的传导路径）、批判性思维与辩证思维能力（如全面看待经济全球化的影响）、以及综合运用知识探究解决实际问题的能力（如为我国某产业应对全球化挑战提出建议）。4.核心素养导向：试题始终坚持政治认同（认同我国的对外开放政策、全球治理观）、科学精神（辩证分析经济全球化）、法治意识（维护国际贸易规则）、公共参与（增强开放意识，培养国际视野）的有机统一。二、知识整合与体系构建：网状互联，融会贯通【重要】二轮复习不能仅停留在对知识点的简单回顾，而应帮助学生构建起基于大概念的逻辑体系。本专题的核心概念是“经济全球化”，其逻辑链条可以概括为：背景（趋势）→表现（是什么）→影响（为什么）→态度（怎么办）→中国角色（怎么做）。（一）核心概念逻辑体系图（教师用）一、经济全球化的背景与内涵（一）主要表现：生产全球化、贸易全球化、金融全球化4。（二）形成动因：根本动因是各国对本国、本民族利益的追求；根本动力是生产力的发展和科技的进步；体制基础是市场经济体制的建立和完善4。（三）重要载体：跨国公司。跨国公司利用各国的比较优势组织生产经营，促进了全球资源配置和科技合作，但其逐利性也可能带来负面影响4。二、经济全球化的双重影响（一）【重要】积极影响（机遇）：1.符合经济规律和各方利益，是社会生产力发展的产物，又推动着生产力的发展。2.推动资源配置效率提高、科技进步、产业转移与结构升级，为世界经济发展提供强劲动力37。3.为发展中国家利用国际国内两种资源、两个市场，实现跨越式发展提供了机遇。（二）【难点】消极影响（挑战）：4.世界经济发展面临着不平衡问题：发达国家与欠发达国家差距拉大，全球产业结构调整给不同产业、群体带来冲击（如“微笑曲线”揭示的价值分配不公）7。5.世界经济发展面临的不确定性和风险加剧：一国的经济波动可能殃及他国（如金融危机传染），带来经济风险、金融风险等。三、让经济全球化更有活力（一）方向引导：要适应经济全球化，引导好经济全球化走向，推动它朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展4。（二）动力激发：要建设创新型、开放型、联动型、包容型世界经济，让不同国家、不同阶层、不同人群都能参与并享受经济全球化的好处。（三）【高频考点】治理完善：要完善全球治理机制，遵循平等、开放、合作、共享的原则，处理好不同利益群体的关系。四、我国对外开放的历程与战略（一）【非常重要】我国与世界经济的关系：1.受益者：我国抓住全球化机遇，成为货物贸易第一大国、利用外资大国，综合国力和人民生活水平大幅提升。2.贡献者：我国是世界经济发展的重要推动者、全球治理体系的改革者和建设者、国际秩序的维护者。通过共建“一带一路”等举措，为全球发展提供了中国方案和中国智慧4。（二）【热点】推进高水平对外开放（二轮复习重中之重）：3.核心特征：由商品和要素流动型开放向规则、规制、管理、标准等制度型开放拓展。4.具体举措：(1)依托我国超大规模市场优势，增强国内国际两个市场两种资源联动效应，提升贸易投资合作质量和水平。(2)要推动货物贸易优化升级，创新服务贸易发展机制，发展数字贸易。(3)合理缩减外资准入负面清单，依法保护外商投资权益，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境。(4)优化区域开放布局，巩固东部沿海地区开放先导地位，提高中西部和东北地区开放水平。(5)实施自由贸易试验区提升战略，扩大面向全球的高标准自由贸易区网络。(6)深度参与全球产业分工和合作，维护多元稳定的国际经济格局和经贸关系。(7)【非常重要】坚持独立自主与对外开放相统一，维护国家经济安全（包括粮食安全、能源安全、产业链供应链安全等）。三、时政热点与考点对接：情境鲜活，学以致用【热点】二轮复习必须紧密联系最新的时政热点，将教材知识与社会现实进行无缝对接。（一）热点一：“新三样”出海与中国制造升级1.【情境素材】2025年，以电动汽车、锂电池、光伏产品为代表的“新三样”继续成为中国出口的亮丽名片。同时，正如搜索到的资料所示，以机器人、人工智能、创新药为代表的“新新三样”也开始崭露头角，展现出中国在新质生产力领域的全球竞争力3。2.【考点对接】(1)生产全球化与贸易全球化：“新三样”的生产往往涉及全球产业链协作，其销售更是遍布全球，体现了生产的全球分工和贸易的全球拓展。(2)经济全球化的影响：中国“新三样”的出海，为世界各国提供了高性价比的优质产品，助力全球绿色转型和科技进步（贡献者）；同时，也促进了我国国内产业升级和经济增长（受益者）。(3)让经济全球化更有活力：中国高技术产品的全球共享，是推动建设开放型世界经济的生动实践，有助于解决全球发展不平衡问题。(4)推进高水平对外开放：我国设立“绿色通道”、优化运输方式等举措，本身就是制度型开放的体现，旨在提升贸易便利化水平3。(5)新质生产力：科技创新是发展新质生产力的核心要素，“新三样”的崛起正是新质生产力在全球竞争中展现优势的体现。（二）热点二：中国国际进口博览会的持续举办1.【情境素材】进博会已成为中国构建新发展格局的窗口、推动高水平开放的平台、全球共享的国际公共产品27。2.【考点对接】(1)我国对外开放的鲜明标识：举办进博会是中国主动向世界开放市场的重大举措，彰显了我国坚持对外开放的基本国策。(2)做全球发展的贡献者：进博会为各国企业进入中国市场搭建平台，推动了国际贸易的发展，促进了全球资源的优化配置，是中国为全球经济复苏和增长提供的强劲动力。(3)推动建设开放型世界经济：进博会以实际行动反对贸易保护主义，支持多边贸易体制，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。（三）热点三：维护多元稳定的国际经济格局与产业链供应链安全1.【情境素材】面对某些国家的“脱钩断链”行为和地缘政治风险，我国积极推动《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）高质量实施，并申请加入《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》（CPTPP）和《数字经济伙伴关系协定》（DEPA），同时强调科技自立自强。2.【考点对接】(1)经济全球化面临的挑战：地缘政治紧张、保护主义抬头加剧了世界经济的不确定性和风险，冲击了全球产业链供应链的稳定。(2)我国的应对策略：一方面，坚持对外开放，通过签署和加入高标准自贸协定，深度参与全球产业分工，构建多元化的经贸伙伴关系；另一方面，强调独立自主、自力更生，加强科技创新，确保在关键时刻国民经济能够循环畅通，维护国家经济安全。(3)全球治理观：我国积极参与和推动全球治理体系改革，主张共商共建共享，维护包括我国在内的广大发展中国家的利益。四、题型突破与解题策略（教学实施核心环节）【非常重要】本环节是课堂实施的重中之重，通过典例剖析，引导学生掌握解题的逻辑思维和规范表达。（一）选择题：强化“信息获取”与“逻辑比对”1.【方法指导】解题三步走：第一步，读设问，明确知识范围和问题指向（是“原因”还是“意义”是“体现”还是“启示”）。第二步，读材料，分层概括，提取关键词和中心思想。第三步，排错与排异，先排除表述错误的选项，再排除与材料主旨无关或逻辑不吻合的选项。2.【典例精析】（改编自2024年高考题）题目：一部智能手机的问世，集合了芯片、摄像头、高端机床、模具制造等多种精细工艺。高科技产业分工日趋复杂，高度依赖全球协同，搞“脱钩”“断链”只会造成一损俱损。国际货币基金组织警告，全球“科技脱钩”将使全球经济产出“减少一个数量级”。由此可见，经济全球化（）A.使我国成为最大的受益者B.总体上符合经济规律和各方利益C.降低了世界经济发展的不确定性D.解决了世界经济发展不平衡问题教学实施：引导学生分析材料核心——“高科技产业依赖全球协同”，“脱钩断链一损俱损”。这强调的是经济全球化存在的基础和破坏它带来的恶果，从而反证经济全球化的合理性。逐一分析选项：A“最大受益者”说法片面且材料未体现；C“降低了不确定性”与事实相反，全球化也放大了风险；D“解决了不平衡问题”说法绝对且错误。B选项“总体上符合经济规律和各方利益”与材料主旨“依赖全球协同，搞脱钩会一损俱损”高度契合，故选B3。（二）主观题：构建“情境—知识—逻辑”的答题模型1.【难点突破】二轮复习阶段，学生的主要问题不再是“背不出”，而是“用不对”“写不全”。因此，必须强化基于真实情境的逻辑推理训练。2.【高频考点例析】以“新三样”或“进博会”为情境，设计典型问题。【典型例题】（原创题）阅读材料，完成下列要求。材料一：2025年前三季度，我国“新三样”（电动载人汽车、锂电池、太阳能电池）出口持续保持快速增长。同时，高技术、高附加值、绿色低碳的“新新三样”（如工业机器人、AI服务器、创新药）出口增速更是喜人，形成了“技术精准适配+全球市场需求”的出海新模式。这不仅带动了国内长三角等地相关产业集群的升级，也为东盟、拉美等地的数字化、绿色化转型提供了有力支撑。例如，中国AI农业机器人帮助巴西实现大豆增产，手术机器人在东南亚有效降低了医疗成本3。材料二：为推动高技术产品出口，商务部等部门推出“绿色通道”政策，优化物流运输，降低企业成本。中国还积极与共建“一带一路”国家商签自由贸易协定，为零配件和产品流通创造便利条件。（1）结合材料，运用“经济全球化与中国”的知识，说明中国高技术产品“出海”新模式是如何实现“双向奔赴”的。（8分）解题思路引导（课堂呈现）：第一步：审设问，定方向。知识限定：“经济全球化与中国”（非常明确，指向第七课内容）。问题指向：分析“出海新模式”如何实现“双向奔赴”。“双向奔赴”是个形象的比喻，在本题语境下，需要解读为：一方面，新模式对中国（国内）的意义；另一方面，新模式对世界（全球、东道国）的意义。同时，“如何实现”还暗含着对其具体做法（方式）和原因的分析。第二步：读材料，提信息。层次一：“带动了国内长三角等地相关产业集群的升级”——>对中国经济的积极影响。层次二：“为东盟、拉美等地的数字化、绿色化转型提供了有力支撑”、“帮助巴西大豆增产”、“降低东南亚医疗成本”——>对世界（东道国）的积极影响。层次三：“高技术、高附加值、绿色低碳”、“技术精准适配+全球市场需求”——>出海产品的特点和质量，体现了中国制造升级和遵循市场规律。层次四：“推出‘绿色通道’政策”、“优化物流”、“商签自由贸易协定”——>中国政府的支持举措，体现了制度型开放和推动贸易便利化。第三步：建逻辑，组答案。将材料信息与教材知识进行精准对接，构建“是什么（模式特点）—为什么（双向意义）—怎么做（政府作用）”的逻辑链条。答案要层次化、术语化。参考要点（板书或投影）：[1].【对中国：产业升级与效益提升】新模式依托国内强大产业基础和技术创新（如“新三样”和“新新三样”的涌现），将高技术产品推向全球（是什么）。这有利于充分利用国际国内两个市场、两种资源，带动国内相关产业集群向高端化、智能化、绿色化升级（产业链提升），推动我国从贸易大国向贸易强国迈进，是我国作为经济全球化受益者的体现。（教材对接：做全球发展的贡献者——我国既是受益者也是贡献者，此处侧重受益角度）[2].【对世界：共享机遇与贡献发展】新模式坚持“技术精准适配+全球市场需求”，为发展中国家（如巴西、东南亚）提供了其急需的、质优价廉的技术和产品（是什么）。这有助于解决当地发展难题（如农业增产、医疗成本降低），助力其数字化、绿色化转型，是中国以实际行动推动建设开放型世界经济、为全球发展提供强劲动力的生动体现。（教材对接：做全球发展的贡献者——中国是贡献者）[3].【实现路径：政策护航与规则对接】国家通过优化营商环境（如“绿色通道”）、签署高标准自贸协定等举措，降低了贸易成本，提高了贸易自由化便利化水平（是什么）。这体现了我国正由商品和要素流动型开放向制度型开放转变，坚持独立自主与对外开放相统一，积极维护多元稳定的国际经济格局，为“双向奔赴”提供了坚实的制度保障。（教材对接：推进高水平对外开放）五、教学实施流程（建议2课时）第一课时：体系建构与核心突破（一）导入（5分钟）：播放第八届进博会或中国“新三样”全球应用的精彩视频混剪。设问：“从‘世界工厂’到‘全球创新应用伙伴’，中国与世界的关系正在发生怎样的深刻变化”（二）自主梳理（15分钟）：学生对照课前发放的“知识体系建构图”，在教材上进行标注和补充。教师巡视，个别答疑，重点检查学生对“制度型开放”“全球治理”等新概念的初步理解。（三）核心考点突破（25分钟）：1.师生互动，共同绘制本专题的逻辑结构图（板书在黑板上），教师点明各知识点之间的内在联系。2.【难点】教师以“跨国公司选址变化”或“中美贸易摩擦”为例，引导学生辩证分析经济全球化的利弊，以及我国在复杂变局下如何趋利避害。第二课时：题型专练与能力提升（一）真题速递与点评（10分钟）：精选23道近两年的高考真题（选择题），限时训练，即时反馈。不仅讲答案，更要讲学生易错的原因（如审题不清、知识混淆），并进行变式训练。（二）情境探究与建模（20分钟）：围绕“新三样出海”或“制度型开放”的大情境，呈现精心设计的非选择题。按照前述“解题三步走”和“建模四步法”，引导学生分小组讨论，然后请小组代表展示答案，师生共同评分、修正、优化。此环节是能力生成的关键，必须让学生动笔写