初中英语八年级上册Unit 6 Im going to study puter science 复习导学案

初中英语八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience复习导学案

一、复习目标与核心素养定位

（一）语言能力目标

1.能够准确拼写并灵活运用本单元核心词汇与短语，如growup,computerprogrammer,engineer,pilot,resolution,makesure,foreignlanguage等，在具体语境中辨析职业名词与行为动词的搭配。

2.能够熟练运用begoingto结构表达未来的打算与计划，掌握其肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答、特殊疑问句的构成与语用功能。

3.能够使用wanttobe/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?以及Howareyougoingtodothat?等句型，就未来职业理想和实施路径进行连贯的口语交际与书面表达。

4.能够理解并运用一般将来时（begoingto）与一般现在时、一般过去时的区别，在复合句中进行正确的时态切换。

（二）文化意识目标

1.了解中外青少年对未来职业规划的异同，理解不同职业的社会价值，树立正确的职业观。

2.通过讨论新年决心（NewYear’sresolutions）这一跨文化现象，理解决心对于个人成长的意义，学会制定并坚持合理计划。

（三）思维品质目标

1.能够通过归纳与分类，梳理不同职业的特点及实现该职业所需的具体路径，培养逻辑思维能力。

2.能够通过分析文本，推断人物的未来计划，并评价其计划的可行性，培养批判性思维。

3.能够联系自身实际，进行合理的未来规划，并进行创造性表达。

（四）学习能力目标

1.能够运用思维导图等工具，自主归纳整理本单元知识网络。

2.能够通过小组合作，在真实或模拟语境中运用目标语言进行交流，提升合作学习能力。

3.能够利用多种资源（如网络、图书等）拓展关于职业的相关信息，培养自主学习能力。

二、复习重难点精析

（一）【基础·核心词汇与短语】

1.【基础】职业名词：computerprogrammer,engineer,pilot,scientist,cook,doctor,violinist,pianist,driver,teacher,actor,artist,writer,manager,businessman,policewoman等。

2.【基础】核心动词及短语：growup,studycomputerscience,practicebasketball,keeponwritingstories,takeactinglessons,learntoplaythepiano,makeresolutions,makepromises,improvemyphysicalhealth,getgoodgrades,getalotofexercise,eathealthierfood,takeupahobby等。

3.【重要】易混词汇辨析：besureabout与makesure；promise的动词与名词用法；foreign与strange的区别；send,pass,give,take等表示“给”的动词辨析。

4.【高频考点】复合不定代词：somebody,anybody,nobody,everyone,everything,nothing等的用法，特别注意其在疑问句和否定句中的运用以及主谓一致（作主语时，谓语动词用单数）。

（二）【核心·核心句型】

1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an...

2.Howareyougoingtodothat?I’mgoingto...

3.Whereareyougoingtowork?I’mgoingtoworkin...

4.Whenareyougoingtostart?I’mgoingtostartwhenI...

5.Soundsinteresting./Thatsoundslikeagoodplan.

6.【难点】Notallresolutionsareaboutimprovingyourself.（部分否定结构）

（三）【难点·核心语法】

1.【重要】begoingto表示将来时的构成与用法。

a.基本构成：主语+be(am/is/are)goingto+动词原形

b.与表示将来的时间状语连用：tomorrow,nextweek,nextyear,inthefuture,soon等。

c.therebe句型的将来时：Thereis/aregoingtobe...

2.【难点】begoingto与will表示将来时的区别。

a.begoingto强调根据现有迹象或证据推断将要发生的事，或表示事先考虑好的计划、打算。

b.will多表示意愿、承诺或临时做出的决定，也可用于客观推测未来。

3.【难点】when引导的时间状语从句的时态（主将从现）。

IamgoingtobeateacherwhenIgrowup.

三、复习方法导航

1.情景复现法：通过创设“职业规划论坛”、“新年决心分享会”等真实情境，在交际中激活并运用目标语言。

2.思维导图法：引导学生构建关于“职业”和“决心”的语义场，将零散知识系统化、结构化。

3.对比分析法：通过典型例句，对比begoingto与will的用法，对比一般现在时与一般将来时的区别，加深理解。

4.任务驱动法：设置终极任务“MyFutureLifePlan”，驱动学生在完成项目的过程中综合运用单元知识。

5.合作探究法：在小组内分享各自的未来计划，互相提问、评价与建议，在互动中提升语用能力。

四、教学实施过程（【核心环节】）

（一）自主诊断·温故知新（课前导学部分）

【设计意图】通过诊断性练习，帮助学生回顾单元核心知识，发现自身知识盲区，为课堂精准复习做准备。

1.【基础巩固】词汇默写与互批。

学生独立默写本单元核心职业名词及动词短语，完成后同桌交换批改，错误的单词每个抄写三遍并写出中文意思。重点排查pilot,scientist,violinist,engineer等易错词的拼写。

2.【语境填词】用所给单词的适当形式填空。

（1）Myauntisafamous________(violin).Sheplaystheviolinbeautifully.

（2）Therearemanynew________(resolution)onthenoticeboard.

（3）Iwanttobean________(education)likemyfather.

（4）He’sgoingto________(take)actinglessonsnextyear.

（5）Noteverybody________(know)theirtruetalent.

3.【句型自查】根据汉语意思完成句子。

（1）你长大后想做什么？________doyouwant________________whenyou________________?

（2）我打算学习计算机科学。I’m________________studycomputerscience.

（3）听起来像是一个好计划。That________________agoodplan.

（4）我决心要取得好成绩。I’mgoingto________________________.

4.【语法初探】按要求改写句子。

（1）HeisgoingtomovetoShanghai.（改为否定句）

（2）Theyaregoingtoplaybasketballtomorrow.（改为一般疑问句，并作肯定回答）

（3）She’sgoingtolearnaforeignlanguage.（对划线部分提问）

（4）Therewillbeaconcertnextweek.（用begoingto改写）

（二）课堂互动·建构网络（课中导学，约35分钟）

1.【基础过关】词汇大闯关：从“点”到“网”

a.头脑风暴：激活旧知。

T:Boysandgirls,let’shaveabrainstorm.Whatjobsdoyouknow?Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

教师将学生说出的职业词汇快速板书在黑板上，形成一个初步的词汇云。

b.思维导图：构建语义场。

教师引导学生对板书的词汇进行分类。例如，按照词缀归类（-er,-or,-ist,-ian）；或者按照工作领域归类（医疗类、科技类、艺术类、教育类、服务类等）。

学生拿出自己课前画的思维导图，在小组内补充和完善。教师巡视，挑选一份优秀的导图通过投影展示，并请该学生讲解分类逻辑。

c.【高频考点】聚焦复合不定代词。

教师呈现例句：

Everythingisreadyforthenewterm.

Thereisnothingdifficultforhim.

Iseverybodyheretoday?

引导学生观察并总结复合不定代词的用法：作主语时，谓语动词用单数；形容词修饰复合不定代词时，形容词要后置。通过填空练习巩固：

—Wouldyoulike________todrink?(something/anything)

—No,thanks.Idon’twant________todrinknow.

________(Someone/Anyone)iswaitingforyouattheschoolgate.

2.【句型重现】聚焦begoingto：从“句”到“篇”

a.情境对话：引出核心句型。

教师创设情境：Ourschoolwillhavea“FutureStar”shownextmonth.Youneedtointroduceyourdreamjob.

教师与一名学生进行示范对话：

T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

S:Iwanttobeapilot.

T:Wow,soundsgreat.Howareyougoingtodothat?

S:I’mgoingtostudyhardandlearntofly.

T:Whereareyougoingtoworkafterthat?

S:I’mgoingtoworkinanairlinecompany.

T:Whenareyougoingtostart?

S:I’mgoingtostartafterIfinishcollege.

将核心句型板书在黑板上，并标注出疑问词what,how,where,when的语用功能，即分别针对“职业”、“方式”、“地点”、“时间”进行提问。

b.【难点突破】Pairwork：链式问答。

学生两人一组，进行问答练习。A问，B答，然后交换角色。教师鼓励学生尽可能丰富地回答“Howareyougoingtodothat?”，不只局限于学习，还可以是锻炼身体、培养习惯、学习技能等。

选取几组学生进行课堂展示，教师及时纠正发音和语法错误，尤其注意be动词与主语的一致性。

c.【重要】句型拓展：从对话到微型语段。

教师引导学生将对话内容整合成一段连贯的语段进行汇报。例如：

“MynameisLiMing.I’mgoingtobeapilotwhenIgrowup.I’mgoingtostudyhardandlearntofly.I’mgoingtoworkinanairlinecompany.I’mgoingtostartafterIfinishcollege.”

这项活动为后续的写作输出打下基础，实现了从口语到书面语的平滑过渡。

3.【语法精析】深入begoingto：比较与运用

a.【难点】对比分析：begoingtovs.will。

教师通过两组对比情境，引导学生体会两者的微妙区别。

情境一（事先计划）：Lookatthesky.It’ssocloudy.Itisgoingtorain.

情境二（临时决定）：—I’mthirsty.—Oh,I’llgetyouaglassofwater.

情境三（事先计划）：Ihaveboughttheticket.IamgoingtovisitBeijingnextweek.

情境四（客观预测）：Ithinkpeoplewilllivetobe200yearsoldinthefuture.

学生小组讨论，总结规律。教师最后用通俗的语言总结：begoingto强调“有计划、有迹象”；will强调“意愿、临时起意、客观推测”。

b.【高频考点】therebe句型的将来时。

教师呈现例句：Thereisgoingtobeafootballmatchtomorrow.引导学生注意其结构：Thereis/aregoingtobe+名词+其他。强调这里的begoingto后面的be是动词原形，表示“存在”。通过句型转换练习巩固：TherewillbeameetingnextMonday.=ThereisgoingtobeameetingnextMonday.

c.【难点】when引导的时间状语从句（主将从现）。

教师呈现例句并引导学生观察动词形式：

IamgoingtobeateacherwhenIgrowup.

Heisgoingtotravelaroundtheworldwhenhehasenoughmoney.

引导学生总结：在主句使用begoingto（一般将来时）时，when引导的时间状语从句要用一般现在时表示将来，即“主将从现”。

4.【语篇理解】从词句走向语篇：解读“决心”

a.快速阅读：教材SectionB2b文章复现。

给学生3分钟时间，快速默读课文“Resolutions”，完成以下任务：

找出文章主旨（Whatisaresolution?）。

找出关于“不同种类的决心”（differentkindsofresolutions）的段落。

找出关于“为什么决心难以坚持”（whyresolutionsmaybedifficulttokeep）的原因。

b.精读细研：深入理解文章细节。

教师通过问题链引导学生深入理解：

【基础】Whatisaresolution?(It’sakindofpromise.)

【重要】Howmanykindsofresolutionsarementioned?Whatarethey?(Three.Theyareaboutphysicalhealth,self-improvement,andbetterplanning.)

【难点】Whatdoesthesentence“Notallresolutionsareaboutimprovingyourself.”mean?(Itmeanssomeresolutionsareabouthavingfunorspendingmoretimewithfamily,notjustimprovingoneself.)教师讲解部分否定（notall/notboth/notevery...）的用法。

【热点】Whydopeoplehardlyeverkeeptheirresolutions?(Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Sometimespeoplejustforgetaboutthem.)

c.读写结合：模仿与迁移。

教师引导学生关注文章的结构：定义（What）—分类（Types）—现状（Whyhardtokeep）。然后要求学生模仿此结构，用英语口头描述自己的一个新年决心，并说明为何能坚持下去或可能面临的困难。这是对本单元所学词汇、句型、语法的综合运用和升华。

5.【综合输出】任务驱动：我的未来生活计划（MyFutureLifePlan）

a.任务呈现：四人一组，合作完成一份图文并茂的“未来生活计划”海报。计划需包含：

CareerGoal(WhatWhy)

ActionPlan(How:study,practice,learnskills...)

WorkingPlace(Where)

NewYear’sResolutionsfornextyear(atleasttwo)

b.合作探究：

组内成员轮流用英语介绍自己的计划，其他成员认真倾听并记录。

成员之间根据对方的计划进行提问（如：Whydoyouchoosethatjob?Howareyougoingtomakesureyoucankeepyourresolutions?），并提出合理建议。

综合小组信息，合作设计海报布局，分工完成书写和绘画。

c.成果展示：

邀请几个小组的代表上台，用投影展示海报并进行3分钟的全英文汇报。汇报要求语言流畅、内容完整、逻辑清晰。

其他小组和教师根据评价量表（内容完整性、语言准确性、表达流畅度、创意性）进行打分。

d.教师点评：对学生的表现给予积极反馈，重点表扬那些能够运用复合不定代词、正确使用begoingto结构、并能说出自己独特见解的小组。

（三）巩固拓展·迁移创新（课后导学）

1.【基础作业】完成《复习导学案》中的针对性练习题。

（1）词汇运用：用所给词的适当形式填空。（侧重职业名词变形和动词短语）

（2）单项选择：涵盖本单元的重点词汇辨析、begoingto用法、复合不定代词等。（【高频考点】密集）

（3）句型转换：涉及对划线部分提问、改为否定句/一般疑问句、同义句转换等。

（4）【难点】短文填空：选用方框内所给词的适当形式填空，语篇内容与“职业规划”或“决心”相关，考查学生在语境中综合运用语言的能力。

2.【拓展作业】跨学科融合：探索“职业背后的科学”

要求：选择自己感兴趣的一个职业（如厨师、医生、宇航员、音乐家），通过查阅资料（书籍或互联网），了解从事该职业需要具备哪些具体的知识和技能（涉及生物学、物理学、化学、艺术等学科）。例如，想成为宇航员，需要了解天文、物理、机械工程知识，以及进行严格的体能训练。

用英文制作一张信息卡“JobDiscoveryCard”，内容包括：

Job:________

Knowledgeneeded:________(列出至少2个相关学科知识)

Skillsneeded:________(列出至少2种技能)

WhyIlikeit(orwhyitisimportant):________

【设计意图】打破学科壁垒，引导学生将英语学习与个人兴趣、其他学科知识相结合，提升综合素养，同时深化对职业的认知。

3.【创新作业】项目式学习：“班级职业规划论坛”筹备

以小组为单位，开始筹备下周的“班级职业规划论坛”。任务包括：

（1）【采访】组内成员相互采访，录制一段2-3分钟的英文采访视频，主题是“MyDreamJob”。

（2）【调研】选择一个冷门但至关重要的职业（如消防员、特教老师、考古学家），调研其现状和意义，做成英文PPT，准备在论坛上分享。

（3）【写作】每人撰写一篇80词左右的短文“MyFuture”，作为论坛的演讲稿。

【设计意图】通过长周期、多维度的项目式学习，将语言学习延伸到课外，在实践中培养学生的综合语言运用能力、团队协作能力、信息素养和社会责任感。

五、板书设计（逻辑呈现）

黑板左侧：

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

【核心句型】

What...whenyougrowup?

→Iwanttobea/an...

How...goingtodothat?

→I’mgoingto...

Where...goingtowork?

→I’mgoingtoworkin...

When...goingtostart?

→I’mgoingtostartwhen...

黑板中间：

【核心语法】

1.begoingto+do

计划、打算；有迹象

2.will+do

意愿、临时决定、客观推测

3.主将从现

...begoingto...when+一般现在时

黑板右侧：

【词汇网络】

Jobs:-er/-or(teacher,actor)

-ist(scientist,pianist)

-ian(musician)

【高频考点】

复合不定代词：

something,anything,nothing,everything...

someon