统编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》学习任务单

统编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：九年级上册

篇目：3.我爱这土地

文体：现代抒情新诗

课时：1课时学习目标1.识记重点字音、字形、核心词语，掌握作者常识与抗战创作背景，能够把握语调语速，深情诵读、规范默写全诗。2.梳理诗歌两节式结构，理清“托物寄情—直抒胸臆”的抒情脉络，区分虚实写景与抒情层次。3.掌握比喻、拟人、虚实结合、直抒胸臆等核心手法，赏析关键词句与意象组合的表达效果。4.精准把握鸟、土地、河流、风、黎明五大核心意象的象征内涵，读懂诗歌沉郁厚重的意境。5.体悟诗人在民族危亡之际，忧国忧民、至死不渝的深沉爱国情怀，树立家国担当意识。前置预习任务任务一：文学常识积累1.本文作者________，原名蒋正涵，中国现当代伟大的爱国主义诗人，被誉为“________”，其诗歌多聚焦土地与光明，饱含家国情怀。2.本诗创作于________年，正值抗日战争最艰难的时期，诗人以诗歌为载体，抒发对苦难祖国的赤诚热爱与悲悯情怀。3.全诗共两节，第一节采用________抒情，借鸟儿的歌唱寄托情感；第二节采用________抒情，直接袒露内心深爱祖国的真挚情感。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

嘶哑（）喉咙（）汹涌（）悲愤（）腐烂（）黎明（）2.根据拼音写汉字

sīyǎ（）xiōngyǒng（）bēifèn（）límíng（）3.朗读节奏划分

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

（2）永远汹涌着我们的悲愤的河流

（3）因为我对这土地爱得深沉任务三：重点词语与核心意象积累1.重点实词释义

（1）嘶哑：________（2）汹涌：________

（3）悲愤：________（4）黎明：________2.核心意象及象征意义（本课重难点）

（1）鸟：象征________、甘愿为国献身的诗人自身

（2）土地：象征饱受战乱欺凌、________的祖国大地

（3）河流：象征中华儿女积压心底、________的悲愤之情

（4）风：象征人民奋起抗争、________的不屈精神

（5）黎明：象征民族解放、________的光明希望与新生任务四：经典诗句默写过关（无错字、漏字、添字）1.诗人以鸟自喻，立志毕生为祖国歌唱的句子：________________，________________。2.书写鸟儿以身殉土、至死眷恋祖国的奉献之句：________________，________________。3.全诗主旨句，直抒深沉炽热爱国情怀的千古名句：________________？________________。任务五：初读文本整体梳理1.第一节：虚拟化身鸟儿，不停为土地、河流、风、黎明歌唱，描摹________的时代图景，抒发忧国忧民的深情。2.第二节：跳出虚拟物象，直抒胸臆，点明________的核心主旨，升华全诗情感。3.全诗情感脉络：化身鸟儿执着歌唱→________→直抒胸臆深爱土地。4.诗歌核心主旨：借鸟儿眷恋土地、至死不休的歌唱，抒发诗人________、无私奉献的深沉家国情怀。课堂探究任务探究任务1：关键词句深度赏析1.诗人舍弃“清脆”“嘹亮”，选用“嘶哑”修饰喉咙歌唱，有何深层用意？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的深刻内涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：意象组合与手法品读1.诗歌依次罗列土地、河流、风、黎明四个意象，组合起来有怎样的表达效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.全诗第一节间接抒情、第二节直接抒情，两种抒情方式结合有何妙处？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：主旨与情感深挖1.结合抗战时代背景，说说诗中“深沉的爱”包含哪些具体情感？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.本诗语言朴素平淡，无华丽辞藻，为何拥有极强的感染力？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.正误判断，对的打√，错的打×

（1）本诗是现代抒情新诗，创作于抗日战争时期，基调沉郁真挚。（）

（2）诗中的鸟儿是真实物象，用来赞美自然万物的蓬勃生机。（）

（3）“黎明”象征民族解放的光明，给苦难的时代带来希望。（）

（4）结尾直抒胸臆，是全诗情感的升华，点明诗歌核心主旨。（）2.简答赏析：简要分析本诗“以虚写实、托物言情”的艺术特色。

_____________________________________________________________________思辨拓展1.新时代没有战乱苦难，谈谈青少年该如何践行诗人“深爱土地”的家国情怀？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：以赤诚之心，爱我华夏土地。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

_____________________________________________________________________仍存在疑问的地方：

_____________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.艾青；诗坛泰斗2.19383.间接（托物）；直接任务二：字音字形过关1.sīyǎ；hóu；xiōng；bēi；làn；lí2.嘶哑；汹涌；悲愤；黎明3.（1）我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱（2）永远汹涌着/我们的悲愤的河流（3）因为我/对这土地爱得深沉任务三：重点词语与核心意象积累1.（1）声音沙哑干涩，形容竭尽全力发声的状态（2）水势盛大，文中指情绪激荡、奔腾不息（3）悲痛愤怒（4）天亮，比喻民族解放的光明与希望2.（1）热爱祖国、执着抗争（2）饱受磨难、养育华夏儿女（3）奔腾不息、难以消解（4）永不屈服、奋勇抗争（5）驱散黑暗、迎来新生任务四：经典诗句默写过关1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱2.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面3.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉任务五：初读文本整体梳理1.家国受难、人民抗争2.深爱土地、赤诚爱国3.以身殉土、至死眷恋4.热爱祖国、忧国忧民、至死不渝课堂探究任务答案探究任务1：关键词句深度赏析1.“嘶哑”一词极具情感张力，摒弃了轻快明媚的歌唱状态，写出鸟儿耗尽气力、拼尽全力呐喊歌唱的模样。暗喻诗人在民族危亡、山河破碎的苦难年代，为祖国奔走呐喊、奋力抗争的执着姿态，生动体现出爱国的悲壮、深沉与赤诚，凸显乱世之中不离不弃的家国大爱。2.这两句是全诗情感的升华，极具殉国情怀与奉献精神。鸟儿生前竭尽全力为苦难的祖国歌唱、呐喊抗争，死后甘愿葬身故土，与土地彻底相融，连羽毛都滋养大地。象征诗人至死眷恋祖国、与家国共存亡的赤诚初心，甘愿为祖国奉献一切、牺牲自我，将深沉的爱国之情推向极致。探究任务2：意象组合与手法品读1.四个意象层层递进、内涵互补，完整勾勒抗战时代全貌：被暴风雨打击的土地，写出祖国饱受战乱的苦难现状；汹涌的河流，承载民众积压的悲愤；呼啸的风，彰显全民不屈的抗争精神；初升的黎明，寄托民族解放的光明希望。意象组合丰富了诗歌意境，将个人小我之情与民族大我命运紧密结合，让爱国情感厚重深刻、格局宏大。2.第一节托物言情、间接抒情，以鸟儿歌唱的虚拟物象寄托情感，委婉深沉、意蕴悠长，为情感铺垫蓄力；第二节直抒胸臆、直白告白，褪去物象铺垫，直接抒发心底极致的爱国深情。两种手法结合，先蓄势再升华，层层递进、张弛有度，让情感由含蓄到浓烈，极具层次感与感染力。探究任务3：主旨与情感深挖1.这份“深沉的爱”包含三层情感：一是对饱受战乱、满目疮痍的祖国的悲悯与心疼；二是对中华儿女奋起抗争、不屈不挠精神的赞颂；三是对民族挣脱苦难、迎来光明新生的期盼；更是诗人甘愿与祖国共患难、为家国奉献终生的赤诚担当。2.全诗语言质朴通俗、不加雕琢，没有华丽的修辞与华丽的辞藻，却以最真实的物象、最真挚的情感打动人心。诗人不刻意歌颂家国壮美，而是直面祖国的苦难与伤痛，以平凡的物象承载厚重的家国深情，真实、纯粹、悲壮的情感直击人心，拥有穿透时空的强大感染力。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）√（2）×（3）√（4）√2.全诗以虚拟的“鸟儿”为抒情载体，属于虚写物象，借助鸟儿歌唱、殉土的行为寄托情感，将抽象无形的爱国情怀，转化为具体可感的行为与画面。托物言情、以虚写实，让深沉的家国之情不再空洞，含蓄深沉、真挚厚重，兼具画面美与情感深度。思辨拓展1.新时代的家国情怀，无需悲壮的牺牲，却需要长久的坚守与担当。作为青少年，我们的“爱土地、爱祖国”，是深耕学业、锤炼本领，