《交通工程专业导论》课件 1 绪论

IntroductiontoMajor

专业导论12课程介绍一、课程性质、学时

课程性质：学科平台课

授课学时：16学时二、支撑毕业要求7环境和可持续发展—7.1知晓和理解交通环境保护和社会可持续发展的理念和内涵。8职业规范—8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并在交通工程实践中自觉遵守。11项目管理—11.1掌握交通工程项目中涉及的管理与经济决策方法。3课程介绍三、课程目标1.了解交通运输类专业的内涵与发展前景，理解交通环境保护和社会可持续发展的理念和内涵。2.掌握交通运输类专业的工程实践内容，理解工程实践中应遵循的工程职业道德和规范。3.了解交通运输类专业学生未来参与工程项目所需的知识、能力与素质要求，知悉工程项目中涉及的管理与经济问题。毕业要求指标点(学生将具备的能力)课程目标7.环境和可持续发展7.1知晓和理解交通环境保护和社会可持续发展的理念和内涵。18.职业规范8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并在交通工程实践中自觉遵守。211.项目管理11.1掌握交通工程项目中涉及的管理与经济决策方法34课程介绍四、课程考核1.

考核方式：课程总成绩=平时成绩+期末考试成绩2.平时成绩课后作业：三次，45%课堂提问+讨论：5%3.期末考试成绩考核形式：开卷考试成绩比例：满分为100分，占总成绩50%5课程介绍四、课程考核课后作业评分标准：本课程交通工程部分布置三次作业，每次15分，评分项主要包括：资料收集（6分）、问题分析（6分）和写作规范（3分），其评分标准如下：资料收集全面、问题分析深入、格式规范：14-15分资料收集较全面、问题分析较深入、格式较规范：12-13分资料收集欠全面、问题分析一般，格式欠规范：9-11分资料收集不全面、问题分析浅显，格式不规范：8分及以下本课程主要教学内容6一、绪论二、专业核心课程三、专业选修课程四、专业课程设计五、专业实习与毕业设计六、学生创新能力培养七、学生毕业去向一、绪论7专业发展沿革专业建设标准专业培养目标与毕业要求专业课程体系专业发展前景专业发展沿革18交通工程（TrafficEngineering）最早起源于20世纪30年代，被学者称为6E学科6E：Engineering、Environment、Energy、Education、Enforcement、Economy工程教育环境能源经济法规6E学科19（1）国外发展沿革专业发展沿革创立初期20世纪40年代各工业发达国家，为了尽快恢复第二次世界大战期间遭到破坏的经济，开始大规模修建公路，推动相关行业的发展主要是交通管理，诸如给驾驶人颁发执照，设立交通标志，安装手动信号机，进行路面划线等只靠交通管理无法根治交通问题，修建道路若不以交通量为依据，则带有盲目性，于是增加了交通调查、道路规划的内容20世纪50年代在这个时期，交通规划的理论与方法、道路通行能力、线形设计、立体交叉设计、工程建设项目可行性研究、停车问题就成了交通工程学的研究课题110（1）国外发展沿革交通工程学发展中期进入20世纪60年代，汽车数量激增，交通密度逐渐趋于饱和在此期间，开始在一个地区或城市开展交通规划，用四阶段法进行交通需求预测从供需平衡的角度布设路网、枢纽、场站等交通设施专业发展沿革111（1）国外发展沿革专业发展沿革21975年9月美国提出交通系统管理，旨在节约能源、改善交通环境、控制车辆总量和车辆出行量、协调各种交通方式，力求达到整体效率最高3发达国家多数城市的发展已经定型，大规模进行交通规划的时代已经过去，交通工程的研究问题多集中于交通管理方面120世纪70年代由于能源危机，石油价格急剧上涨；同时，大量的汽车尾气、噪声、振动也在危及人们的健康20世纪80至90年代在此期间着重倡导步行，对公共交通实行优惠政策，推行合乘方式，减少不必要的客流、车流，保护环境112专业发展沿革美国、加拿大等国因其疆域辽阔，采取增加道路车道数的办法，最多的增加到20多条车道ACB日本则由于其国土狭小，在道路上增加车道数量有困难，因而采取设置交通自动控制系统的办法欧洲各国所采用的措施则介于二者之间，采取了增加车道数量和加强控制的措施，但仍难以满足交通量日益增长的需要如何解决交通拥堵问题此外，交通安全也是一个重要问题；研究采用高新技术，以提高公路交通的安全性和通行能力，成为大家公认的可行途径113近期交通工程学的发展专业发展沿革日本和欧洲起步较早，从20世纪80年代后期即开始进行美国起步稍晚，1991年“地面运输方式之间的效率法案”通过后，才得到联邦政府的重视和支持智能车路系统”（IntelligentVehicleHighwaySystem，IVHS），或称智能交通系统（ITS）因为该法案的缩写ISTEA（IntermodelSurfaceTransportationEfficiencyActof1991）与英文中的冰茶一词谐音，所以人们通常称之为“冰茶法案”；在该法案的第六章中，明确规定了IVHS的研究工作114目前，发达国家已形成北美、欧洲和日本三大研究集团，开发的项目很多，但概括起来，主要包括以下几个方面：以上三项为主要组成部分，另外，还有先进的公共运输系统、先进的交通信息系统及商用车辆营运系统等，以及针对各个运输部门和企业的子系统在美国，已将交通工程学发展为“运输工程学(TransportationEngineering)”，包括了道路、铁路、航空、水路和管道五种运输方式专业发展沿革A先进的汽车控制系统（AdvancedVehicleControlSystem，AVCS）B先进的交通管理系统（AdvancedTrafficManagementSystem，ATMS）C先进的驾驶人信息系统（AdvancedDriverInformationSystem，ADIS）115（2）国内发展沿革1978年以来，以美籍华人张秋先生为代表的美、日、英、加等国的交通工程专家，先后在上海、北京、哈尔滨、南京、西安等城市讲学系统介绍了西方发达国家交通规划、交通管理、交通控制及交通安全等方面的建设与管理经验专业发展沿革116（2）国内发展沿革我国也派出了多个代表团出国参加由英国、美国、日本、澳大利亚、德国等国举办的交通工程学术会议，这些活动推动了国内交通工程学科的产生专业发展沿革上海市率先在国内成立了交通工程学会中国公路学会交通工程分会成立20多个省、市、自治区也相继成立了省级交通工程学会或交通工程委员会1980年1981年此后117东南大学（原南京工学院）、同济大学、北京工业大学、西南交通大学、长安大学（原西安公路学院）、哈尔滨工业大学（原哈尔滨建筑工程学院）等院校相继设立了交通工程本科专业目前，国内设立交通工程专业的高校多达130余所专业发展沿革118东北林业大学交通工程专业成立于1999年，2012年获批黑龙江省重点专业，2019年通过工程教育专业认证，同年获批国家级一流本科专业建设点专业发展沿革119专业发展沿革

工程教育专业认证：国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开120专业发展沿革国家级一流本科专业建设点：2019年4月9日，教育部办公厅正式发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，计划2019—2021年，建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点其他部属高校：同济大学东南大学北京交通大学西南交通大学长安大学哈尔滨工业大学一、绪论21专业发展沿革专业建设标准专业培养目标与毕业要求专业课程体系专业发展前景222（1）教学质量国家标准交通工程专业（081802）是为国家及城市科学地构建交通运输系统，并使之安全高效运营培养专门人才的专业要求毕业生掌握交通工程领域的知识和技术，通过学习和训练，成为能够从事交通政策研究、交通规划、交通管理、交通安全、道路交通与工程设计、以及城市轨道交通规划、设计与运行管理等方面的高级工程与管理人才本专业以道路交通为主要对象，对学生开展专业基础理论、知识、技术、方法、能力的教育教学活动，所培养人才的就业主要集中在道路交通领域专业建设标准223（1）教学质量国家标准交通工程教学指导分委员会于2014年9月发布的《交通工程专业教学质量国家标准》对七个方面给出了规定与建议专业建设标准专业知识体系03培养规格02培养目标0104专业核心课程人才培养多样化07质量保障体系06师资队伍05224（1）教学质量国家标准培养目标—高级工程技术及管理人才专业建设标准适应交通运输现代化发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较高的文化素质与科学修养具备交通运输系统分析与规划和设计、道路与桥梁设计、交通设施施工与管理、交通系统控制与管理等方面知识及相关研究开发能力能够从事交通系统规划与设计、道路与桥梁设计、施工、管理，交通系统及其设施运营与管理225（1）教学质量国家标准各学校在制订相应专业培养目标时应结合本校定位，具体要求如下：专业建设标准NO.1应有公开的、符合学校定位、特色和优势的适应社会经济发展需要的人才培养目标NO.2应包括学生毕业时的要求，还应能反映学生毕业后5年左右预期能够取得的成就NO.3建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订，评价与修订过程应该有行业或企业专家参与226（1）教学质量国家标准培养规格交通工程专业学制为四年制本科，所授学位为工学学士总学分建议160~180学分（总学时2560~2880学时），其中实践教学学分或学时不少于总学分或总学时的20%理论课程和实验课程教学按不少于16学时计1学分，集中实践教学（包括课程设计、实习、毕业设计等）每周计1学分专业建设标准227（1）教学质量国家标准培养规格交通工程专业人才培养的基本要求如下：专业建设标准具有人文社会科学素养、社会责任感和从事交通运输领域工作必须的工程职业道德具有从事本专业工作所需的相关数学、自然科学、计算机以及经济和管理知识掌握交通工程学、交通规划与管理、交通信息与控制的基本原理和应用，对智能交通系统有深入的了解，具备基本的社会经济学和决策科学的知识，了解交通工程学科和智能交通系统的理论和实践的最新发展228（1）教学质量国家标准专业建设标准掌握交通规划与设计的基本理论与方法，具备交通运输规划、交通与工程设计和交通控制系统开发的能力；掌握国家关于交通运输规划、建设及管理的方针、政策；了解国内外交通工程研究领域的发展动态掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用多学科知识、技术和现代工程工具，设计方案，分析解决交通运输领域工程实际应用问题的能力，设计方案中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，掌握一门外语的读、写、听、说、译等基本技能，利用外语作为一般的交流沟通工具229（1）教学质量国家标准专业建设标准掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有不断获取知识，紧密追踪学科与技术发展动态的能力了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发，环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力230专业知识体系专业建设标准知识体系通识类知识：人文社会科学、数学、自然科学及经济与管理、外语、计算机信息技术、国防建设及体育学科基础知识：工程基础课程、专业基础课程专业知识：交通系统规划与设计、交通组织及交通运营管理实践性教学环节实习：认识实习、生产实习、毕业实习实验：学科门类基础实验、专业基础实验、专业技能实验、计算机技能试验课程设计：交通与道路工程设计毕业设计：不少于10周或10学分231专业核心课程建议专业建设标准序号课程名称对应知识体系建议学分1交通工程导论道路交通特性、交通流理论、道路通行能力、交通管理、停车场、城市交通、交通环境保护、智能交通系统2-42交通分析理论交通流理论、道路通行能力、交通网络分析2-43交通规划交通调查、交通产生、交通分布、交通方式的划分和交通分配、交通规划方案的制定及评价和修正2-44交通设计交通问题及其特征调查与分析、交通设计条件与基础资料收集、交通节点无瓶颈化设计、停车场（库）系统设计、交通设计评价分析2-45交通管理与控制交通改善措施、合理选用交通信号灯、单向交通、渠化交通、交通标志、标线的使用、交通法规的制定和执行2-4232专业建设标准序号课程名称对应知识体系建议学分6道路交通安全交通参与者出行特征、事故调查与分析、黑点鉴别、安全对策2-47交通经济交通需求与供给、交通系统成本、交通服务与价格、交通价格政策、交通投资与经济分析、交通政策28交通港站与枢纽交通港站与枢纽的布局规划、需求分析、集疏运系统、换乘衔接设计、信息服务及导向系统等29公共交通概论公共客运基本特征、公共交通网络/枢纽规划、路面电车与快速公交系统、公共交通服务、公共交通运行与运营管理、多模式公共交通、公共交通信息化与智能化、公共交通系统综合评价、公共交通政策与法规等210城市停车城市停车需求、社会停车场形式与布局、停车配建、路侧停车、停车价格与管理等2233师资队伍专业建设标准师资队伍数量和结构要求专业教师的生师比（本专业在校生人数/本专业教师总数）应不高于18:1专任教师队伍的职称结构、年龄结构、学缘结构分布合理教师背景和水平要求应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力专业背景满足课程体系需要；学历教育经历中至少有一门交通工程专业课程教师发展环境创造专业教师职业生涯持续发展条件，培养教师对教育事业和本校的忠诚度鼓励并支持教师参加提高自身教学能力、科研能力及国际交流能力的培训活动234（2）工程教育认证标准专业建设标准以学生为中心持续改进成果导向核心理念235专业建设标准A以学生为中心（SC）：教育目标围绕学生的培养，教学内容设计聚焦学生能力培养，师资与教育资源满足学生学习效果达成，评价的焦点是对学生学习效果效果的评价B成果导向（OBE）：从最终成果反向设计以确定所有迈向最终成果的教学的适切性；教学的出发点不是教师想教什么，而是要达成最终成果需要什么C持续改进（CQI）：要求建立常态性评价机制并不断改进；培养目标、毕业要求、教学环节都要进行评价，每个教师在持续改进中均承担责任，持续改进的效果通过学生表现来体现236专业建设标准基于OBE理念的专业顶层设计应遵循“反向设计、正向实施”的原则基于OBE理念的专业顶层设计流程237（2）工程教育认证标准专业建设标准学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍支撑条件工程教育认证通用标准238专业建设标准吸引优秀生源的制度和措施优秀生源”包括“质”和“量”，“质”主要包含两部分一是生源对本专业的认识（了解程度）和认可（喜欢程度）二是具有好的成绩“量”表示生源的充足性完善的措施并执行落实具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实专业任课教师应在学习指导工作中发挥主力作用，结合课程教学做好学习指导工作跟踪与评估认可转专业、转学学生的原有学分对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求重点关注专业对转入学生原有学分认可的依据和程序1）学

生239专业建设标准2）培养目标定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与240专业建设标准3）毕业要求241专业建设标准3）毕业要求“明确”：专业应当准确描述本专业的毕业要求，并通过指标点分解明晰毕业要求的内涵“公开”：通过固定渠道予以公开，并通过研讨、宣讲和解读等方式使师生知晓并具有相对一致的理解“可衡量”：学生通过学习能够获得毕业要求所描述的能力和素养（可落实），且可通过学生的学习成果和表现判定其达成情况（可评价）“支撑”：专业毕业要求对学生相关能力和素养的描述，应能体现对专业培养目标的支撑“覆盖”：在广度上应能完全覆盖标准中12条毕业要求所涉及的内容，描述的学生能力和素养在程度上应不低于12项标准的基本要求242专业建设标准4）持续改进课程体系教学过程质量监控机制毕业生跟踪反馈机制评价结果被用于持续改进建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业生跟踪反馈机制以及与高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标的达成情况进行定期分析。根据评价结果，发现专业培养方案设计和课程教学实施过程中存在的问题，改进培养目标、毕业要求、课程体系、教学过程、评估机制243专业建设标准5）课程体系课程体系序号课程类别比例要求1与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程至少占总学分的15%2符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程至少占总学分的30%3工程实践与毕业设计（论文）至少占总学分的20%4人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%244专业建设标准6）师资队伍课程体系①教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师②教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力，并且能开展工程实践问题研究，参与学术交流③教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革④教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导⑤教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作245专业建设标准7）支撑条件课程体系教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习教学经费有保证，总量能满足教学需要能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师能够提供适宜的学习生活环境，完善的文体设施、创新实践的平台条件等教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成3（1）专业培养目标专业培养目标与毕业要求

培养社会主义建设者和德智体美劳全面发展、具有创新创业意识和生态文明意识的应用型工程技术与管理人才。

具备良好的文化素质与科学修养、社会责任感、职业道德观、沟通交流能力、团队协作精神及国际视野。

具有扎实的工程基础理论和专业知识运用能力，并关注交通工程发展动态与技术前沿。

能够在交通工程领域从事交通系统规划与设计、施工与运营管理等方面的工作。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于交通工程领域复杂工程问题的表述。01能针对交通工程领域复杂工程问题建立数学模型并求解。02能够将相关知识和数学模型方法用于分析交通工程领域复杂工程问题。031）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决交通工程领域复杂工程问题。能够将相关知识和数学模型方法用于交通工程领域复杂工程问题解决方案的比选。043（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求能运用相关科学原理，识别和判断交通工程领域复杂工程问题的关键环节。01能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达交通工程领域复杂工程问题。02能认识到解决交通工程领域复杂工程问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。032）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析交通工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。能运用交通工程学的基本原理，借助文献研究，分析交通工程领域复杂工程问题解决过程的影响因素，获得有效结论。043（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求掌握交通规划、设计、管理与控制等的基本理论和方法，了解影响设计目标和设计方案的各种因素。01能够针对交通工程领域复杂工程问题的特定需求，完成公路与城市道路、公共交通、停车设施、交通枢纽等专项规划、设计、管理与控制方案。02能够针对交通工程领域复杂工程问题的特定需求，完成综合交通系统的规划、设计、管理与控制方案，并在设计中体现创新意识。033）设计/开发解决方案：能够针对交通工程领域复杂工程问题，完成满足特定需求的交通专项及综合交通系统的规划、设计、管理与控制等方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在完成交通规划、设计、管理与控制等方案的过程中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。043（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析交通工程领域复杂工程问题的解决方案。01能够根据交通工程领域复杂工程问题的特征，选择研究路线，设计调查与试验方案。02能够根据调查与试验方案，安全地开展调查与试验，正确地采集调查与试验数据。034）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对交通工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计调查与实验方案、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。能够对调查与试验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。043（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求了解交通工程专业常用技术、设备和软件的使用原理和方法，并理解其局限性。01能够选择与使用恰当的交通工程专业技术、数据及文献资源、设备和软件，对交通工程领域复杂工程问题进行分析与计算。02能够开发或选用满足特定需求的技术、设备与软件，针对具体的交通工程领域复杂工程问题进行预测和模拟，并能够分析其局限性。035）使用现代工具：能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、设备和软件，针对交通工程领域复杂工程问题进行分析、计算、预测及模拟，并能够理解其局限性。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求了解交通工程专业相关的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对交通工程项目的影响。01能够分析和评价交通工程项目和交通工程领域复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化的影响，并理解应承担的责任。026）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价交通工程项目和交通工程领域复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求知晓和理解交通环境保护和社会可持续发展的理念和内涵。01能够评价针对交通工程领域复杂工程问题的工程项目可能对环境和社会可持续发展造成的影响。027）环境和可持续发展：能够理解和评价针对交通工程领域复杂工程问题的工程项目对环境、社会可持续发展的影响。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情01理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并在交通工程实践中自觉遵守。02理解交通工程师对公众安全、健康、福祉以及环境保护的社会责任，能够在交通工程实践中自觉履行责任。038）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在交通工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求承担个体、团队成员以及负责人的角色01能够在团队中独立或合作开展工作。02能够组织、协调和指挥团队开展工作。039）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求能就交通工程专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。01了解交通工程专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。02具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就交通工程专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。0310）沟通：能够就交通工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。3（2）专业毕业要求专业培养目标与毕业要求掌握交通工程项目中涉及的管理与经济决策方法01了解交通工程项目全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。02能在多学科环境下（包括模拟环境），在设计开发交通工程问题解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。0311）项目管理：理解并掌握交通工程项目管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。3（2）专业毕业要求能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。01具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结能力和提出问题的能力等0212）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。专业培养目标与毕业要求4专业课程体系01课程体系组成02通识教育课程03专业教育课程实践教学04开放课程

4专业课程体系01总学分：16102理论教学每16学时记1学分03实验教学每32学时记1学分体育课72学时计1学分04实践教学环节，每周计1学分（20学时）

4专业课程体系（1）通识教育课程通识教育必修课28.5学分通识教育选修课至少修满12学分通识教育课程40.5学分4专业课程体系通识教育必修课程大学计算机基础A:1.5学分军事理论：2学分大学生心理健康教育：2学分思政课：13学分大学英语：8学分体育：2学分4专业课程体系课程编码开课单位课程名称学分讲课学时开课学期B1700110马院马克思主义基本原理2.5403B1700220马院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2.5405B1700230马院思想道德与法治2.5401B1700140马院中国近现代史纲要2.5404B1700190马院习近平新时代中国特色社会主义思想概论3.0482思政课相关信息4专业课程体系通识教育选修课LOREM艺术与审美（B）LOREM历史与文化（A）数学与自然科学（C）LOREMLOREMLOREM创新创业（E）LOREM社会、经济与管理（D）生态文明类（F）其他类别（H）LOREM国际化课程（G）A、B、D、E、F每个模块至少选修2学分4专业课程体系（2）专业教育课程学科平台课13门42.5学分专业核心课15门26学分专业教育课程28门68.5学分4专业课程体系课程编码开课单位课程名称学分学时开课学期合计讲课实验

B0320011理学高等数学A11.0176176

1-2B0320020理学线性代数2.54040

1B0320042理学大学物理B4.06464

2B0320052理学大学物理实验B1.032

322B1120032土交工程力学B4.0726482B1420130土交专业导论1.01616

2B0320030理学概率论与数理统计3.55656

3B0420012机电机械工程制图B4.58064(16)3B0420062机电电工电子学B3.0564883B1420140土交交通工程学1.0221664B1420020土交交通运筹学2.04032(8)4B1420150土交交通CAD1.0248(16)4B1141210土交测量学2.54832165学科平台课相关信息4专业课程体系交通工程专业核心课相关信息课程编码课程名称学分学时开课学期合计讲课实验B1430160交通调查与分析1.52424

4B1440250道路通行能力2.03232

4B1430570交通规划2.03232

4B1430580交通工程软件应用2.03232

5B1430590交通系统工程1.52424

5B1430600交通设计2.03232

5B1430610交通安全1.5322485B1430250道路勘测设计2.03232

6B1430620交通工程设施设计1.52424

6B1430630路基路面工程1.52424

6B1430640交通经济与管理2.03232

6B1430650交通控制2.03232

6B1430660智能交通技术2.03232

6B1430670交通工程专业英语2.03232

7B1430680城市公共交通2.03232

74专业课程体系（3）开放课程由专业选修课、科创实践课和可任选本科人才培养方案中开设的其他课程组成。旨在帮助学生提高自身素质，拓宽知识面，为学生个性发展、自主选择提供更多的空间，至少选修20学分。专业选修课：按交通基础设施规划与设计、智能交通两个方向设置，总计18门课程，30学分（至少修满12学分，可在两个方向兼选）科创实践课：以学科竞赛、科研项目和大创项目为驱动，助力提升科创思维和实践潜能；1.5学分，讲课16学时、课内实践16学时其他课程：通识教育选修课或其他专业开设的课程；推免本校研究生，可提前选修研究生开放课4专业课程体系课程编码课程名称

学分学时开课学期合计讲课实验B1440830汽车性能2.0403285B1440230道路交通法规概论2.03232

5专业选修课——专业基础课4专业课程体系课程编码课程名称

学分学时开课学期合计讲课实验B1440840交通基础设施规划与设计标准及规范1.01616

5B1440850道路建筑材料2.04032(8)5B1440280桥梁工程概论2.03232

6B1440860交通场站规划与设计2.04032(8)6B1440870交通影响分析1.01616

7B1440170城市规划原理2.03232

7B1440880道路施工技术2.03232

7B1440080城市轨道交通2.03232

7“交通基础设施规划与设计方向”专业选修课4专业课程体系课程编码课程名称

学分学时开课学期合计讲课实验B1440890BIM基础及实践2.04032(8)6B1440340交通地理信息系统及应用2.03232

7B1440330数据库及其应用2.04024(16)7B1450040物联网基础与实践1.53224(8)7B1440900交通仿真技术与应用2.04032(8)7B1440730出行即服务（MaaS）概论1.53224(8)7B1440910交通工程Python程序设计1.53216(16)7B1440920智慧高速公路理论与实践1.01616

7“智能交通方向”专业选修课4专业课程体系（4）实习实训环节0114项32学分02军事训练03各类实习：6项毕业设计（论文）04课程设计：6门

4专业课程体系“交通工程专业实习实训环节相关信息课程编码课程名称学分实践周数开课学期B2270020军事训练2.02周1B1470470专业认识实习1.01周4B1470480交通调查实习1.01周4B1470490交通规划课程设计1.01周4B1470500交通工程软件应用课程设计1.01周5B1172100测量学实习2.02周5B1470510交通设计课程设计1.01周5B1470520交通控制课程设计1.01周6B1470530道路勘测设计课程设计1.01周6B1470540道路勘测实习2.02周6B1470550交通工程设施设计课程设计1.01周6B1470560专业综合实习2.02周7B1470570毕业实习2.02周8B1470580毕业设计(论文)14.014周8课后作业74

2020年9月中国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。“双碳”战略倡导绿色、环保、低碳的生活方式。加快降低碳排放步伐，有利于引导绿色技术创新，提高产业和经济的全球竞争力。结合“双碳”战略，谈谈你对交通环境保护和社会可持续发展理念和内涵的理解。复习思考题75简述交通工程专业在我国的发展历程。

答：1978年以来，以美籍华人张秋先生为代表的国外交通工程专家，先后在我国多座城市讲学，系统介绍了西方发达国家交通规划、交通管理、交通控制及交通安全等方面的建设与管理经验。我国也派出了多个代表团出国参加由国外的交通工程学术会议，这些活动推动了国内交通工程学科的产生。

1980年，上海市率先在国内成立了交通工程学会；1981年，中国公路学会交通工程分会成立；此后，20多个省、市、自治区也相继成立了省级交通工程学会或交通工程委员会。东南大学、同济大学、北京工业大学、西南交通大学、长安大学、哈尔滨工业大学等院校相继设立了交通工程本科专业；目前，国内设立交通工程专业的高校多达130余所。复习思考题762.专业教学质量国家标准对交通工程专业有哪些要求？

答：专业教学质量国家标准对交通工程专业有七个方面的要求，分别为培养目标、培养规格、专业知识体系、专业核心课程、师资队伍、质量保障体系、人才培养多样化。3.工程教育认证标准对交通工程专业建设有哪些要求？

答：工程教育认证标准要求专业建设需遵循三大理念，分别为以学生为中心（SC）、成果导向（OBE）和持续改进（CQI）；以及七个方面的建设要求，分别为学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支撑条件。复习思考题774.交通工程专业的培养目标为何？因学校定位不同而有何不同？如何实现专业的培养目标？答：东北林业大学交通工程专业的培养目标为培养社会主义建设者和德智体美劳全面发展、具有创新创业意识和生态文明意识的应用型工程技术与管理人才。具备良好的文化素质与科学修养、社会责任感、职业道德观、沟通交流能力、团队协作精神及国际视野。具有扎实的工程基础理论和专业知识运用能力，并关注交通工程发展动态与技术前沿。能够在交通工程领域从事交通系统规划与设计、施工与运营管理等方面的工作。

专业培养目标需根据学校定位制定，不同层次高校对于人才培养的定位应有所不同。培养目标的达成需由毕业要求支撑，而毕业要求则由课程体系支撑。复习思考题785.交通工程专业的毕业要求在知识、能力和素质方面分别包括哪些？答：（1）在工程知识方面，要求能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决交通工程领域复杂工程问题。

（2）在能力方面，要求具有问题分析能力、设计/开发解决方案能力、研究能力、使用现代工具能力。

（3）素质方面，要求在工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等方面具备相应素质。复习思考题796.交通工程专业的核心课程包括哪些？答：东北林业大学交通工程专业核心课程包括15门，分别为交通调查与分析、道路通行能力、交通工程软件应用、交通系统工程、交通工程专业英语；交通规划、交通管理与控制、交通安全、智能交通技术、城市公共交通；交通设计、道路勘测设计、交通工程设施设计、路基路面工程、交通经济与管理。7.交通工程专业的研究方向有哪些？可通过选修哪些专业课程进行学习？答：东北林业大学交通工程专业的研究方向包括交通基础设施规划与设计、智能交通。交通基础设施规划与设计方向可选修以下课程学习：交通基础设施规划与设计标准及规范、道路建筑材料、桥梁工程概论、交通场站规划与设计、交通影响分析、城市规划原理、道路施工技术、城市轨道交通。复习思考题80

智能交通方向可选修以下课程学习：BIM基础及实践、交通地理信息系统及应用、数据库及其应用、物联网基础与实践、交通仿真技术与应用、出行即服务（MaaS）概论、交通