初中九年级道德与法治（部编版）上册核心知识清单：第二课第二框 创新永无止境

初中九年级道德与法治（部编版）上册核心知识清单：第二课第二框创新永无止境一、核心素养导航：绘制本框学习战略地图（一）本框内容定位与价值导向本框题“创新永无止境”是部编版《道德与法治》九年级上册第一单元“富强与创新”第二课“创新驱动发展”的核心落脚点。在前一框“创新改变生活”阐述了“为何创新”的基础上，本框聚焦于“如何创新”，深入探讨在激烈的国际竞争和国家发展转型的关键时期，我国如何通过建设创新型国家、弘扬创新精神来驱动民族复兴。这不仅是国家战略层面的宏大叙事，更是对每一位青少年成长为创新型人才的深切呼唤。（二）课程标准与核心素养要求【非常重要】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框学习需达成的核心素养目标如下：1.政治认同：深刻理解科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是国运所系，认识到中国特色自主创新道路的正确性，增强对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。认同国家保护知识产权的制度安排。2.道德修养：体悟创新精神的内涵，学习科学家和创业者敢为人先、艰苦奋斗、造福人类的优秀品质，树立尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的价值观念。3.法治观念：明确知识产权保护的法律意义，懂得在创新时代既要尊重他人的智力成果，也要学会运用法律武器保护自己的知识产权。4.责任意识：辩证看待我国科技发展的现状（成就与差距），增强忧患意识，自觉将个人成长与国家发展相联系，树立为建设世界科技强国贡献力量的社会责任感。（三）教材逻辑结构与重难点解析【基础】本框逻辑严密，遵循“现状分析——战略部署——主体践行”的递进关系：1.宏观战略层（创新强国）：通过分析我国科技创新的现状（成就与不足），引出建设创新型国家的必要性。进而从国家层面系统阐述如何建设创新型强国，核心是“三大战略”与“两个转移”，并着重强调了教育在创新人才培养中的基石作用。2.微观行动层（万众创新）：将视角从国家转向社会、企业和个人。阐释了“大众创业、万众创新”的内涵，明确了企业作为创新重要主体的地位，解读了时代所需的创新精神的具体表现，并强调了保护知识产权的时代要求。教学重点：建设创新型国家的具体举措；创新精神的表现。教学难点：理解企业是科技和经济紧密结合的重要力量；在现实生活中自觉尊重和保护知识产权。二、核心知识全解析：构建系统化认知体系（一）【模块一】创新强国：国家发展的战略选择1.时代背景：国际竞争的实质【高频考点】当今世界，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。【非常重要】放眼全球，新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。2.现实基点：我国科技创新的现状（国情定位）【高频考点】【难点】正确认识我国科技发展水平，是理解一切创新政策的前提。必须坚持一分为二的观点看问题：（1）成就（亮点）：在党的领导下，我国坚持自主创新，在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域（如高铁、航天、量子通信、5G等）走在了世界前列。我国已成功进入创新型国家行列。（2）不足（短板）：从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。【热点】这些短板是我国经济社会发展的“卡脖子”环节，直接制约着高质量发展和新质生产力的形成。因此，中国科技创新之路任重道远，必须加快建设世界科技强国的步伐。3.战略路径：如何建设创新型国家？【非常重要】【高频考点】建设创新型国家是一项系统工程，需要从多个维度协同发力：（1）根本方针（三位一体）：必须落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略【基础】。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。（2）发展道路（自主创新）：要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。【热点】大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须依靠自力更生和自主创新。（3）环境营造（支撑体系）：必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台（如国家实验室、技术创新中心）和融资平台（如科创板、风险投资），营造有利于创新的舆论氛围和法治环境（如完善知识产权保护法律体系）。4.基石工程：大力发展教育事业【基础】一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。教育具有基础性、先导性、全局性的地位和作用：（1）战略地位：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石【关键词】，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。（2）民生期盼：教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。改革开放以来，我国教育事业获得巨大发展，教育改革全面推进，教育普及程度明显提高，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升。国家对教育提出了更高要求，以回应人民群众“上好学”的期待。（二）【模块二】万众创新：社会活力的源泉1.时代潮流：大众创业、万众创新的内涵【基础】当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心。这标志着创新不再是少数科学家的专利，而是全社会的共同行动：（1）创新主体多元化：创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都是创新者，都可以在创新中实现自我价值。（2）创业领域无边界：创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。2.中坚力量：企业创新的重要性【非常重要】【高频考点】在市场经济条件下，企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的生力军。【核心观点】（1）生存法则：提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。【热点】在激烈的市场竞争中，缺乏核心技术的企业注定走不远。企业必须掌握关键核心技术，才能掌握发展的主动权。（2）奋斗方向：大国重器一定要掌握在自己手里。企业不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。要强化企业科技创新主体地位，鼓励企业加大研发投入，加强企业主导的产学研深度融合，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体。3.精神内核：弘扬创新精神（主观要求）【重要】【高频考点】时代需要弘扬创新精神。创新精神是创新型人才的核心素养，其具体表现是多维度的：（1）勇气与自信：表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信。（2）好奇心与批判：表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。（3）意志与合作：表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神。（4）担当与情怀：表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。这是创新精神的最高境界，体现了科技向善的价值追求。4.法治保障：保护知识产权【重要】【高频考点】创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。【核心观点】（1）国家层面：依法打击侵权行为，完善知识产权服务体系。（2）社会层面：营造“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的文化氛围。（3）个人层面：当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律武器来维护自己的合法权益。同时，购买正版、拒绝盗版，是对他人创新成果的基本尊重。5.终极目的：创新为了什么？创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。【基础】创新不仅推动生产力的发展，更应促进社会公平正义，让创新成果更多更公平地惠及全体人民，让我们获得更多的尊重和认可，过上体面而有尊严的生活。三、高频考点、考向与解题策略（一）本框题常见题型与考查方式【基础】本框题是中考道德与法治的必考内容，题型覆盖全面：选择题：通常以当年的科技成就（如神舟飞船发射成功、C919商业飞行、人工智能大模型发布等）、重要政策文件（如政府工作报告中关于科技创新的部署）或反映我国科技短板（如芯片“卡脖子”问题）的热点材料为背景，考查学生对我国科技现状、建设创新国家举措、企业创新作用、创新精神表现等基础知识的理解和辨析。非选择题（材料分析题/探究题）：多以主题探究、人物事迹（如科学家、大国工匠）、企业发展案例等形式呈现。考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，要求学生能从材料中提取有效信息，链接教材观点，并进行多角度、有逻辑的阐述。（二）核心考点精准解读与答题模板【非常重要】考点一：对我国科技现状的认识（“喜”与“忧”）设问示例：结合材料，分析我国在科技发展方面取得了哪些成就，又面临哪些挑战？答题要点（必须辩证分析）：①成就（“喜”）：我国实施创新驱动发展战略成效显著，在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列，成功进入创新型国家行列。（结合材料中具体成就）②不足（“忧”）：从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。“卡脖子”问题依然突出。③结论：中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家/世界科技强国。考点二：建设创新型国家的措施设问示例：结合材料，分析我国/某地是如何推动创新型国家建设的？答题要点（多主体、多角度）：①战略上：坚持科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把科技和教育摆在优先发展的战略位置。（材料中若有教育投入、人才培养，则此点必答）②道路上：增强自主创新能力，坚定不移地走中国特色自主创新道路，把核心技术掌握在自己手中。（材料中若有攻克“卡脖子”技术、自主研发等）③体制上：加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建创新平台，营造鼓励创新的舆论氛围和法治环境。（材料中若有政策扶持、资金支持、法律保障等）④主体上：强化企业科技创新主体地位，鼓励大众创业、万众创新，弘扬创新精神，保护知识产权。（材料中若有企业研发、创业故事、专利保护等）考点三：弘扬创新精神（或：青少年如何培养创新能力）设问示例：从科学家/创业者身上，你感受到哪些创新精神？作为青少年，我们应如何向榜样学习，培养自己的创新能力？答题要点（精神+行动）：（1）创新精神的内涵：材料中人物体现了①敢为人先、敢于冒险的勇气和自信；②探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神；③承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神；④舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。（结合材料具体描述）（2）青少年行动指南【重要】：①思想观念：树立创新意识，培养科学精神，尊重和保护知识产权。②学习求知：努力学习科学文化知识，为创新打下坚实的知识基础；敢于质疑，善于观察，培养好奇心和批判性思维。③实践行动：积极参加小发明、小制作、科技创新大赛等社会实践活动，提高动手能力和实践能力；在生活中发现问题、解决问题，将创新热情与科学求实的态度相结合。（三）易错点与易混点辨析【难点】1.易错点：把“科技创新能力是综合国力竞争的决定性因素”等同于“科技是中心工作”。辨析：我国当前的中心工作是经济建设。科技创新能力是竞争的决定性因素，强调的是其在全球竞争格局中的关键作用，但国家的工作重心依然是发展经济，科技要服务于经济建设主战场。2.易混点：“教育是基石”与“科技是关键”。辨析：教育是民族振兴、社会进步的基石，强调的是其基础性、先导性作用，为科技发展提供人才支撑。科技创新能力是综合国力竞争的关键，是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。二者相辅相成，密不可分。3.易错点：认为我国已经是科技强国，或者认为我国科技全面落后。辨析：这两种观点都是片面的。要坚持用全面的、发展的眼光看问题。我国在尖端技术领域有优势，成功进入创新型国家行列，但整体上仍有短板，还不是科技强国，正处于从“科技大国”向“科技强国”迈进的关键阶段。4.易混点：创新精神与挫折教育。辨析：创新精神中包含“承受挫折的坚强意志”，这启示我们在创新过程中必然会遇到失败和挑战，培养创新精神就包括培养不怕失败、愈挫愈勇的心理品质。四、跨学科视野与时代价值延伸（一）与新质生产力的内在联系【热点拓展】本框内容与当下经济热词“新质生产力”紧密相连。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。发展新质生产力，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强。这与本框“建设创新型国家”“增强自主创新能力”的核心内容高度契合。（二）与历史学科的联系从“两弹一星”精神到“载人航天”精神，再到今天的科学家精神，中华民族的奋斗史也是一部自力更生、攻坚克难的创新史。历史上的洋务运动、戊戌变法也试图通过变革与创新实现救国图强，但只有在今天，在中国共产党的领导下，我们才能走出一条自信的中国特色自主创新道路。这体现了历史发展的必然选择。（三）与语文学科的联系在撰写关于科技创新的议论文时，本框的理论知识提供了丰富的论点和论据。例如，可以用“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”作为论点，用“大国重器必须掌握在自己手里”作为论证自主创新的核心论据，结合袁隆平、屠呦呦、南仁东等科学家的事迹，阐述创新精神的内涵。五、综合性学习任务与探究探究主题：身边的“创新者”与“创业梦”活动目标：通过社会调查，加深对“万众创新”的理解，培养公共参与意识。活动步骤：1.分组与选题：以小组为单位，选择一个本地创新型企业、创业孵化器、或者采访身边有创业经历/小发明创造的亲友。2.实地调研：了