《g k h》教学设计（第一课时）

5ɡkh1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。4.正确朗读儿歌《说话》。正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的三拼音节。朗读法借助插图联系生活多媒体课件、学习单。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形。2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。3.在四线格中正确书写ɡ、k、h三个声母。板块一复习旧知，导入新课前几节课我们学习了6个单韵母，8个声母，大家还记得吗？奖励大家做一个“摘苹果”游戏。（课件出示苹果树图，树上的每个苹果上都有一个声母或单韵母，顺序打乱。）小朋友们，苹果树上结了很多苹果，读对一个字母，相应的苹果就会落进树下的果篮里。谁先开始？（生读，读对一个，师点击落进果篮。）这里有一些音节，谁能准确地拼读出来？自己先练习拼读。（生练读）小小火车开起来，看谁拼得准又快。（开火车读）还有几个音节词，谁会拼读？练习拼读时，注意分清鼻音和边音，看谁拼读得最准确。（生练读，师指名读。）板块二多种方法，识记声母请小朋友们仔细看图，说说图上有谁（什么），她（它）在干什么。（课件出示教材中的情境图）蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小女孩玩累了，坐在公园的椅子上喝水。小朋友真会观察。跟着老师读：鸽子天上飞，蝌蚪水中游。小女孩口渴了，咕咕喝着水。（生跟读）这里面就藏着三个声母，鸽子的“鸽”读得轻短些，就是声母ɡ的发音。（板书：ɡ）请跟老师读。（生跟读）请小朋友们开火车读。（开火车读）我们来编口诀，记住它。谁来尝试编口诀？鸽子唱歌ɡɡɡ。哥哥唱歌ɡɡɡ。镰刀割草ɡɡɡ。小朋友们爱动脑，吸引了水里的一群小蝌蚪，它们正向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”读得轻又短，就是声母k的发音。（板书：k）请跟着老师一起读。（生跟读）火车开起来，小朋友一个接一个读。（开火车读）小朋友们开动脑筋，编出顺口溜记一记。科学家kkk。小蝌蚪kkk。打瞌睡kkk。声母k都记住了。第三个声母h跑上台了。（板书：h）跟着老师读一读。（生跟读）小朋友们一起读三遍。（齐读）创编口诀记一记，看谁想得好。玲玲喝水hhh。一池荷花hhh。我们学习了三个声母，它们是——ɡ、k、h，请把小手掌打开，放在嘴巴前，读ɡ、k、h，感觉有什么不一样？（生做小实验）发ɡ、h的音时，感觉不到气流冲出。发k的音时，有比较强的气流冲出。我们一起来试试，看看是不是像他说得这样。（生做小实验）ɡ、k、h三个字母大家都认识了，小朋友们开火车读。（开火车读）观察情境图，找找“ɡ、k、h”藏在哪里，用铅笔描出来。找到的小朋友说给我们听。鸽子花环ɡɡɡ。蝌蚪吃草kkk。一把椅子hhh。小朋友的眼睛真亮。也可以用生活中的事物编个小儿歌，你们试试。9字拐弯ɡɡɡ。一挺机枪kkk。一把椅子hhh。小朋友们真会联想，我们一起读一读这个儿歌，边读儿歌边在脑海中记忆字母的形状。（齐读）板块三观察位置，指导书写ɡ、k、h和大家玩得真开心，现在要回家了，它们都住在哪个房间呢？请小朋友们看看书中的四线格，说一说。ɡ住在中格和下格。圆圆肚子住中格，弯弯尾巴垂下格。（师板书ɡ，生书空。）k住在上格和中格。长长水草伸上格，小小蝌蚪住中格。（师板书k，生书空。）h也住在上格和中格。高高椅背伸上格，弯弯椅面放中格。（师板书h，生书空。）请跟着老师的提示，在书上描红。ɡ：先在中格写左半圆，再从中格顶部往下至下格中间写竖左弯。k：先从上格中间起笔至中格底部写一竖，再在中格写左斜右斜。h：第一笔从上格中间起笔至中格底部写一竖，再写左弯竖。请在四线格里认真写。（生练写，师边巡视边指导，提醒注意写字姿势。）板块四联系生活，拼读音节在拼读两拼音节时，有一个简单易掌握的拼读小口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。我们来玩个小游戏。请看老师先找一个小朋友玩一玩这个游戏，示范给大家看。我出ɡ，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，ɑ，ɡ－ɑ→ɡɑ。和同桌两个人一起玩，看谁音节拼得准。（同桌之间玩拼读游戏）韵母加上声调，你会拼吗？翻开课本的第32页，左下角的9个音节，小朋友们试着读一读。（课件出示课本第32页左下角的9个音节，生练读。）谁能拼给我们听？最好能再组个词。如：ɡ-ā→ɡā，“嘎嘎叫”的“嘎”。k-ǎ→kǎ，“卡车”的“卡”，“卡片”的“卡”。h-ā→hā，“笑哈哈”的“哈”。ɡ-è→ɡè，“个子”的“个”。……拼读得都很准确，接下来可要考考大家啦!这有两幅图，你们看图拼读说词。大家开始拼读。h-é→hé，“荷花”的“荷”。ɡ-ē→ɡē，“鸽子”的“鸽”。遵循识记规律，先引导学生观察，从情境图入手，创设人人参与的学习氛围，力求人人会读会记会写。采取分散学习的方式和各个突破的学习方法，调动生活储备反复进行历练，达到大面积丰收的学习效果。设计意图采用游戏形式，复习巩固学过的字母、音节和音节词。读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼读两拼音节和即将学习的三拼音节作好准备。设计意图巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编口诀、顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的乐趣。设计意图在指导书写时，引导学生先观察字母在四线格中的位置，通过教师示范书写及学生书空，掌握ɡ、ｋ、ｈ的笔顺，相机学习新笔画。学