《j q x》教学设计（第一课时）

6jqx1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“打、棋、积、木”4个生字。1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。初步掌握三拼音节的拼读方法。2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。朗读法随文识字联系生活多媒体课件、字母卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x与韵母i组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。板块一创设情境，复习旧知我们已经在拼音王国里认识了许多声母，还记得它们的名字吗？谁来读？（指名认读）老师调换它们的顺序，你还认得吗？（指名认读）还有几个音节词，谁会读？（指名读）小朋友们一起拼读。（齐读）这节课我们还要认识3个声母朋友。板块二看图说话，识记音形在认识新朋友之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么？请用一句完整的话说一说。母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜。图中就藏着我们今天要学的声母，母鸡的“鸡”读得轻一点儿，短一点儿，就是我们今天要认识的第一个声母朋友j的读音。（板书：j）请跟着老师读。（生跟读）读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住下边的牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。再跟着老师读。（生跟读）看课文情境图，说说j藏在哪里，大家能编个口诀来形象记忆吗？鸡追蝴蝶jjj。小鸡捉虫jjj。竖弯加点jjj。很好的口诀，大家一起念一念，并在课本的插图上用铅笔描出“j”。（生读、圈画。）看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢!看，它给你们带来了一份礼物。（课件出示教材中小女孩手拿气球的图）小女孩在数气球。请你帮她数一数：她手中一共有几个气球？7个。我们把“七”读得轻些，短些，就是第二个声母朋友q的读音。（板书：q）读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。小朋友们跟着老师读。（生跟读）小小火车开起来，看谁读得准。（开火车读）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？找相似来记，像个“ɡ”字qqq。结合图片编口诀记，七个气球qqq。我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物。（课件出示教材情境图，并圈出“西瓜”。）把“西”读得轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母朋友x的读音了。小小火车开起来。（开火车读）看着图，你能编一个小口诀记住“x”吗？刀切西瓜xxx。一个大叉xxx。刚才我们学习了三个声母：j、q、x。接下来，我们玩个“字母变身”游戏，请仔细观察，大胆猜。（出示卡片j）这是声母——j。（折起左钩）变成谁？i。（拿卡片ｂ）这是谁？b。（翻个面）这又变成谁？d。（倒过来）这又变成谁？p。（翻个面）这样呢？q。请小朋友们拿出自己的卡片，和同桌互相玩一玩“字母变身”游戏。（合作玩游戏）小朋友们玩得欢，奖励读一首儿歌《拍手课间操》。同桌两个一起读。（同桌齐读）小朋友们拍起手来一起读一读。（生拍手读）板块三观察位置，指导书写现在j、q、x这三个声母想回家了，小朋友们一定会平安地送它们回家的。请看看书，看它们住在四线格的哪里？j占上、中、下格，分两笔写成。q占中、下格，分两笔写成。x占中格，分两笔写成。老师在四线格里写，请小朋友们看清楚。j先写竖左弯，竖要写得直，到下格后才开始往左弯，最后写点。q两笔写成，先写左上半圆，再写竖。x先写右斜，再写左斜。请小朋友们端端正正地坐好，开始认真写。（师范写，生学写。）板块四掌握规律，学习拼读ｉ是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友。j、q、x也想和ｉ做朋友，你们能帮助它们吗？谁想做小老师？来领读。（指名领读，其他学生跟读。）大家读得真好！我们再来开火车读。（开火车读）加大难度，拼读一个，联系生活说一个词语。谁来试一试？j-ī→jī，飞机。q-ì→qì，汽车。x-ī→xī，西瓜。拼得准，说的词语也很丰富。谁还记得拼读三拼音节的口诀？声轻介快韵母响。你来试一试，拼读老师给出的这个三拼音节。（板书：j-ｉ-ā→jｉā，指名读。）小小火车开起来，谁会拼读？（一个接一个拼读）谁会联系生活组词？家庭、家人、家长。自己练一练。（生练读）我们再拼读，谁来读给我们听？（板书：qiāxiá，指名读。）“jiā”“qiā”“xiá”这几个三拼音节，换上其他的声调帽子，你们还会读吗？小朋友们拼给自己的同桌听，并组一组词语。（同桌互相拼读）小朋友们开火车拼读和说词，比比谁的进步大。（开火车读）针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。教学中，我尝试运用多种方法调动学生的学习积极性，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，拼读音节，认读生字。同时，我充分利用教材中的情境图，将学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣。设计意图低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，课件选用色彩鲜艳的拼音字母图案，不仅能吸引学生的注意力，而且能在有效互动中帮助学生复习已经学过的声母，达到巩固旧知的目的。设计意图汉语拼音教学要尽可能地有趣味性。为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教学时将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，又能让学生记忆深刻。而创编口诀与合作游戏的引入更能极大地调动学生的学习兴趣，同时发展学生的创新能力。设计意图汉语拼音字母的书写是学习汉语拼音中最基本的一环，写好字母将为汉语拼音的学习打下良好的基础。上一板块让孩子联系生活识记j、q