4.1《农业》参考教案

教学课题第四章第一节《农业》教学内容因地制宜的农业分布、科技助力农业发展教学目标1.结合生活实际，了解农业与我们生活的联系。（人地协调观）2.借助地图和相关资料，举例描述中国农业生产活动的分布差异。（区域认知）3.综合分析因地制宜发展农业的必要性，逐步形成因地制宜发展经济的观念。(综合思维)4.用实例说明科学技术在农业发展中的重要作用。(地理实践力)教学重难点教学重点1.中国农业生产活动的分布差异。2.科学技术在农业发展中的重要作用。教学难点科学技术在农业发展中的重要作用。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课2024年是中国农民丰收节设立的第七个年头，这一节日是为了庆祝农民的辛勤劳动和农业的丰收成果，同时也是为了弘扬中华农耕文化和推动乡村振兴战略的实施。说一说你所在的地区是如何庆祝丰收节的。教学过程“悠悠万事，吃饭为大”。我国14亿多人的吃饭问题，主要靠发展农业解决。探究一：因地制宜的农业分布1.主要农业部门播放歌曲《在希望的田野上》你能说说歌词中提到了哪几种农业生产部门吗？2.区域差异(1)东西差异阅读课文内容，填写表格。总结：东耕西牧(2)南北差异阅读课文内容，填写表格。总结：南稻北麦涨知识：了解农作物分类(3)作物差异我国超过3/4的耕地用来种植粮食作物，其中东部农区的粮食种植面积和产量均占全国90%以上。水稻、小麦、玉米是我国三大主粮，播种面积大，产地相对集中。重磅消息：2024年全国粮食生产再获丰收，首次迈上1.4万亿斤新台阶。主要经济作物的分布差异：思与学：哪些农产品能成为地理标志产品查询资料，说一说当地的地理标志性产品，并分析其与自然环境的关系。活动：认识我国高标准农田的分布(1)结合中国地形图，概括我国高标准农田分布的主要地形类型。(2)结合下图，描述高标准农田分布与400毫米年降水量线的关系。(3)结合下图，概括粮食产量占全国总产量5%以上的省级行政区与高标准农田分布的对应关系。(4)查找资料，了解你家乡的高标准农田建设情况。探究二：科技助力农业发展1.农业成就人均粮食占有量显著增加，饮食结构明显改善。2.科技助力说出农业科技对农业发展的作用。认识“杂交水稻之父”袁隆平3.问题凸显我国人均耕地少，还面临着耕地退化、水资源短缺，以及化肥、农药使用量大等问题。活动：了解设施农业的作用(1)从自然环境的角度，讨论我国不同气候类型区发展设施农业需要调控的主要气候条件。。(2)从土地资源利用的角度，讨论我国发展设施农业的意义。(3)调查你家乡设施农业的使用情况，和同学分享你知道的案例。我们穿的棉、麻、毛、丝服装，使用的纸张、木质家具等，也都直接或间接来源于农业。农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。抢答：种植业、渔业、林果业小组合作：小组合作：分组总结：水稻主要产自长江中下游平原和东北平原；小麦在华北平原产量最大；玉米主要产自东北平原和华北平原。我国超过80%的棉花产自新疆；约90%的油菜籽分布在长江流域；超过85%的糖料来自广西、云南、广东。发展地理标志产品，既能促进地方经济发展，提高农民收入，又可提升当地的知名度。(1)我国高标准农田分布的主要地形类型包括平原、盆地（四川盆地）、低缓丘陵地区。(2)我国高标准农田大部分分布在400毫米年降水量线以东地区。(3)粮食产量占全国总产量5%以上的省级行政区与高标准农田分布区大致相吻合。读图分析：中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来，我国粮食产量稳步提升。分析总结：培育和推广优良品种；喷洒农药和化肥；改善农田水利设施；提高农业机械、自动化水平；提升病虫害防御措施等。因此，我国需要进一步依靠科学技术，走高产、优质、高效、低耗的发展路径，确保“中国碗主要装中国粮”。小组合作：(1)温带季风气候区调控重点：冬季保温与夏季降温除湿；亚热带季风气候区调控重点：高温抑制与强降水防御；热带季风气候区调控核心：抗台风与降温除湿；温带大陆性气候区调控重点：强光防护与水分高效利用；高原气候区调控重点：低温补热与紫外线防护。(2)提高土地产出率；突破自然条件限制，扩大土地利用范围；缓解农业用地矛盾；提升土地利用的精准性和高效性等。结论：强科技端牢中国饭碗，确保粮食安全！课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。板书设计作业布置教材课后作业及教辅资料作业教学反思1.学生对于我国各地在自然地理环境基础上形成的农业类型了解不多，在举例说明自然因素对农业区位的影响时存在困难