第3课《我爱这土地》练习题 (含答案)2026-2027学年统编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》练习题一、积累与运用阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】假如我是一只鸟，我也应该用sīyǎ（）的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的límíng（）……【乙】然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.给【甲】【乙】两段文字中加着括号的词语注音。①腐烂②深沉2.根据【甲】【乙】两段文字中的拼音写出相应的词语。①（sīyǎ）②（límíng）3.结合语境解释下面句中加点词语。这无止息地吹刮着的激怒的风。无止息：阅读下列文字，回答问题。①艾青是扎根土地的诗人。②他把民族苦难、家国眷恋揉进朴素的诗句，为风雨飘摇的祖国写下无数滚烫的篇章。③《大堰河——我的保姆》盛满底层温情，《我爱这土地》则藏着至死不渝的家国赤诚。④他的诗歌_____语言直白质朴，_____蕴藏着撼动人心的力量。⑤纵使跨越数十年岁月，这些文字依旧能唤醒国人心底对故土的热爱。4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。_______________________________________________5.第③句中的标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。_______________________________________________6.请在第④句的横线处填上一组恰当的关联词语。7.选出下列排序最恰当的一项()______。______；______。______。品读现代爱国诗歌，就适合抓住意象体会诗人情感。①意象承载诗人全部的情感寄托②土地、河流、风、黎明是《我爱这土地》的核心意象③读现代诗，可以采取识别意象、体悟情感的方法④诗人借不同意象抒发内心浓烈的情感A.①④②③B.①③④②C.③④①②D.③②④①8.下面是根据《我爱这土地》改编的朗诵舞台片段，请你将其补充完整。舞台：简约布景，背景是苍茫大地、风雨远山，朗诵者身着素色长衫缓步上台朗诵者：（低缓、压抑，轻声）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……（停顿，抬眼望向远方，语气悲愤加重）（1）_____________________________________(填诗句、标注情绪)（狂风音效响起，朗诵者攥紧拳头，声音颤抖）朗诵者：然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（全场安静，灯光柔和变暗，朗诵者眼眶泛红，语调低沉又滚烫）（2）_________________________________________(填动作、神态、语言和心理活动)（落幕）二、阅读理解（一）阅读《我爱这土地》（全诗），按要求完成问题假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……9.用简要的语言概括选文的主要内容。10.诗中“土地”“河流”“风”“黎明”分别有怎样的象征意义？11.“你嘶哑的喉咙”一句中“嘶哑”一词有什么表达效果？12.结合全诗，说说诗中的鸟儿是一个怎样的形象。13.结合诗歌，理解下面句子中画线词语的含义（1）这永远汹涌着我们的悲愤的河流。（2）因为我对这土地爱得深沉。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。土地的歌者艾青出生于浙江金华一个地主家庭，自幼被寄养在贫苦农妇大堰河家中，乡村泥土、底层百姓的苦难，早早刻进了他的生命。青年时期，他远赴法国求学，接触西方现代绘画与诗歌，却始终牵挂饱经战乱的祖国。1938年，日军铁蹄践踏华北大地，山河破碎、百姓流离，艾青满怀悲愤写下《我爱这土地》。在艾青的创作世界里，“土地”是永恒的核心意象。他曾说：“我的根在中国的土地上。”在他笔下，土地不再只是自然景物，它承载着祖国苦难的过往，承载着千万农民的苦难，也承载着民族永不熄灭的希望。战火席卷国土时，土地是被蹂躏、被伤害的母亲；风雨停歇，黎明到来时，土地又孕育新生与光明。他不写华丽空洞的辞藻，只用最朴素直白的文字，把对祖国的痛惜、眷恋、牺牲之心全部倾注在诗句里。诗中歌唱的鸟，没有清脆婉转的歌喉，哪怕喉咙嘶哑、直至生命耗尽，也要为这片受难的土地歌唱，直至死后身躯、羽毛都归于泥土。这份以生命殉土地的赤诚，正是那个时代无数爱国志士的缩影。有人问艾青，为何诗里满是泪水。他回答：“我看见这片土地承受太多苦难，我无法不流泪。”短短两行收尾问句，没有刻意的呐喊，却把藏在心底厚重、深沉的家国之爱，直直戳进读者心里。即便时隔八十余年，每当诵读这首诗，依旧能感受到诗人滚烫、纯粹的爱国之心。14．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．文章开篇交代艾青的成长背景，解释他偏爱“土地”意象、心系底层百姓的根源。B．《我爱这土地》创作于国土遭日军侵略的背景之下，诗人内心满是悲愤与痛心。C．文中“鸟”清脆动听的歌喉，烘托出诗人对祖国光明未来无限的期盼与欢喜。D．诗歌结尾两句直白发问，不用激烈呼喊，却蕴藏厚重深沉、直击人心的爱国情感。15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．文中引用艾青“我的根在中国的土地上”，直接点明“土地”在其诗歌中的核心地位。B．文章对比战火中和风雨停歇后的土地，丰富“土地”意象内涵，层次清晰。C．文章将诗中“鸟”的形象与爱国志士对应，让诗歌形象拥有现实厚重感。D．全文大量使用华丽繁复修辞，语言辞藻华美，凸显诗歌浪漫华丽的风格。16．小说中说艾青是“土地的歌者”，请结合作品简要分析？17．“土地”在文中多次出现，试分析有何深意。（三）阅读下文，完成下面小题。故土的底色①每次重读《我爱这土地》，总会不自觉望向窗外的田野。我生长在乡下，泥土是童年最熟悉的底色，田埂、麦地、河坡，每一寸泥土都藏着细碎的日常。②少年时总渴望逃离这片土地。春日要下地除草，夏日要顶着烈日收割，泥土沾满裤脚，汗水浸透衣衫。那时只觉得土地沉重、乏味，一心向往远方繁华的城市。收拾行囊离开家乡那天，我甚至没有回头多看一眼屋后的麦田。③在异乡求学谋生的日子，高楼隔绝泥土，柏油路取代田埂。城市热闹喧嚣，可我的心底总缺一块安稳。雨夜独处时，总会想起老家湿润的泥土气息，想起风吹麦浪的声响。偶然翻到《我爱这土地》，读到“连羽毛也腐烂在土地里面”，心口忽然发酸，从前厌烦的土地，成了心底最牵挂的归处。④一次返乡，恰逢秋雨刚停。我踩着湿润泥土走到田埂，脚下松软踏实，远处村庄安静卧在大地之上。大伯蹲在地头打理庄稼，双手布满老茧，却温柔抚过麦苗。他说，土地不会辜负用心待它的人，人也不能丢下生养自己的故土。⑤那晚月色落在田野，泥土混着青草的气息漫进窗户。我终于读懂艾青笔下的土地：它不只是脚下的泥土，是生养我们的故乡，是历经苦难依旧包容我们的祖国。我们总向往远方，可灵魂的根，永远扎在这片土地里。⑥再次离开家乡，行囊里装了一小袋故乡的泥土。城市再繁华，只要看见这捧泥土，我便清楚自己从何处来，心底永远有可以回去的根。18.请按照时间线索，梳理文章内容。19.平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理活动并分析情感。第一组：少年时的“我”①那时只觉得土地沉重、乏味，一心向往远方繁华的城市。②收拾行囊离开家乡那天，我甚至没有回头多看一眼屋后的麦田。第二组：返乡后的大伯①大伯蹲在地头打理庄稼，双手布满老茧，却温柔抚过麦苗。②他说，土地不会辜负用心待它的人，人也不能丢下生养自己的故土。20.结合文章内容，按括号里的要求回答问题。①城市热闹喧嚣，可我的心底总缺一块安稳。（赏析句中“缺”字的表达效果）②我们总向往远方，可灵魂的根，永远扎在这片土地里。（简要分析句子含义）21.文章结合《我爱这土地》抒发对土地的情感，你如何理解“人与土地”的关系？请结合你的理解，简述理由。参考答案一、积累与运用1.fǔlàn；shēnchén2.嘶哑；黎明3.永不停止、没有停歇。文中指摧残大地的狂风始终不停歇地吹拂。4.艾青是造梦者。5.将第二个逗号改为分号。6.不仅还（既又）7.D8.示例：（1）（语调悲愤沉重，饱含深情）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……（2）（神情肃穆，眼眶泛红，抬手轻抚心口，语调深沉滚烫）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（久久伫立，凝望远方故土，满含赤诚）二、阅读理解（一）9.诗人以鸟自喻，倾尽生命为苦难的祖国土地歌唱，抒发了自己对祖国刻骨铭心、至死不渝的深沉热爱。10.土地：象征饱经磨难、饱受欺凌的祖国大地；河流：象征人民心中郁结的无尽悲愤与苦难；风：象征人民不屈不挠、奋勇抗争的力量；黎明：象征祖国终将到来的光明与希望。11.“嘶哑”一词，写出鸟儿歌唱至声嘶力竭、耗尽心力的状态，生动体现出鸟儿为土地歌唱的执着与赤诚，凸显诗人为祖国苦难痛心疾首、倾尽所有的爱国情怀。12.文中的鸟是一个历经磨难、至死坚守，甘愿倾尽生命、牺牲自我，为祖国和人民深情歌唱的爱国者形象，是诗人自我的化身。13.（1）“悲愤”指国土沦陷、山河破碎，百姓深陷苦难，内心积压的无尽痛苦与悲愤之情。（2）“深沉”点明诗人对祖国土地的热爱厚重真挚、根植心底，纯粹且永不褪色。二、阅读理解（二）14.C解析：诗中鸟儿是“嘶哑的喉咙”，并非清脆动听，选项表述错误。15.D解析：艾青的诗歌语言朴素直白、质朴真挚，无华丽繁复的修辞，选项表述错误。16.①成长根基：艾青自幼扎根乡土，熟悉土地与底层百姓的生活，土地是其创作的核心底色；②创作核心：“土地”是他诗歌永恒的核心意象，借土地书写祖国苦难与民族希望；③精神内核：他以朴素文字寄托家国情怀，一生为土地、为祖国发声，用文字歌颂土地、守护家国，因此被称为“土地的歌者”。17.①表层含义：指养育万物、承载百姓生活的自然土地、故乡故土；②中层含义：象征饱经战乱、历经苦难的祖国；③深层含义：是民族精神的载体、诗人的精神归宿，寄托着国人对家国的眷恋、热爱与希望。二、阅读理解（三）18.①少年时期：“我”厌烦农耕生活，嫌弃故土乏味，一心渴望逃离家乡、奔赴城市；②异乡生活：远离故土后内心空虚孤独，品读《我爱这土地》，读懂土地的意义，心生思乡之情；③返乡之后：目睹大伯深耕土地，领悟人与故土密不可分的羁绊；④再次离乡：怀揣故土泥土远行，明白土地是灵魂的根，是永恒的精神归宿。19.示例：选第一组（少年时的“我”）心理：年少的我只看到农耕的辛苦枯燥，厌烦土地的束缚，满心向往城市的繁华自由，迫切想要逃离故乡。情感：表现出少年的懵懂浮躁、不懂珍惜故土，与后文成年后眷恋故乡、读懂土地深情形成鲜明对比，突出对故土与家国的深刻体悟。20.①“缺”字生动传神，写出城市的繁华热闹无法填补内心的空洞与孤寂，精准表现出异乡生活缺少故土的安稳与温暖，抒发了“我”浓