人教部编版七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教学设计

人教部编版七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路本节课以《宋代经济的发展》为主题，以人教部编版七年级历史下册为依据，旨在引导学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。通过分析宋代农业、手工业、商业的繁荣，让学生认识到宋代是我国经济史上的一个重要时期。教学设计注重理论与实践相结合，以问题为导向，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和综合素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观点，增强对历史发展的理解能力。通过学习宋代经济发展，学生能够认识农业、手工业、商业的进步对国家和社会的深远影响，培养家国情怀；同时，提升学生运用历史资料分析问题的能力，培养批判性思维和合作学习意识，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册学习前，已经对历史有一定的了解，掌握了一些基本的史实和概念。他们对中国古代历史有一定的认知，对秦汉、隋唐等历史时期有一定的了解。然而，对于宋代这一历史阶段，学生可能了解较少，对宋代的经济特点、农业手工业的发展、商业的繁荣等方面缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，但兴趣点可能因个人经历和兴趣差异而有所不同。大部分学生具备较强的记忆能力和理解能力，能够通过阅读教材和教师讲解来获取知识。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学设计应兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于宋代经济史相对复杂，学生可能难以理解宋代农业、手工业、商业发展的具体过程和影响。此外，宋代经济中的某些概念和史实可能与学生的现实生活有一定距离，可能影响学生对知识的理解和接受。在教学过程中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过生动的历史故事和实际案例，帮助学生建立对宋代经济发展的直观认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解宋代经济发展的背景、过程和影响，为学生提供系统知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕宋代经济发展的特点展开讨论，培养他们的分析和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的宋代经济发展案例，引导学生分析其背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体素材，直观展示宋代经济生活的画面，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：通过软件模拟宋代市场交易、手工业生产等场景，让学生体验历史。

3.教学地图：展示宋代经济区域分布，帮助学生理解经济活动的空间特征。教学流程：1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示宋代著名的城市——汴京的繁华景象，引导学生思考：宋代是如何从一个相对落后的朝代发展成为一个经济繁荣的时期的？从而引出本节课的主题《宋代经济的发展》。

2.新课讲授

-第一条：讲解宋代农业的发展

-详细内容：介绍宋代农业生产的工具改进、水利工程的发展以及农作物种植的推广，如占城稻的引入。通过具体案例，如苏州的农田水利建设，分析农业发展对经济的影响。

-第二条：分析宋代手工业的繁荣

-详细内容：讲述宋代手工业的两大特点：瓷器制作和丝织业的发展。以定窑、哥窑的瓷器为例，说明宋代瓷器在世界上的地位。通过展示宋代丝绸制品的图片，探讨丝织业对经济的作用。

-第三条：探讨宋代商业的兴盛

-详细内容：介绍宋代商业的两大特点：市镇经济的发展和货币制度的改革。通过分析宋代的商业活动，如夜市、草市等，以及纸币的流通，展示商业对宋代经济的重要性。

3.实践活动

-第一条：模拟宋代市场交易

-详细内容：学生分组扮演不同的角色，模拟宋代市场交易场景，体验货币交换、商品买卖等过程，加深对宋代商业活动的理解。

-第二条：绘制宋代手工业地图

-详细内容：学生根据所学知识，绘制一幅宋代手工业地图，标注主要手工业中心和产品，培养地理空间感知能力。

-第三条：制作宋代农业工具模型

-详细内容：学生利用简单材料，制作宋代农业工具模型，如犁、耧等，增强对农业工具改进的认识。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-举例：讨论宋代农业发展对农民生活的影响，如提高了粮食产量，改善了农民的生活水平。

-第二方面内容举例回答：

-举例：讨论宋代手工业繁荣的原因，如技术进步、市场需求扩大等。

-第三方面内容举例回答：

-举例：讨论宋代商业兴盛对城市发展的推动作用，如促进了城市人口增长、商业设施建设等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调宋代农业、手工业、商业发展的特点和影响。通过提问，如“宋代经济发展对后世有哪些启示？”来引导学生思考。最后，总结宋代经济发展的重要性，强调其对后世经济格局的影响。

用时：45分钟拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宋代经济史》摘录：介绍宋代经济发展的历史背景、主要成就和影响，如宋代农业技术革新、手工业的辉煌成就以及商业的繁荣景象。

-《宋代城市生活》片段：描述宋代城市的社会生活、文化娱乐和市井风情，如茶馆、戏楼、夜市等，帮助学生了解宋代城市生活的丰富多彩。

-《宋代货币制度研究》节选：分析宋代货币制度的演变过程，如交子、会子的出现，以及货币改革对经济的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究宋代农业、手工业、商业的发展对后世的影响，如对明清时期经济的影响。

-探究宋代经济政策如何促进了经济发展，如土地制度、税收政策等。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解宋代经济与周边国家经济交流的情况，如丝绸之路的延伸和海外贸易的发展。

3.知识点拓展

-宋代农业工具的改进：研究宋代犁、耧等农具的改进对农业生产效率的影响。

-宋代手工业的技艺传承：探讨宋代瓷器、丝绸等手工业技艺的传承与发展。

-宋代商业文化的特点：分析宋代商业文化中的诚信、竞争、创新等元素。

-宋代经济思想的发展：研究宋代经济思想对后世经济理论的影响。

4.实践活动建议

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解宋代经济文化的具体表现。

-设计一个宋代市场交易模拟活动，让学生体验古代商业活动。

-让学生以小组形式，选择一个宋代手工业或商业领域进行深入研究，并制作成展板或报告。

5.家庭作业建议

-让学生阅读《宋代经济史》摘录，撰写一篇关于宋代经济发展对现代启示的短文。

-鼓励学生收集宋代货币图片或实物，了解宋代货币制度的特点。

-设计一个宋代农业工具模型，并撰写制作过程和心得体会。XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授宋代经济发展时，我尝试引入更多的互动环节，比如让学生扮演不同历史角色，通过角色扮演来体验宋代的市场交易，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也让他们更加投入。

2.案例教学：我选取了几个具有代表性的宋代经济案例，如占城稻的引入、宋代的瓷器制作等，通过分析这些案例，让学生更直观地理解历史发展的脉络。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然互动式教学得到了学生的积极响应，但仍有部分学生参与度不高，可能在课堂讨论中不够积极。

2.教学内容深度：在讲解宋代经济发展的过程中，我发现学生对一些经济概念和史实理解不够深入，需要进一步加强教学内容的深度和广度。

3.教学评价方式：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组讨论和合作学习的机会，鼓励学生提出问题并共同解决问题。

2.深化教学内容：针对学生对经济概念和史实理解不够深入的问题，我将通过增加课外阅读材料和课堂讲解的深度，帮助学生更好地理解宋代经济发展的复杂性。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组项目、个人报告等，以更全面地了解学生的学习成果。XX课后作业：1.阅读课文《宋代经济的发展》，总结宋代农业发展的三大特点，并举例说明其对经济的影响。

-作业答案：宋代农业发展的三大特点是：水稻种植的推广，特别是占城稻的引入；农田水利的改进，如苏州的农田水利建设；农作物的多样化种植。例如，占城稻的引入提高了水稻产量，促进了农业发展。

2.分析宋代手工业的两大特点，并举例说明其对经济发展的贡献。

-作业答案：宋代手工业的两大特点是：瓷器制作和丝织业的发展。例如，定窑、哥窑的瓷器制作技艺精湛，成为世界闻名；丝绸制品如杭州丝绸，质量上乘，远销海外。

3.研究宋代商业的兴盛，列举至少两个商业发展的特点，并分析其对城市发展的推动作用。

-作业答案：宋代商业的两大特点是：市镇经济的发展和货币制度的改革。例如，夜市、草市的兴起，使得商业活动不再受时间限制；纸币的流通便利了交易，促进了城市商业的繁荣。

4.写一篇短文，探讨宋代经济政策对后世的影响，并提出你的观点。

-作业答案：宋代经济政策如土地制度、税收政策等，对后世产生了深远影响。例如，宋代实行的科举制度，选拔人才，促进了社会进步；税收政策则有助于减轻农民负担，促进经济发展。

5.设计一个宋代市场交易场景，包括交易商品、交易方式、交易人物等，并简要描述交易过程。

-作业答案：场景：宋代汴京城的一个繁华市场。交易商品：瓷器、丝绸、粮食等。交易方式：货币交易、易货交易。交易人物：商贩、买家、小贩。交易过程：商贩展示商品，买家挑选商品，双方议价成交。XX板书设计：①宋代经济发展背景

-国家统一，社会稳定

-经济重心南移

-农业工具改进