我的成长记录（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册

我的成长记录（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册课题课时课程基本信息1.课程名称：《我的成长记录》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践创新能力。通过引导学生回顾自己的成长历程，提升学生对个人历史的认识和反思能力，增强文化自信；同时，通过绘画表达，提高学生的艺术创作能力和审美鉴赏力；最后，通过动手实践，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确捕捉并表达自己在成长过程中的关键事件和情感体验。

2.学生运用绘画技巧创作出具有个性和情感的作品。

难点：

1.学生在回忆和表达个人成长故事时，可能存在记忆模糊或情感表达困难。

2.学生在绘画过程中，可能缺乏对色彩、构图和表现手法的理解与应用。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，帮助学生共同回忆和整理个人成长故事，激发情感共鸣。

2.引导学生观察和分析优秀作品，学习色彩搭配和构图技巧，提供绘画示范和指导。

3.鼓励学生尝试不同的绘画手法，如水彩、素描等，以增强对绘画表现力的理解和应用。通过逐步练习和反馈，帮助学生克服难点，提升绘画能力。教学资源准备1.教材：人美版六年级下册《我的成长记录》教材。

2.辅助材料：收集与成长故事相关的图片、学生成长照片，以及优秀绘画作品的展示。

3.实验器材：绘画工具，包括水彩、铅笔、画纸等。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置展示墙用于展示学生作品，确保教室光线充足，营造轻松的创作氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一系列关于成长的图片，引导学生思考成长的意义和自己在成长过程中的难忘经历。

2.学生分享自己成长故事中的一个小片段，激发学生对本节课的兴趣。

3.教师总结：成长是每个人生命中的重要过程，今天我们将通过绘画的形式，记录自己的成长故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图、线条运用等，并举例说明。

2.学生跟随教师一起练习绘画基本技巧，如绘制人物、景物等。

3.教师展示优秀学生作品，引导学生分析作品的特点和优点。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生选择自己成长故事中的一个小片段，进行绘画创作。

2.教师巡视指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予反馈和建议。

3.学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何通过绘画更好地表达自己的情感和故事？

-举例回答：可以通过色彩的变化来表达喜悦、悲伤等情感；通过构图来突出故事中的重要情节等。

2.学生分组讨论：如何借鉴优秀作品，提升自己的绘画水平？

-举例回答：可以学习优秀作品的色彩搭配、构图手法、线条运用等。

3.学生分组讨论：如何将个人成长故事与绘画技巧相结合？

-举例回答：可以将成长故事中的场景、人物等元素融入绘画中，通过绘画来展现自己的成长历程。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调绘画技巧和情感表达的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师总结并给予肯定。

3.教师布置课后作业：选择一个与成长相关的主题，进行绘画创作。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感与价值观的培养**：

-学生通过回顾和表达自己的成长故事，增强了对自己历史的认识和反思能力，培养了自我认同感和自尊心。

-通过绘画创作，学生学会了用艺术的方式表达情感，提高了对美的感知和欣赏能力，培养了审美情趣。

2.**绘画技能的提升**：

-学生在实践活动中，通过学习色彩搭配、构图和线条运用等绘画技巧，提高了自己的绘画技能。

-学生能够运用所学的绘画知识，创作出具有个性和情感的作品，展示了艺术创作的实践能力。

3.**问题解决能力的增强**：

-在创作过程中，学生需要思考如何将个人成长故事与绘画技巧相结合，这锻炼了他们的创新思维和问题解决能力。

-学生在遇到绘画难题时，能够通过小组讨论和教师的指导，找到解决问题的方法，提高了自主学习的能力。

4.**沟通与合作能力的提高**：

-在小组讨论环节，学生需要分享自己的创作思路和心得，这促进了他们沟通能力的提升。

-通过与同伴的合作，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作精神。

5.**文化自信的增强**：

-通过学习自己的成长故事，学生对自己的文化背景有了更深的了解，增强了文化自信。

-学生在创作过程中，能够结合自己的文化元素，创作出具有民族特色的艺术作品，体现了对传统文化的尊重和传承。

6.**审美鉴赏能力的培养**：

-学生通过观察和分析优秀作品，学会了从艺术的角度鉴赏作品，提高了自己的审美鉴赏能力。

-学生能够从绘画作品中感受到艺术家的情感和思想，培养了同理心和人文关怀。

7.**终身学习意识的树立**：

-学生在完成本节课的学习后，意识到艺术创作是一个不断学习和实践的过程，树立了终身学习的意识。

-学生对艺术产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习，为自己的未来发展奠定了基础。板书设计①本节课重点知识点：

-成长故事回顾

-绘画技巧：色彩搭配、构图、线条运用

-情感表达与艺术创作

②关键词：

-回忆

-表达

-色彩

-构图

-线条

-情感

③重点句子：

-“通过绘画，我们可以记录下自己的成长故事。”

-“色彩可以表达我们的情感，构图可以讲述我们的故事。”

-“线条的运用可以增加作品的动感与层次。”典型例题讲解1.例题：小华的成长故事中，有一段是关于他第一次骑自行车的经历。请用绘画的形式，表现小华在学骑自行车时的表情和动作。

答案：在画面中，小华的表情应该是充满期待和兴奋的，可以画上微笑的嘴角和紧握车把的手。动作上，可以描绘小华站在自行车旁，一只脚放在踏板上，另一只脚撑地，准备启动自行车。背景可以是公园的草地，阳光明媚，有小鸟飞翔，营造出一种轻松愉快的氛围。

2.例题：小明在成长过程中，曾经帮助过一位老人过马路。请用绘画的方式，表现这一温馨的场景。

答案：画面中，小明站在马路对面，微笑着招手，引导老人小心过马路。老人的表情应该是感激和安心的，可以画上微笑的脸庞和慢慢走路的姿态。背景可以是繁忙的街道，但交通井然有序，体现小明助人为乐的精神。

3.例题：小丽在学校的运动会上获得了第一名，请用绘画表达她获奖时的喜悦心情。

答案：画面中，小丽站在领奖台上，双手高举奖牌，脸上洋溢着喜悦的笑容。周围的同学和朋友为她鼓掌，背景可以是充满欢声笑语的运动会现场，体现小丽取得成就的喜悦和团队精神。

4.例题：小强在暑假期间去农村体验生活，请用绘画记录他在农田劳作的场景。

答案：画面中，小强穿着汗衫，戴着草帽，正在农田里弯腰拔草。背景可以是金黄