26 唐诗三首（第3课时）-唐诗三首（第3课时）-课件

国家中小学课程资源年 级：八年级主讲人：毛然馨学 科：语文（统编版）学 校：浙江省丽水经济开发区中学唐诗三首第

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课时国家中小学课程资源唐代商业非常发达，唐诗中也有很多表现集市繁荣的作品，如王建

“水门向晚茶商闹，桥市通宵酒客行”，白居易“灯火穿村市，笙歌上驿楼”等。与它们形成鲜明对比的是，本诗以“苦宫市”为主题，讲述了宦官到民间市场强行低价买物的故事。新课导入国家中小学课程资源新知探究一、诵读诗作，理清结构。活动

1：诵读诗作，结合注释读准生字；理解句意，把握节奏。（1）读音：两鬓（bìn）苍苍十指黑晓驾炭车辗（niǎn）冰辙（zhé）手把文书口称敕（chì）回车叱（chì）牛牵向北国家中小学课程资源节奏：本诗有

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句三字句，一般不断句，其余都是七字句，或是四三节奏，如“黄衣使者/白衫儿”，或是二二三节奏，如“伐薪/烧炭/南山中”。自由朗读课文。国家中小学课程资源活动

2：以节为单位，概括诗歌主要内容，分析叙事结构。“卖炭翁”辛辛苦苦伐薪烧炭，雪夜赶车进城，晌午到市南门外卖炭。对比结构“黄衣使者白衫儿”宦官及爪牙们用“半匹红纱一丈绫”这种价值很低的物品，换取了一车千余斤的炭。国家中小学课程资源二、关注细节对比，分析人物形象，理解作品主旨。活动

1：寻找对比细节，分析人物形象。第一步

观察细节，选取对比角度。人物外貌出行方式人物状态心理活动交易物品国家中小学课程资源第二步

针对人物，圈画细节，展开对比。如选取“人物外貌”这个角度卖炭翁：满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑可怜身上衣正单宫 使：黄衣使者白衫儿国家中小学课程资源第三步

依据细节，展开分析，理解主旨。天寒地冻，卖炭翁衣着单薄，“苍苍”白发和黑色的十指勾画出卖炭翁辛劳、卑微、可怜的形象；而宦官及其爪牙的黄衣、白衫是那样光鲜亮丽。他们所代表的朝廷势力与底层百姓形成了强烈的反差。国家中小学课程资源出行夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙翩翩两骑来是谁“辗冰辙”凸显了路面积冰坚硬，炭车行驶时的沉重与艰难，既呼应了前文的寒冷环境，更暗示了老翁谋生的不易，与后文黄衣使者、白衫儿轻快地骑着马翩翩而至，强取豪夺形成鲜明对比，让读者更能体会到底层劳动者的艰辛与无奈国家中小学课程资源交易一车炭，千余斤半匹红纱一丈绫“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻形成鲜明对比，劳动人民深山伐薪、辛苦烧炭、连夜雪地拉车、忍饥挨饿送炭，结果就被半匹红纱一丈绫轻飘飘地打发，实在令人愤慨！宫市之恶，在细节中跃然纸上国家中小学课程资源活动

2：根据理解，诵读诗作。诗句一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。诵读这两句时，要在“一车”“千余”“半匹”“一丈”上加重音，突出细节间的对比，体现对老翁的同情和对宦官们的讽刺；在“充炭直”上一字一顿，声音低沉，表现出对宫市掠夺百姓的愤懑之情。国家中小学课程资源三、连诗读序，走近作者。活动：阅读课后的知识短文《新乐府序》，结合诗歌内容，说说在诗和序的背后，你看见了一个什么样的诗人。国家中小学课程资源我看见了一个心怀悲悯的诗人。他关注民生，揭露宫市的罪恶，做到了序言中的“为君、为臣、为民、为物、为事而作”。1我看见了一个平易近人的诗人。本诗用语朴素真切，明白晓畅，做到了“言直而切”“体顺而肆”。2国家中小学课程资源