统编版二年级语文下册20蜘蛛开店教案15

一、课题：蜘蛛开店二、课时安排：2课时三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为觉得寂寞、无聊，决定开一家商店。它先后卖口罩、卖围巾、卖袜子，但由于每次都简单地定价，结果遇到了意想不到的顾客，导致生意做不下去的故事。课文语言浅显易懂，情节一波三折，充满童趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习，学生不仅能感受故事的趣味性，还能初步体会到做事情要动脑筋、不能怕麻烦、要根据实际情况灵活变通的道理。四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于表达自己的看法，想象力丰富。在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于本课中出现的一些生字，如“店、蹲、罩、编”等，仍需要重点指导。在阅读理解方面，学生能够理解故事的主要内容，但对于故事背后蕴含的道理，以及蜘蛛心理变化的过程，可能需要教师的引导和点拨。五、教学目标1.知识与技能*认识“店、蹲、罩、编、顾、夫、换、颈”等生字，会写“店、决、定、商、夫、终、完、换”等字。*理解“寂寞、无聊、决定、编织、顾客、工夫、终于、交换”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。2.过程与方法*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字的音、形、义。*运用联系上下文、看图等方法理解词语和句子的意思。*通过朗读、分角色表演、讨论等方式，理解故事内容，体会蜘蛛的心情变化。3.情感态度与价值观*感受童话故事的有趣，激发阅读童话的兴趣。*初步懂得做事情要动脑筋，不能图简单，要根据实际情况灵活处理问题。六、教学重难点*教学重点：认识并会写本课生字词；理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。*教学难点：体会蜘蛛开店接连失败的原因，初步明白故事所蕴含的道理。七、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画或图片）、生字卡片、蜘蛛头饰等。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。八、教学过程第一课时（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示蜘蛛图片）小朋友们，你们看这是谁呀？（蜘蛛）谁来说说你对蜘蛛的了解？（学生自由发言）2.今天，这只小蜘蛛可不一样了，它不想整天蹲在网上抓虫子，它想干点新花样——开店！（板书课题：蜘蛛开店）齐读课题。3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？生意怎么样？它遇到了什么困难？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他同学认真听，听听他读得是否正确、流利。*师生共同评议，纠正字音。重点指导：“蹲”是平舌音，“罩”是翘舌音，“颈”是后鼻音。3.再读课文：这次请小朋友们边读边思考：蜘蛛为什么要开店？它先后开了哪些店？（三）学习生字，掌握字词1.出示生字卡片：店、蹲、罩、编、顾、夫、换、颈。*指名认读，开火车读，齐读。*同桌互读，互相纠正。2.学习生字的字形和意义：*引导学生观察字形，说说用什么方法记住这些字。（如：“店”是半包围结构，里面是“占”；“蹲”是足字旁，和脚有关；“罩”上面是“四”，下面是“卓”。）*结合课文语境理解词义：如“蹲”，蜘蛛是怎么蹲在网上的？做个动作看看。“口罩”是什么？“编织”是什么意思？3.学习词语：寂寞、无聊、决定、编织、顾客、工夫、终于、交换。*出示词语卡片，指名读，齐读。*用“决定”说一句话。4.指导写字：*出示要写的字：店、决、定、商、夫。*引导学生观察这些字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。*教师范写，重点指导：*“店”：左上包围结构，“广”字头要写得舒展，罩住下面的“占”。*“商”：点画较多，要注意各点的方向和位置，下面是“冏”不要写成“冈”。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：蜘蛛为什么要开店？（因为它觉得寂寞、无聊。）2.它开了哪些店？分别卖什么？（根据学生回答板书：口罩店、围巾店、袜子店）（五）课堂小结这节课我们认识了许多生字朋友，还知道了蜘蛛因为寂寞无聊想开一家店，它先开了口罩店。那么，口罩店的生意怎么样呢？我们下节课继续学习。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，巩固生字词。2.回忆上节课内容：蜘蛛为什么要开店？它先开了什么店？（二）精读品味，体会情感1.学习第1-3自然段（口罩店）：*自由朗读第1-3自然段，思考：蜘蛛的口罩店卖给了谁？结果怎么样？*指名回答，出示图片：河马。*河马有什么特点？（嘴巴大）蜘蛛看到河马来买口罩，心里会怎么想？（惊讶、为难）*指导朗读蜘蛛的想法：“口罩织起来很简单，就卖口罩吧。”（读出轻松、简单的语气）*当河马嘴巴那么大时，蜘蛛是怎么做的？（蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）*从“一整天”“终于”这两个词语你体会到了什么？（织口罩很不容易，花了很长时间。）*指导朗读：读出蜘蛛织口罩的辛苦和好不容易完成的心情。*分角色朗读：蜘蛛和河马的对话（如果课文有对话的话，此处根据原文调整，若没有则读叙述部分）。2.学习第4-6自然段（围巾店）：*口罩店开得这么辛苦，蜘蛛有什么想法？（蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。）*它又开了什么店？（围巾店）这次它遇到了谁？（长颈鹿）*长颈鹿有什么特点？（脖子长）*蜘蛛看到长颈鹿来买围巾，心情又会怎样？（更加惊讶、发愁）*它花了多长时间织完围巾？（一个星期）*指导朗读：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”（读出时间的漫长和蜘蛛的疲惫。）*讨论：为什么蜘蛛觉得织围巾简单，结果却花了一个星期呢？3.学习第7-9自然段（袜子店）：*围巾店也让蜘蛛筋疲力尽，它又改变主意了，它想干什么？（还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。）*这次它开了袜子店，来的顾客是谁呢？（蜈蚣）*出示蜈蚣图片，数一数蜈蚣有多少只脚。*蜘蛛看到蜈蚣来了，它怎么样了？（吓得匆忙跑回网上）*它为什么吓跑了？（蜈蚣脚太多了，织袜子太难了。）*指导朗读最后一个自然段，读出蜘蛛的害怕和慌张。（三）回顾全文，感悟道理1.蜘蛛开了三次店，都成功了吗？（没有）为什么会失败呢？（因为它只想着简单，没有考虑到顾客的特点，定价也不合理。）2.如果你是蜘蛛，你会怎么做？（引导学生说出：要根据不同的商品和顾客定价；做事情不能怕麻烦，要坚持；要动脑筋想办法等。）3.学了这个故事，你明白了什么道理？（做事情要动脑筋，要考虑周全，不能只图简单，遇到困难要想办法解决，不能轻易放弃或改变主意。）（四）拓展延伸，想象说话1.蜘蛛跑回网上后，它会想些什么呢？它还会开店吗？如果它再开店，会开什么店？卖给谁？怎么定价呢？（学生发挥想象，自由发言。）2.小组合作：续编故事《蜘蛛又开店了》，然后派代表分享。（五）总结全文，布置作业1.总结：今天我们一起读了《蜘蛛开店》的故事，认识了一只一开始怕麻烦、想简单，后来遇到困难的蜘蛛。希望小朋友们在生活中做事情能多动脑筋，不怕困难。2.作业：*把《蜘