10.青山处处埋忠骨学习单

学习目标1.深入理解课文内容，把握毛泽东主席在儿子毛岸英牺牲后复杂而深沉的情感世界。2.体会关键词句在表情达意方面的作用，学习通过细节描写展现人物内心的方法。3.感受革命领袖的崇高境界和家国情怀，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的深刻含义。4.积累并运用课文中的重要词语，提升语言表达能力。预习准备1.初读感知：自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步了解课文主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？涉及到哪些主要人物？2.背景了解：搜集有关抗美援朝战争以及毛岸英同志的简要资料，为理解课文内容奠定基础。3.梳理字词：*给下列加点字注音：踌躇（）黯然（）马革裹尸（）彭德怀（）*解释下列词语：眷恋、破格、情不自禁、若有所思。研习探究一、聚焦文本，感受深情1.课文中哪些语句具体描写了毛主席得知毛岸英牺牲消息后的悲痛心情？请用“~~~~”划出，并选择一处谈谈你的体会。*我选择的语句：_________________________________________________*我的体会：_____________________________________________________2.“从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”这段话运用了什么描写方法？表现了毛主席怎样的内心状态？3.当毛主席看到“岸英同志为了人民的事业光荣殉职”这几个字时，“他不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这里的“眷恋”一词表现了毛主席对儿子怎样的情感？二、品味抉择，感悟境界1.面对是否将毛岸英的遗骨运回国内安葬的问题，毛主席内心经历了怎样的矛盾和挣扎？请结合课文相关语句加以分析。2.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句话是谁的诗句？毛主席引用这句话的用意是什么？你如何理解这句话所蕴含的精神境界？3.课文最后写道：“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”此时毛主席的心情是怎样的？他做出了怎样的决定？这个决定体现了他怎样的胸怀？三、体会写法，学习表达1.课文在描写毛主席的悲痛和抉择时，运用了哪些细节描写？（如动作、神态、心理活动等）请举例说明这些细节描写的作用。2.课文中环境描写（如“中南海的灯光”）有什么作用？拓展延伸1.你还知道哪些革命先烈为了国家和人民利益牺牲的事迹？请简要分享一个，并谈谈你的感受。2.结合课文内容和自己的理解，谈谈你对“忠骨”一词的理解。在和平年代，我们应该如何传承和弘扬革命先烈的精神？3.尝试以“一封未曾寄出的信”为题，假设你是毛岸英，在奔赴朝鲜战场前给父亲毛主席写一封信，表达自己的决心和对家人的思念。学习反思1.通过本课学习，我对毛泽东主席有了哪些新的认识？2.学习本文后，我最大的收获是什么？还有哪些疑问或困惑？---使用建议：*本学习单可作为课前预习、课中研讨、课后巩固的综合性学习材料。*教师可根据学生实际情况，灵活调整各部分内容的深