2026语文新教材 三年级上册第四单元快乐读书吧：在那奇妙的王国里整本书阅读《安徒生童话》

走进安徒生的童话奇境——《安徒生童话》导读课学习目标语言运用：能结合上下文与生活，理解并运用语言分享对童话的预测与感受。思维能力：初步掌握“预测、圈画、联系生活”的阅读方法，能进行有依据的猜想，捕捉关键信息，体会角色情感。审美创造：感受童话的想象力与形象之美，激发艺术想象与创造。文化自信：了解安徒生生平，初步体会其童话中跨越时代的勇气、善良等美好品质。激励导入情境导入小女孩擦亮火柴能看到幻想中的事物，丑小鸭也能变成白天鹅，童话王国里有那么多奇妙的事情，在那里，一切都妙不可言，今天就让我们一起走进《安徒生童话》，去感受童话世界的奇妙吧。激励导入谈话激励导入任务一：忆童话激趣她划亮了手中的一大把火柴，却没能把奶奶留住；当新年的太阳升起时，她两腮通红，嘴角带着微笑……大家仔细想想，这位主人公是谁呀？卖火柴的小女孩激励导入“你披着鸭子鄙俗的羽毛，却有一颗天鹅的心；当你的身心得到了统一，也没忘记最初的外形。”这次谁能说出答案？丑小鸭激励导入小女孩在火柴的光芒中看见温暖，丑小鸭历经磨难成为白天鹅，童话里的世界总是充满奇迹。今天，就让我们一起推开《安徒生童话》的大门，去探索更多奇妙故事吧！读前：导读活动任务二：识作者览目录“孩子们，《安徒生童话》温暖了一代又一代的儿童及大人的内心，当我们拿到一本新书的时候，通常会先‘读’封面。现在请大家仔细观察手中的《安徒生童话》封面，跟老师分享一下，你们第一眼注意到了什么？”读前：导读活动互动提问：学生1：老师，我看到的是书名，还有插图，而且是彩色的！封面的色彩和插图确实能第一眼抓住读者的目光，很棒哦！学生2：老师，我看到封面上写了作者是安徒生。你太会读书了！关注作者，这可是了解一本书“身世”的重要一步，继续保持这个好习惯！读前：导读活动翻开书的目录页，睁大小眼睛仔细看看，你们能从目录里发现哪些“秘密”呀？目录就像书籍的“地图”，有了这张“地图”，我们就能快速找到自己想去“游览”的故事，特别方便！会看目录的孩子，阅读效率肯定会更高。读前：导读活动任务三：学预测，猜情节同学们，刚才我们学会了看封面、读目录，现在要解锁“阅读魔法”——预测情节！就像我们看动画片时，会猜主角接下来会遇到什么，读童话也能这样！老师带来了三种“预测小妙招”，咱们一起试试！读前：导读活动妙招一：借助篇名预测题目中的关键词，就是预测的“第一把钥匙”。你猜它会遇到什么事却不放弃？丑小鸭因为“丑”，会被其他小鸭子欺负，没人跟它玩。读前：导读活动再从目录里选一个故事，用这个妙招猜一猜，把想法写在记录卡上。篇名里的关键词，就是预测的“第一把钥匙”。读前：导读活动妙招二：联系内容预测联系故事里的情节和自己的生活，能更合理地预测故事发展。丑小鸭之前总被欺负，现在又遇到枪声，你猜它会受伤吗？还是有人救它？结合你自己遇到困难时的经历说说理由。丑小鸭会躲进芦苇丛，因为它之前遇到危险就会躲起来，而且我遇到害怕的事也会找地方藏起来。读前：导读活动可能有猎人的孩子看到它很可怜，就把它带回家了，就像我看到流浪小猫会想帮它一样。联系故事里的情节和自己的生活，能更合理地预测故事发展。读前：导读活动妙招三：结合插图预测插图里的场景和人物状态，是预测的“第三把钥匙”。拇指姑娘睡在核桃壳小船里，停在睡莲叶上。从这幅图里，你能猜她为什么会在这里吗？接下来会漂到哪里？读前：导读活动可能拇指姑娘不小心掉进水里，刚好看到核桃壳，就把它当小船了，接下来会漂到小河下游，遇到小鱼帮忙！也许是仙女把她放在小船里，让她去冒险，会漂到花王国，遇到小王子！读前：导读活动这些图顺序乱了，小组合作，根据“天鹅可能带人物飞”“女孩可能救天鹅”的常识，给插图排排序，把理由写在记录卡上。插图细节＋故事常识＝预测更准确读前：导读活动阅读时圈画关键词，做信息小侦探。寒冷的夜晚，她没有温暖的衣服，划亮火柴，觉得坐在温暖的火炉前。圈出能看出小女孩“处境”和“感受”的词，圈完后和同桌说说你圈的词能告诉我们什么。关键词能帮我们快速抓住故事重点！读前：导读活动任务四：会记录懂梳理--工具使用指导阅读闯关记录单学会了妙招，我们要用“闯关单”记录收获！第一关写喜欢的角色，第二关记预测结果，第三关填关键词，第四关写感受。读前：导读活动情节梳理单读完整故事后，用“梳理单”记角色遇到的人和事。人物形象卡用“形象卡”写角色特点（如《坚定的锡兵》“一条腿也站得直”）。读前：导读活动示范填写：我最喜欢丑小鸭，因为它很坚定，最后变成了天