2026年辽宁省事业单位招聘考试《综合应用能力》真题

2026年辽宁省事业单位招聘考试《综合应用能力》真题一、概括题（20分）材料1近年来，S省积极推进数字乡村建设，取得显著成效：全省行政村4G网络覆盖率超过99%，5G网络覆盖重点乡镇；建成数字农业示范基地200余个，智慧农业技术普及率逐步提升；农产品网络零售额年均增长15%；农村电商服务站实现行政村全覆盖。但同时也存在一些问题：部分偏远地区网络信号不稳定；农民数字技能普遍较低，智能手机利用率不高；农业数据采集标准不统一，数据共享难；数字技术在乡村治理中的应用深度不够。问题：根据材料1，概括S省数字乡村建设取得的成效和存在的问题。要求：全面准确，条理清晰，不超过300字。答案：成效：①信息基础设施显著改善——行政村4G基本全覆盖，5G延伸至重点乡镇；②数字农业基地建设初具规模，智慧农业技术普及率提升；③农产品网络零售额持续增长；④农村电商服务体系基本健全，村级服务站全覆盖。问题：①部分偏远地区网络覆盖仍有盲区，信号不稳定；②农民数字技能偏低，智能手机使用率不足；③农业数据缺乏统一标准，共享困难；④数字技术在乡村治理中的应用深度不够，示范带动作用有限。二、对策分析题（25分）材料2A村依托特色农产品发展电商，但面临诸多困境：物流成本居高不下，农村物流“最后一公里”尚不完善；缺乏专业电商人才，村民直播带货能力不足；农产品品牌化程度低，同质化竞争严重；网络销售渠道单一，主要依赖少数平台。问题：结合材料2，分析A村电商发展面临的困境，并提出有针对性的解决措施。要求：分析深刻，措施可行，字数不超过400字。答案：困境：①物流成本高，末端配送网络不健全；②专业电商人才匮乏，村民缺少直播运营技能；③农产品品牌化弱，同类产品竞争激烈；④销售渠道单一，对少数平台依赖性强，抗风险能力低。措施：①整合物流资源，与邮政、快递企业合作建设村级物流共配点，降低末端成本；②依托职业教育或返乡创业培训，开展电商实操、直播带货等技能培训；③挖掘特色农产品的地域文化内涵，统一质量标准，打造区域公用品牌，实行差异化竞争；④拓展线上线下多元渠道，对接社区团购、特产专柜、展销会等，同时引导村民自建微店、小程序，分散渠道风险。三、沟通协调题（35分）材料3B县推广“数字乡村”综合信息服务平台，但部分村民反映平台操作复杂、内容更新缓慢，且多为农业技术推广，缺少生活缴费、医疗预约、就业信息等实用功能。服务站点人员兼职多，业务不熟，村民遇到问题得不到及时帮助。问题：假设你是B县农业农村局工作人员，需向C村村民进行解释说明，消除他们对数字平台的疑虑。请列出沟通要点。要求：定位准确，解释充分，针对性强，字数不超过350字。答案：1.正面回应：首先感谢村民的反馈，承认平台目前确实存在操作不够简便、功能单一等问题，说明这些问题正是近期改进的重点。2.解释原因：平台前期以农业技术服务为主，故生活服务更新滞后；站点人员均为兼职，培训时间短，需逐步提升熟练度。3.介绍改进计划：①近期将整合医疗挂号、社保缴费、就业用工等便民模块，并优化界面，增设“老年人模式”（大字、语音引导）；②每月更新内容索引，增设“需求征集”入口；③对站点人员实行定期考核与专项培训，同时招募大学生志愿者提供驻村指导。4.动员使用：说明数字平台能带来长期便利，如在线办事减少跑腿、获取补贴政策更快等；列举周边试点村的成功案例，鼓励村民积极参与试用并随时反馈。四、公文写作题（30分）材料4数字鸿沟在老年群体中尤为突出。据调查，S省农村60岁以上老人智能手机使用率不足30%，大部分不会使用电子支付、网上挂号等功能。一些老人因不会操作智能设备而无法享受线上公共服务，甚至遭遇办事困难。问题：假如你是县民政局工作人员，请以“跨越数字鸿沟，共享数字红利”为主题，草拟一份加强农村老年人数字素养培训的工作方案要点。要求：结构完整，内容具体，可行性高，不超过500字。答案：一、工作目标到2026年底，实现县域农村老年人智能手机基础操作（通话、微信、健康码、电子支付、网上挂号等）培训覆盖率不低于60%，80%以上的村级便民服务中心配备“数字帮办”志愿者。二、重点任务1.分层培训：按年龄、文化程度开设基础班（智能手机功能、通讯）、中级班（支付宝、预约挂号、社保认证）、提升班（防诈骗知识、线上购物娱乐）。2.师资动员：邀请高职院校信息学院师生、青年志愿者、返乡大学生担任讲师，每个乡镇至少配备2名兼职辅导员。3.多场景结合：在村活动室、敬老院设立“银龄微课堂”；利用农闲时节、节假日集中轮训；对行动不便老人开展“上门一对一”。4.设备支持：协调运营商提供优惠套餐，鼓励子女为老人配备适老功能手机；在便民服务中心开设“数字体验角”，免费提供智能设备练习。三、保障措施1.经费统筹：从县财政数字乡村专项中列支培训经费，鼓励企业赞助。2.考核激励：将老年人培训覆盖率纳入乡镇数字乡村考核指标；对优秀志愿者给予积分兑换或适当补贴。3.长效运维：培训结束后组建“老伙伴互助群”，定期推送热点教程，持续解答问题。五、文章写作题（40分）材料5M县在数字乡村建设中，注重人才培训与基础设施并重，建立县、乡、村三级数字化培训体系，帮助农民掌握电商技能；同时推动数据标准统一，建设大数据平台；鼓励技术创新，引入企业参与；还开展“适老化”改造，保留线下服务窗口，方便老年群体。问题：参考给定材料，围绕“数字乡村建设中的‘有’与‘无’”这一主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：立意深刻，论证充分，语言流畅，字数800–1000字。答案：题目：“有有相济，无中生用”——数字乡村建设应兼顾“有形”与“无形”数字乡村建设既要铺网线、建平台、配终端（“有”），也要重技能、强机制、优服务（“无”）。唯有“有形”基础与“无形”软实力协同发力，乡村振兴才能真正插上数字翅膀。“有”是根基：基础设施必须硬。从S省经验看，网络覆盖、电商服务站、数据平台是数字乡村的“骨架”。没有光纤进村，农民信息不通；没有数据中心，农业数据“孤岛”丛生。但“有”不能只追求覆盖率，更要关注质量。B县平台操作复杂、更新滞后，说明硬件“有”而体验“无”，村民便不愿用、不会用。“有”必须结合“适用”，才能变成“有用”。“无”是灵魂：数字素养与服务生态不可缺。农民数字技能薄弱、专业人才缺失、信息服务平台不接地气——这些“无”才是制约效能的关键。A村电商人才不足、品牌化缺失，正是“无人”“无品牌”的短板。M县的做法启示我们：建立三级培训体系、统一数据标准、保留线下窗口，都是在填补“无形”空白。数字素养不是自来就有的，需要主动培育；服务温度不是设备赋予的，需要制度设计。“有”与“无”互生互长。硬件设施为“无”的成长提供土壤：有了网络，培训才能在线进行；有了平台，服务才能精准投放。而“无”的改善反过来提升“有”的效益：当农民会用、爱用，数字基础设施的投入才真正产生回报；当数据标准统一，大数据平台才能发挥分析预测功能。二者如同鸟之两翼、车之双轮，缺一不可。走向“有中生用，无中生有”。数字乡村的下半场，应当从“建好”转向“用好”。在继续完善“有”（基础设施）的同时，更要在“无”上