2025天津津南区三年级（下）期末语文试题及答案

2025天津津南三年级（下）期末语文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．我能正确、端正地抄写句子。在童年的百花园里，我们看到了真善美。____________________2．给加点的字选择正确的读音。（正确的画“√”）一模一样（mú

mó）

折腾（shé

zhē）

便宜（biàn

pián）

匀称（chēng

chèn）二、基础知识3．看拼音，写词语。wēiwǔ()

chènshān()

móxíng()

húli()

fēnfāng()mógu()

qiānxū()

yuānyāng()

jìxù()

fùzé()4．把下面的四字词语补充完整。①杞()忧()

②邯郸()()

③争()斗()三、积累运用5．我会照样子写词语。（1）源源不断

津津有味________

（2）无边无际

无忧无虑________6．给下面的句子选择最恰当的词语，用“√”表示。（1）悦耳的歌声在校园上空（荡漾

飘荡）。（2）小狗的鼻子真（灵巧

灵敏），老远就闻到了食物的气味。（3）赵州桥（表现

体现）了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。7．体会句子中加点部分表现的情景，写一写这样的句子。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”___________8．仿照例句，围绕一个意思，写一写。例句：我的表弟天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。小明多才多艺，________________9．结合具体的语境，给加点的词选择正确的意思（填写序号）。冒：①透出，往上升；②顶着，不顾（危险、恶劣环境等）；③鲁莽，轻率；（1）这个人做事不考虑后果，太冒失了。()（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。()（3）交警叔叔冒着酷暑在马路上指挥着交通。()10．“因释其耒而守株”中的“释”字是“解释”的意思。()11．雅人四好是“琴棋书画”。()12．请把下面的句子，按照原文补充完整。（1）迟日江山丽，()。

——《绝句》（2）()，小溪泛尽却山行。——《三衢道中》（3）竹外桃花三两枝，__________——《惠崇春江晚景》（4）清明时节雨纷纷，()。——《清明》（5）()，每逢佳节倍思亲。

——《九月九日忆山东兄弟》（6）一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了那样()的活泼的小燕子。——《燕子》（7）兔不可复得，而()。——《守株待兔》13．口语交际和综合性学习。李明同学所在的班级，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不好。该不该实行班干部轮流制呢？请先表明你的观点，再说清楚理由。______________四、现代文阅读课内阅读①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些只是自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。14．语段选自课文《____》。15．第①自然段写了______、______、______、______和______几种动物。16．作者把梭子鱼和什么作比较？突出了它什么特点？__________17．用“______”在文中画出第②自然段的中心句。18．海底植物的差异主要表现在哪两个方面？_____________课外阅读怀念南极①在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山下，有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花。然是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只。却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，安宁地生活。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友。共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。19．用“______”在文中画出短文的中心句。围绕中心意思，短文写了两个方面的内容，分别是：这份美丽来自（

）；这份美丽来自（

）。20．为什么“我”想采一丛地衣留作纪念，后来却改变了主意？___________21．文中的哪些事例让你感受到了生命的美丽，尝试写下来。①___________

②___________22．读了这篇短文，你对南极有了怎样的认识，请用一句话概括地写下来。____________五、书面表达23．在想象的世界里，什么都有可能发生，请从所给的题目中任选一个，大胆想象，写一个想象故事。题目：《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》《手罢工啦》《贪玩的小水滴》要求：注意题目要居中；字迹工整，语句通顺：字数不少于250字。

参考答案1．在童年的百花园里，我们看到了真善美。【详解】本题考查汉字书写。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童、真、善”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。2．mú

zhē

pián

chèn【详解】本题考查多音字辨析。模：[mó]，1、法式；标准；规范。2、仿效；照着做。3、指先进榜样人物。[mú]，1、模子。用压制或浇灌的方法使材料成为一定形状的工具。2、形状；样子。一模一样：yìmúyíyàng，样子完全相同。折[zhē]，翻转，倒腾：～腾。～跟头。～个儿。[zhé]，1、断，弄断：～断。～桂（喻科举及第）。～戟沉沙（形容惨重的失败）。2、幼年死亡：夭～。3、弯转，屈曲：曲～。转～。周～。～中（对不同意见采取调和态度。亦作“折衷”）。4、返转，回转：～返。5、损失：损兵～将。6、挫辱：～磨。挫～。百～不挠。[shé]，1、断，绳子～了。2、亏损：～本生意。3、姓。折腾：zhēteng，指对事物进行翻来覆去、反复的做和折磨的一种动作形态。便：[biàn]，1、适宜。2、适宜的时候；顺便的机会。3、方便；做起来不困难。4、简单的；非正式的。5、排泄（屎、尿等）。6、屎；尿。7、副词。①表示前一件事发生了，后一件事立即发生，相当于“就”“即”；②表示在前面的条件下，自然发生后面的结果，相当于“就”。8、连词。表示假设兼让步关系，相当于“即使”“就算”“纵然”。[pián]，1、安适。2、［便便］形容肥胖的样子。3、［便宜（yi）］①好处；不应该得到的益处；②使得到某种好处；③价钱低。便宜：piányi，价格低廉。称：[chēng]，1.测量物体的轻重。2.名称。3.称为；叫作。4.说；陈述。5.赞扬。6.凭权势自命、自居。7.举。[chèn]，1.适合；恰当。[chèng]，1.同“秤”，量轻重的器具。匀称：yúnchèn，（形）均匀相称。3．威武衬衫模型狐狸芬芳蘑菇谦虚鸳鸯继续负责【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“威”“型”“蘑”“谦”“鸳”“继”的笔画较复杂，易写错，需注意。4．人天学步奇艳【详解】本题考查词语补充。①杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。②邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。③争奇斗艳：指竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。5．彬彬有礼无影无踪【详解】本题考查词语仿写。（1）结合“源源不断”“津津有味”可知，是AABC式词语，即前两个字相同，后两个字不同。示例：栩栩如生、念念不忘等。（2）结合“无边无际”“无忧无虑”可知，是ABAC式词语，即第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。示例：自言自语、无法无天等。6．（1）飘荡（2）灵敏（3）体现【详解】本题考查选词填空。（1）荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。飘荡：随风飘动。结合所给语境，“飘荡”形容声音或物体在空中轻轻浮动、传播，如歌声在空气中回荡。句中“歌声在校园上空”强调声音的扩散，“荡漾”多用于水波或情感起伏，不适用于声音传播。故选“飘荡”。（2）灵巧：灵活而巧妙。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。结合所给语境，“灵敏”指感官（如嗅觉、听觉）反应快、敏锐，适合描述小狗鼻子的嗅觉能力。“灵巧”多形容动作灵活巧妙（如手巧），不适用于感官。故选“灵敏”。（3）表现：表示出来。体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。结合所给语境，“体现”表示具体事物（如建筑）反映出内在品质或精神，如赵州桥展现了劳动人民的智慧。“表现”更侧重外在行为或显示，不如“体现”准确表达文化遗产的内在价值。故选“体现”。7．弟弟哧溜一下钻到桌底，躲过了飞来的纸团。【详解】本题考查仿写句子。例句中“噌的一下子”是拟声词，生动形象地表现出顾客突然、快速跳起的情景，让读者能直观感受到顾客当时急切、惊讶的状态。所以我们也要仿写一个描写动作的句子，其中要写到拟声词。示例：石头咚的一声掉进水里，溅起一圈圈涟漪。8．他能在舞台上朗诵诗歌，能写出漂亮的书法作品，还能用黏土捏出精致的小动物。【详解】本题考查仿写句子。本题的例句是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来描写的，再用“怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头”这样一个并列句式分写怕的具体表现。仿写时只要围绕“小明多才多艺”使用一个类似的并列句式来展开即可，可以写小明多才多艺的具体表现。示例：小明多才多艺，他会弹奏优美的钢琴曲，会跳活力四射的街舞，还会画出栩栩如生的水彩画。9．③①②【详解】本题考查多义字。结合题干可知，“冒”的意思有：①透出，往上升；②顶着，不顾（危险、恶劣环境等）；③鲁莽，轻率。（1）“这个人做事不考虑后果，太冒失了”中，“冒失”指言行鲁莽、轻率，“冒”指鲁莽，轻率，故选③。（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中，“冒出来”形象地体现出荷花透出、往上升的姿态，“冒”指透出，往上升，故选①。（3）“交警叔叔冒着酷暑在马路上指挥着交通”中，“冒着酷暑”表示顶着、不顾炎热的恶劣环境，“冒”指顶着，不顾，故选②。10．×【详解】本题考查字词解释。因释其耒而守株：于是（他）放下农具，守在树桩旁（等待兔子）。“释”的意思是“放下”，而不是“解释”。故此项说法有误。11．√【详解】本题考查国学常识。“雅人四好”是指：琴棋书画，即：弹琴、弈棋、书法、绘画，常用来表示个人的文化素养。故正确。12．春风花草香梅子黄时日日晴春江水暖鸭先知路上行人欲断魂独在异乡为异客乌黑轻快有力剪刀似的活泼可爱身为宋国笑【详解】本题考查名句名篇积累与默写。（1）书写时注意“春”“香”的正确写法；（2）书写时注意“梅”“晴”的正确写法；（3）书写时注意“暖”“鸭”的正确写法；（4）书写时注意“路”“魂”的正确写法；（5）书写时注意“独”“异”“客”的正确写法；（6）书写时注意“黑”“剪”“泼”的正确写法；（7）书写时注意“身”“国”“笑”的正确写法。13．我觉得应该实行班干部轮流制。因为这样可以调动全班同学的积极性，培养每一位同学的管理能力。【详解】本题考查口语交际能力。结合所给语境，将自己对“该不该实行班干部轮流制”的看法说出来。要将自己的观点表达出来，并说明理由即可。认为应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制有什么好处方面出发，将好处列举出来，增强说服力。如：我认为应轮流担任班干部，这样不但可以增加大家的主人公意识，还能培养每个人的组织能力与管理能力。认为不应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制，对同学们有什么不好的影响方面出发，将不好的影响列举出来，增强说服力。如：我认为不应轮流担任班干部。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样有利于班级管理稳定，还能提高管理的效率。14．海底世界15．海参梭子鱼乌贼章鱼附着在轮船底部的贝类等动物16．作者把梭子鱼和普通的火车作比较，突出了它游动速度快的特点。17．海底的植物差异也很大。18．色彩多种多样，大小差异明显。【导语】这篇科普短文以生动的笔触展现了海底世界的奇妙。文章结构清晰，采用分-总式展开：首段聚焦海洋动物的运动方式，通过海参、梭子鱼等典型例子，运用对比手法突出生物多样性；次段转向植物描写，从色彩到体型差异，展现海底生态的丰富性。语言兼具准确性与趣味性，如“免费的长途旅行”等拟人化表达，既传递科学知识又富有文学美感。全文以具体数据与形象比喻相结合，成功激发了读者对海洋世界的探索兴趣。14．本题考查作家作品。语段选自课文《海底世界》，《海底世界》一文通过介绍海底动物的活动特点、植物的形态差异等，展现了海底世界的奇妙与丰富。15．本题考查提取关键信息。结合第①自然段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些只是自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，写了海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼和巴在轮船底下的动物这几种动物。16．本题考查句子分析。结合第①自然段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”可知，作者把梭子鱼和普通的火车作比较，突出了梭子鱼游动速度极快的特点，读者更直观地感受到梭子鱼在游动和攻击时的迅捷，使描述更生动、形象。17．本题考查找中心句。第②自然段围绕“海底的植物差异也很大”展开，分别从“色彩多种多样”和“大小差异极大”两个方面进行具体描述，都是为了说明“海底的植物差异也很大”这一核心内容，因此该句是本段的中心句。18．本题考查文章内容理解。结合第②自然段“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”可知，体现了色彩方面的差异；结合第②自然段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知，体现了大小方面的差异。所以海底植物的差异主要表现在色彩和大小两个方面。19．在南极这个不适宜生命存活的地方。却最能感受到生命的美丽。顽强

和谐20．因为科考队员告诉“我”，地衣每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，已有几千年高寿，是“老祖宗”级别的生命。出于对顽强生命的敬畏，“我”不忍破坏它。21．地衣的顽强：在极端环境中生长千年，每毫米生长需百年，展现生命的坚韧。企鹅的和谐：优雅大方地与人类互动，与同伴和谐共处，诠释南极的生命活力。22．南极虽是生命存活的极端环境，却因生命的顽强与和谐而展现出震撼人心的美丽。【导语】这篇散文以《怀念南极》为题，通过两个典型场景展现了极地生命的诗意：地衣的千年生长史以微观视角展现生命的坚韧，用“每毫米百年”的生物学事实与“老祖宗”的拟人化表达形成张力；企鹅的优雅互动则通过“燕尾服”“吻手指”等文学化描写，构建出极地特有的生命和谐。全文采用“总-分”结构，以“不适宜生命处见生命美丽”的哲学命题贯穿，将科学观察转化为人文思考，在冷峻的南极图景中注入温暖的生命意识。19．本题考查找中心句和提取关键信息。文章第①自然段“在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽”概括了全文核心，下文围绕“生命的美丽”展开具体描述，因此这一句是中心句。文章第②自然段以“这份美丽来自顽强”开头，通过描写生长缓慢却坚韧的地衣，体现生命在恶劣环境中的顽强；第③自然段以“这份美丽来自和谐”开头，通过企鹅与同伴、与人类的友好相处，展现生命间的和谐。20．本题考查文章内容理解。结合第②自然段“我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我，它每生长一毫米需要一百年，这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是‘老祖宗’了，岂敢动它一指！”可知，科考队员告诉“我”，地衣每生长一毫米需要一百年，“我”想采的那丛地衣高约四五厘米，算下来已有几千年的“高寿”，在南极这样不适宜生命存活的地方，地衣如此顽强生长十分不易，所以“我”为自己想采地衣的念头感到自责，进而改变了主意。21．本题考查文章内容理解。结合第②自然段可知，地衣在南极恶劣环境中，每生长一毫米需要一百年，却能顽强生长到约四五厘米高，这种顽强的生命力展现出生命的美丽。结合第③自然段可知，企鹅在南极这片土地上，与同伴和谐繁衍生活，还能和人类友好结交、共享天趣，这种和谐的生命状态也体现了生命的美丽。22．本题考查文章内容理解和主旨分析。文章先指出南极不适宜生命存活，接着通过地衣的顽强生长、企鹅的和谐生活，展现出南极虽环境恶劣，却有着美丽且富有生机的生命。所以要概括出南极“虽环境恶劣，但有着顽强、和谐的生命，能让人感受到生命之美”这一核心认识。示例：南极虽然环境恶劣不适宜生命存活，却因有着顽强生长的地衣和与人类友好相处的企鹅等，充满了生命的美丽。23．例文一：滚来滚去的小土豆小土豆很调皮，总是滚来滚去，结果找不到自己的妈妈了。它很想念妈妈，可它怎么也想不起来妈妈的样子，于是它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能来回滚着往前移动。小土豆滚到了一片西瓜地，看到了许多圆形的绿西瓜。小土豆问：“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈妈穿着金黄色的衣服。”小土豆听了西瓜大婶的话，说：“谢谢西瓜大婶，我知道去哪儿找妈妈了。”不一会儿，小土豆来到了一块南瓜地，它看到了椭圆形的金黄色的南瓜，激动地说：“妈妈妈妈，我找到你了！”南瓜大姐微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有着绿色的头发，总喜欢害羞地把自己的身体埋在地下。”小土豆听了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。终于，它看见了长着绿色头发，把身体埋在地下的土豆。它快速滚过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的声音，立刻抬起头来，高兴地说：“我的乖孩子，你终于回来啦！”小土豆也激动地抱住妈妈，说：“妈妈，我终于找到你了，我再也不到处乱滚了。”从此，小土豆幸福地和妈妈生活在一起。例文二：假如人类可以冬眠冬天刚到，老师就说:“明天开始冬眠啦!”我蹦蹦跳跳地回家，把最喜欢的奥特曼玩偶塞进冬眠舱，妈妈笑着帮我盖好被子。教室里的课桌变成了亮晶晶的冬眠舱，每个同学的舱门上都贴着名字。我躺下的时候，听见同桌豆豆在隔壁舱喊:“我要梦到吃草莓蛋糕!”舱里暖暖的，像裹着棉花糖，我很快就睡着了。不知道过了多久，我被叮叮当当的声音吵醒。原来春天来啦！舱门打开，阳光刺得我眯起眼睛。豆豆举着一个红红的东西跑过来:“你看！守园的李爷爷在雪地里种的草莓，真的结果啦！”操场上的雪化成了小溪，我们脱下厚厚的冬眠服，在草地上打滚。老师说，我们冬眠的时候，熊先生来过教室，还在黑板上画了个大大的笑脸。明年冬天，我要把画画本也带进冬眠舱，这样就能在梦里画春天的样子啦！例文三：手罢工啦小明每天用他的手做很多事情，打篮球、写字、吃饭……他的手忙得不可开交。于是有一天夜里，他的两只手气呼呼地来找他算账，他们嚷着：“凭什么总是我们两个出力？也让别人辛苦辛苦！”第二天，小明背着书包去上学，上语文课时，老师对大家说：“今天，咱们听写几个词语。”刚写了一个词语，他的右手就一动也不动了。他想用左手代替，可是左手连抬也抬不起来，小明急得满头大汗，不一会儿老师就收卷了。下课了，小明抖了抖自己的手腕，可是并没有什么作用。他的同桌小美问他：“小明，你的手怎么了？”小明焦急地说：“我的手动不了了，根本不听大脑的指挥啊！”小美说：“我来帮你揉一揉你的手。”说完，她轻轻的揉了揉小明的手。小明说：“这样不行，我的手还是不能动。”吃午饭的时候，小明闻见了饭菜香喷喷的味道，可是他的手不能拿起餐具，只好把脸埋在米饭里，大口大口地吃了起来，他洒了很多米粒和饭菜，手对他说：“你怎么吃得这么少！你不吃饱我们都没力气呢！”小明说：“你们是我身体很重要的部分，身体的各个部分组成一个整体，大家要团结一致，现在我没有你们，我就没法吃饭了，大家都要挨饿。”手明白了这个道理，决定还是不罢工了。小明起床的时候，伸了个懒腰，发现手又活动自如了，他恍然大悟地说：“原来是场梦啊！”例文四：贪玩的小水滴在一条清澈的小溪里，有一颗贪玩的小水滴。它总是不满足于平静的流动，渴望去看看外面更广阔的世界。有一天，小水滴趁大家不注意，偷偷地从溪水里跳了出来，开始了它的冒险之旅。它蹦蹦跳跳地来到了一片草地上，看到了五颜六色的花朵和忙碌的小蜜蜂。小水滴好奇地凑过去，却不小心弄湿了小蜜蜂的翅膀。小水滴感到很愧疚，又继续向前滚。它滚进了一个小水坑里，正巧遇到了一只迷路的小蚂蚁。小水滴自告奋勇地说：“小蚂蚁，我带你去找回家的路吧！”于是，小水滴带着小蚂蚁，顺着水流的方向，终于找到了小蚂蚁的家。小水滴告别了小蚂蚁，又继续它的旅程。它来到了一个大湖边，看到了一艘漂亮的小船。小水滴兴奋地跳上了小船，随着小船一起飘荡。最后，小水滴玩累了，它开始想念小溪里的伙伴们。于是，它努力地往回跑，终于又回到了小溪的怀抱。【详解】本题考查命题作文。《滚来滚去的小土豆》本题要求以“滚来滚去的小土豆”为题目写一篇想象作文。重点在于“想象”与“创造”，要求作者能够突破现实束缚，构建出一个既奇幻又富有逻辑性的故事世界。主题应围绕“探索未知”“展现奇趣”“传递正能量”等展开。通过