2025天津五马路小学六年级（下）期末语文试题及答案

2025天津五马路小学六年级（下）期末语文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识1．下列加点字注音完全正确的一组是（

）A．间断（jiàn）

大匙（shí）

吞咽（yàn）

奄奄待毙（yǎn）B．徘徊（hái）

耽搁（dān）

绽放（zhàn）

避免（bì）C．挽回（miǎn）

剥削（xuē）

肿胀（zhǒng）

分外（fèn）D．牺牲（xī）

蚯蚓（qiū）

钵子（bō）

搅和（huo）2．下列词语中书写完全正确的一项是（

）A．寂莫

书籍

建树

见微知箸B．严竣

骆驼

抵抗

心平气合C．压迫

挪移

拨弄

不可思议D．哄亮

清脆

惊皇

万不得已二、积累运用3．下列选项中加点字使用不恰当的一项是（

）A．汤姆．索亚正忙着和小伙伴们吹嘘自己的冒险经历，无暇顾及自己身体的虚弱。B．我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有无济于事。C．科学领域中“偶然的机遇”只会留给那些善于独立思考，具有锲而不舍精神的人。D．在西藏这片辽阔的土地上，人们可以随心所欲地听着藏戏，感受着自由的快乐。4．下列句子中没有使用修辞方法的一项是（

）A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。B．终日不成章，泣涕零如雨。C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。D．董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。5．下列句子没有语病的一项是（

）A．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。B．实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。D．天津的八宝糯米饭色泽鲜亮，味道清香，是天津人特有的传统手艺。三、基础知识6．下列对课文内容表述有误的一项是（

）A．《十六年前的回忆》一文采用倒叙的手法，以“忆”字为统领，除开头外，按时间顺序回忆了父亲被害的过程，为我们还原了一位革命先烈为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。B．《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐的抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。C．《那个星期天》是史铁生的一篇回忆童年生活的散文。全文采用第一人称的写法，以儿童的视角再现了一次失望的经历。D．《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。7．下列选项中诗歌与朝代、作者搭配不当的一项是(

）A．随风潜入夜，润物细无声－《早春呈水部张十八员外》—【宋】韩愈B．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花—《十五夜望月》—【唐】王建C．君看一叶舟，出没风波里—《江上渔者》—【宋】范仲淹D．山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥—《浣溪沙》—【宋】苏轼四、积累运用8．根据提示填空。（1）《寒食》作者是_______朝诗人__________其中抓住暮春时节典型之景，描写长安城美好春景的名句是________________________，_______________________。（2）友情是千百年来亘古不变的话题，离别更为友情增添了一抹伤感,诗人也用自己的方式表达着对友人的惦念。正如诗人王维“__________________，___________________。”是一切尽在酒中的深挚祝福；亦如王观“__________________，__________________。”是对友人前景的美好祝愿。（3）生活中的一草一木都在诗人细致的观察后成为其表达思想的重要寄托，李贺借马表达自己建功立业之心时说“___________________，__________________。”于谦借石灰表达自己坚贞不屈时说“_________________，___________________。”郑燮立志做刚正不阿之人，于是写下“________________，_______________”

（4）昔我往矣，___________________。今我来思，__________________。（5）在本学期，我们接触了一些世界名著，它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，英国作家_________的_________________背后有鲜明的时代烙印；瑞典作家________________的_________________字里行间透露着怀乡之情；美国作家_____________的_____________________表达了对自由的向往和社会的讽刺。9．文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。例如，《腊八粥》中详细描写了八儿喝粥部分，展现了甜蜜温馨的家庭生活场景和浓郁的生活气息。()10．写梗概时，我们首先要筛选概括，将书中内容合并成段，用简明的叙述性语言概括主要内容。其次把握脉络，锤炼语言，使语意清楚连贯。()11．《毛主席在花山》记叙了请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等小事，通过对毛主席的神态、语言、动作的描写，表现了毛主席对群众的关心和爱护。()12．赵孟頫是宋代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，《三门记》是其楷书代表作之一。

()五、现代文阅读阅读课文片段，回答问题。①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，a．他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的chǐlún（），里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。b．我看得入神，wéikǒng（

）父亲再把这美丽的世界盖上。可是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。13．本语段选自课文___________，作者____________。14．根据拼音在文中的括号内填上恰当的词语。15．文中句子a是_______________描写，句子b是_________________描写。16．文中画横线的句子具体描写了“我”眼中的表里的世界，突显了“我”眼中表里世界的__________,也表现了“我”的__________。17．下列说法不正确的一项是（

）A．第①自然段中，父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它是因为我对表产生了好奇心，很想研究一番。B．第②自然段中对表里世界的描写，作者语言充满童趣，符合儿童的心理认知。C．文中提到父亲越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。说明父亲是一个独断专权的人，并不关心孩子的想法。D．“我”对表里世界充满好奇，说明“我”是一个好奇心强，爱观察，善思考的孩子。阅读短文，回答问题酸枣情①听说西郊卧牛山上的酸枣熟了，我带着儿子匆匆忙忙去看。灿烂的秋阳下，红红的、亮亮的酸枣缀在长满刺的枝条上。那淡淡的枣香，一下子把我的思绪带回当年的小山村，带回我曾经教过的那群山里娃的身上。②那年我在村里当小学老师，患上了严重的神精衰弱症，整夜整夜的失眠，使我十分痛苦。山高路远，医治不便，我只好日复一日地拖着病体走进课堂。那一阵儿，我忽然发现那群顽皮的孩子似乎变乖了，很听话。这是对我蜡黄的脸、充满血丝的眼睛的同情？我不得而知，但在我的眼里，他们仍是一群不懂事的孩子。③又是一夜无眠，早晨，我疲倦地走进教室，发现少了十来个学生，我很奇怪：这阵子他们都规规矩矩的，今天竟然……我火了！④“报告！”“报告！”……一个个怯生生的童音在门外响起。我转脸一看，啊，像来了一群残兵败将，一个个气喘吁吁的，衣服划破了，手上和脸上还带着血痕。一个小女孩儿用书包遮住布满血痕的小手，眼里含着泪水。还有一个男孩子竟然没带书包……他们是怎么搞的？是打架了？我顿时火冒三丈：“你们为什么打架，都给我出去！”⑤孩子们被我的喊声吓得直得往后挤。一不小心，只见一些咕噜噜的东西从书包里滚出来，滚得满地都是，圆的，青的——原来是些小野枣。不知为什么，孩子们竟惊慌失措起来，在忙乱中追逐，捡着、擦着，像见着珍宝似的。终于一颗不少地捡回来。面对我的怒容，他们的嘴唇微微地抖着，也没说什么，眼睛里充满了泪。⑥那天上午的课我是怎样上的，早已记不清了。只记得我的震惊，我的激动，我的悔恨……⑦那天我回到宿舍，只见小桌子上放着一个胀鼓鼓的小布袋。是酸枣！旁边还有一张纸条：老师你生病了，是为我们累的，老人们说用山上酸枣泡茶喝能治睡不着觉的病……

⑧我的双眼模糊了，仿佛看见那一双双满是血痕的小手。我撒腿冲上后山，来到那片我从来无心光顾的酸枣林。星星点点的酸枣挂满树枝，阳光下，一颗颗晶莹发光。远处酸枣树上挂的是什么？是那个男孩在匆忙中丢下的小书包！我扑了过去，抓起那只小书包，贴在胸口。⑨我满怀感动地喝着孩子们的酸枣茶，（

）是为了治病，（

）为了珍惜孩子们的情谊。而我的失眠症竟奇迹般地消失了！⑩时间如流水，多少个秋天过去了，我早已离开了小山村回到了城里，这会儿在远方学校后山上的那片酸枣林，小枣一定又红透了吧？那些当年手捧小枣的孩子们，你们在哪儿呢？我想，（

）此时你们出现在我面前，我（

）认不出来了。可我，却永远忘不了那情，那弥足珍贵的酸枣情。18．在文中括号填上恰当的关联词语。19．文中画波浪线的句子采用__________的手法，表达了“我”______________________的心情。20．短文中的“我”回忆了支教生活的哪几件事？请简单概括一下。①__________________

②________________

③__________________21．下列说法中有误的一项是（

）A．本文采用倒叙的手法，回忆了“我”在农村做小学教师的生活，表达了我对农村生活的怀念。B．文中画横线的句子采用动作描写，写出了我对孩子们的愧疚和爱。C．文中老师的情感随着事情的进展不断变化，经历了由生气到后悔再到感动多次变化。D．文章以“酸枣”为线索贯穿全文，小小的酸枣背后体现出了浓浓的师生情。22．文中孩子们用自己的行动表达着对老师的感恩之情。临近毕业，想必你心里也有很多话想和陪伴了你六年小学生活的老师们说吧。请你写一则送给老师的临别赠言吧。__________________________________________________________________六、书面表达23．作文童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。写一写你童年时美好的故事，一起分享童年的快乐……把事情经过写清楚，写具体，表达自己的真情实感。字数不少于400字。

参考答案1．D【详解】本题考查字音辨析。A．大匙（shí）——chí；B．徘徊（hái）——huái；C．挽回（miǎn）——wǎn。故选D。2．C【详解】本题考查字形易错字。A．寂莫——寂寞，见微知箸——见微知著；B．严竣——严峻，心平气合——心平气和；D．哄亮——洪亮，惊皇——惊惶。故选C。3．B【详解】本题考查词语搭配和词语解释。A．“无暇顾及”意思是没有功夫顾及到。在“汤姆·索亚正忙着和小伙伴们吹嘘自己的冒险经历，无暇顾及自己身体的虚弱”这句话中，汤姆·索亚专注于吹嘘冒险经历，从而没有精力去关注自己身体虚弱的情况，“无暇顾及”使用恰当。B．“无济于事”指对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。句子说“我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有”处于这种状态中，“无济于事”是描述行为或事物的作用，不能用来描述“有没有某种状态”，属于语义搭配错误，运用不恰当。C．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。在科学领域中，确实只有那些有恒心、有毅力，善于独立思考的人才能抓住“偶然的机遇”，“锲而不舍”使用恰当。D．“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么。在西藏这片辽阔的土地上，人们可以按照自己的意愿听着藏戏，感受自由快乐，“随心所欲”使用恰当。故选B。4．D【详解】本题考查修辞手法。A．“他大吼了一声，大山都抖了三抖”，运用了夸张的修辞方法。现实中人大吼一声不可能让大山抖动，通过夸大“吼声”的效果，突出他吼声的巨大威力。B．“终日不成章，泣涕零如雨”，运用了比喻的修辞方法。将“泣涕（眼泪）”比作“雨”，形象地写出了织女因思念而落泪之多、之密。C．“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，运用了排比的修辞方法。用三个结构相似、内容相关的句子，增强了语言的节奏感和表现力，强调了事物的循环往复。D．“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”，只是对董存瑞的神态进行描写，没有使用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法，“火花”在这里是一种形象化的表述，但并非把“目光”等具体比作“火花”（没有明确的喻体和比喻词的典型比喻结构），也不符合其他修辞的特点。故错误。故选D。5．B【详解】本题考查病句辨析。A．成分残缺。“打开”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“打开观察社会、眺望世界”后面加上“的窗口”。故改为：学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界的窗口。C．两面对一面。“是否具有精益求精的‘工匠精神’”包含了“具有”和“不具有”两种情况，是两面；而“是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件”只对应了“具有工匠精神”这一种肯定的情况，应删去“是否”。故改为：具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。D．主宾搭配不当。“八宝糯米饭”是食物，不是“手艺”，应将“手艺”改为“美食”。故改为：天津的八宝糯米饭色泽鲜亮，味道清香，是天津人特有的传统美食。故选B。6．C【详解】本题考查课内文章内容的理解。C．《那个星期天》是史铁生的一篇小说（节选自《务虚笔记》），而非散文。文中通过细腻的心理描写，展现了一个孩子在一个星期天里从期盼到失望的情绪变化，反映了童年记忆中的孤独与成长感悟。所以该项表述有误。故选C。7．A【详解】本题考查名篇名句的识记、作家作品。A．“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，而非宋代，也非韩愈的《早春呈水部张十八员外》。《早春呈水部张十八员外》的经典诗句是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。所以该选项搭配不当。故错误。故选A。8．唐韩翃春城无处不飞花寒食东风御柳斜劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到江南赶上春千万和春住何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲任尔东西南北风杨柳依依雨雪霏霏丹尼尔・笛福《鲁滨逊漂流记》（节选）塞尔玛・拉格洛芙《骑鹅旅行记》（节选）马克・吐温《汤姆・索亚历险记》（节选）【详解】本题考查作家作品、名篇名句默写与理解和课文内容理解。（1）《寒食》的作者是唐朝诗人韩翃，全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。意思是：暮春时节的长安，到处都飘散着落花，寒食节这天，东风吹拂着皇宫里的柳树，柳枝随风倾斜。黄昏时分，汉宫里开始分发皇帝赏赐的蜡烛，淡淡的烛烟，飘散到受宠的权贵大臣家中。诗句描绘了寒食节长安城的春日盛景，以及皇宫中“传蜡烛”的特殊习俗，展现了节日氛围与宫廷生活的细节。通过“传蜡烛”这一特权行为，含蓄讽刺了封建朝廷的等级制度——普通百姓遵守寒食禁火习俗，而权贵却能获皇帝特赐燃烛，暗含对特权阶层的委婉批判。其中诗句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”以“无处不”夸张手法，写出长安春日繁花满街的盛况，“飞花”动态十足；“御柳斜”则聚焦皇宫中的柳树，既点明时节，又带出宫廷环境，画面开阔且富有层次，是历代传诵的写景佳句。（2）唐代诗人王维的《送元二使安西》中，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是朋友，请再干了这杯酒，待你将来凯旋而归，西出阳关的时候，恐怕已不能再看到我了。这句诗表达了诗人对友人的深挚情谊，既有对友人远行的担忧和牵挂，也包含着对友人未来生活的关切与祝福，同时还透露出一种离别的伤感和对人生聚散无常的感慨。宋代诗人王观的《卜算子・送鲍浩然之浙东》中，诗句“若到江南赶上春，千万和春住”的意思是假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。这句诗表达了词人对友人的美好祝愿，希望友人在江南能够享受到美好的春光，也蕴含着词人对友人的不舍与留恋之情，同时通过对春天的留恋和对友人的祝福，传达出一种对美好生活的向往和珍惜之意。（3）唐代诗人李贺的《马诗二十三首・其五》中，“何当金络脑，快走踏清秋”的意思是什么时候才能给骏马戴上镶金的马笼头，让它在秋高气爽的天气里尽情奔驰呢？诗人借骏马渴望被重用、驰骋疆场的愿望，隐喻自己身怀才华却壮志难酬的处境，抒发了渴望得到赏识、建功立业的远大抱负。明代诗人于谦的《石灰吟》中，诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只为把高尚的节操和纯洁的品德留在人世间。诗人以石灰“煅烧不怕碎、留清白”的特性自喻，表达了自己坚守道德底线、不向恶势力妥协，愿为保持正直品格而奉献一切的坚定信念。清代郑燮（郑板桥）的《竹石》中，诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是竹子经历无数次的磨难和打击，依然那么坚韧挺拔，无论来自东西南北的狂风如何吹刮，它都毫不动摇。诗人借竹子顽强不屈、傲然挺立的品性，象征自己刚正不阿、不随波逐流的人格，以及面对生活磨难时坚守本心、不屈不挠的精神。（4）书写时注意“柳”“霏”的正确写法。（5）《鲁滨逊漂流记》（节选）的作者是英国作家丹尼尔・笛福，这部小说创作于英国资本主义原始积累时期，当时英国正处于资产阶级全盛时期，不断对外扩张与殖民。主人公鲁滨逊不甘于安逸舒适的生活，不顾家人反对踏上冒险之旅，在荒岛上凭借自己的智慧和努力生存下来，最终重返家园。他的经历赞扬了敢于冒险、积极进取的开拓精神，也体现了资本主义时代孕育出的具有坚忍不拔精神的典型资本主义者的特点，是当时社会背景下人们追求财富和成功的一种反映。《尼尔斯骑鹅旅行记》（节选）的作者是瑞典作家塞尔玛・拉格洛夫，通过描写尼尔斯的奇幻旅程，展现了他对家乡的爱。尼尔斯最初是一个调皮捣蛋、虐待动物的孩子，在跟随大白鹅莫顿的旅途中，他逐渐成长，学会了尊重自然和关爱他人。当旅程结束，他重返家乡时，对父母流露的愧疚与思念，完成了对“爱是归属”的诠释，这种对家乡和亲人的情感体现了浓厚的怀乡之情。《汤姆・索亚历险记》（节选）的作者是美国作家马克・吐温，故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇，时代在南北战争前，小镇某种程度上是当时美国社会的缩影。主人公汤姆・索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过汤姆的冒险经历，如他和伙伴们的岛上生活、山洞探险等，展现了少年儿童对自由生活的向往。同时，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，如汤姆对刻板的学校教育和虚伪的宗教仪式的反感和抵触。9．×【详解】本题考查课文内容理解。在《腊八粥》中，作者沈从文重点详细描写的是八儿等待喝粥时的心理和表现，如八儿对腊八粥的馋样儿，计划如何分粥，与妈妈“讨价还价”等情节，通过这些生动细致的描写，展现出儿童的天真可爱和家庭中的温馨氛围。而八儿喝粥的部分描写相对简略。故此题判断为错误。10．×【详解】本题考查习作材料与方法。写作品梗概时，首先，读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。其次，筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。最后，锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。故错误。11．√【详解】本题考查课内文章内容的理解。《毛主席在花山》一文通过叙述毛主席请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等日常小事，并细致描写他的神态、语言和动作，生动展现了毛主席平易近人、关心群众生活的形象，体现了中国共产党领导人密切联系群众的优良作风。故正确。12．×【详解】本题考查作家作品和书法知识。赵孟頫是元代著名书法家，并非宋代。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。故此题判断为错误。13．《表里的生物》冯至14．齿轮

唯恐15．语言心理16．美丽神秘天真好奇17．C【导语】这篇童年回忆片段通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了儿童探索世界的典型心理。叙述语言兼具科学观察的精确（齿轮描述）与童话般的诗意想象，构成独特的童年叙事美学。

13．本题考查作家作品。本语段选自课文《表里的生物》，作者是冯至。该课文以儿童的视角，讲述了“我”对父亲的表充满好奇，认为表里有生物的故事，充满童真童趣。14．本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“齿”“轮”“唯”“恐”的笔画较复杂，易写错，需注意。15．本题考查人物描写。第①段“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动’”是语言描写。语言描写是通过人物的对话、独白等来刻画人物形象、表现人物性格或传达情感等。此句直接引用了父亲所说的话，通过父亲的语言，既体现出父亲对“我”好奇心的回应，也为后文“我”观察表的内部世界做了铺垫，生动地展现了父亲与“我”之间的互动场景。第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”是心理描写。心理描写是对人物在一定环境下的心理状态、内心活动的描写。“看得入神”体现了“我”专注的状态，“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”直接展现了“我”内心的想法，生动地传达出“我”对表内部“美丽世界”的喜爱与不舍，充分表现出“我”的好奇心和对眼前景象的着迷。16．本题考查分析句子含义、人物形象分析。第②段“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”，句子中“蓝色的、红色的”“金黄色的”等色彩词，以及“小宝石”“齿轮”“小尾巴似的东西”等充满童趣的事物描写，构建出一个色彩丰富、充满新奇感的世界。这种描写直接体现出在孩子（“我”）的视角里，表的内部并非冰冷的机械构造，而是如同童话般“美丽”的存在，所以突显了“我”眼中表里世界的色彩丰富与新奇。“我因好奇而渴望探索表的内部，当父亲拨开表盖，“我”立刻被眼前的景象吸引，甚至“看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”。这种对新奇事物的强烈关注与不舍，既体现出“我”对表内部世界的好奇心（源于之前的“不许动却更想动”），也表现出“我”看到新奇景象时的喜爱与着迷，整体反映出“我”充满童真的探索欲与对美好事物的敏感。17．本题考查文章内容的概括和理解。C．第①段“父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响’”，可见父亲观察到“我”的好奇与渴望，主动满足“我”看表的需求，并非“独断专权、不关心孩子想法”，与文本情节完全相悖。故错误。故选C。18．不单

更

即使

也19．内心独白气愤20．“我”经常失眠，孩子们为了给“我”治病去摘酸枣却被“我”批评。“我”知道误会了孩子们，冲到后山捡回孩子丢失的书包。“我”喝了孩子们的酸枣茶，失眠症竟然消失了。21．A22．亲爱的老师，六年时光如酸枣般酸甜交织。您如园丁般培育我们成长，那些谆谆教诲就像山间的酸枣茶，初尝微苦却回味甘甜。愿这份师生情永远如红透的酸枣般鲜艳明亮，无论未来走得多远，我们都会记得教室里您批改作业的灯光。【导语】这篇《酸枣情》以倒叙手法展开回忆，通过“酸枣”这一意象巧妙串联起山村支教往事。文章以细腻的笔触刻画了三个动人场景：学生采枣受伤、教室滚落酸枣、宿舍发现纸条，层层递进地展现了淳朴的师生情。作者善用对比手法（如学生外表狼狈与内心纯真的反差）和细节描写（如“书包遮住血痕的小手”），将情感变化自然地融入叙事中。结尾处时空跳转，以思念收束全篇，使这份“酸枣情”超越时空，具有永恒的情感张力。18．本题考查关联词。结合第⑨自然段“我满怀感动地喝着孩子们的酸枣茶，（

）是为了治病，（

）为了珍惜孩子们的情谊。”可知，“为了治病”是喝酸枣茶的表层、直接原因，“为了珍惜孩子们的情谊”是在前者基础上更重要、更核心的深层目的，关联词“不单……更……”“不仅……还……”表示递进关系，能清晰体现从实用需求到情感珍视的层次深化，符合语境中作者被孩子情谊打动的核心情感，故第一二空填“不单……更……”或“不仅……还……”。结合第⑩自然段“我想，（

）此时你们出现在我面前，我（

）认不出来了。”可知，“此时你们出现在我面前”是一种假设的情况，“认不出来了”是在这种假设情况下可能出现的结果，关联词“即使……也……”表示假设关系，符合语境，故第三四空填“即使……也……”。19．本题考查分析句子和描写手法。结合第④自然段“他们是怎么搞的？是打架了？”可知，采用心理描写的手法，这是“我”看到学生异常状态时，在心里产生的连续疑问，没有通过口头表述，直接展现了内心的想法，属于心理层面的刻画。“他们是怎么搞的”以责备的语气体现出“我”对学生们意外状况的惊讶与恼怒，“是打架了”则是“我”在气愤情绪下对学生们行为的猜测，通过这种内心独白，将“我”内心的愤怒清晰地展现出来，让读者感同身受。20．本题考查文章内容理解和概括。第②自然段讲述了“我”在山村支教时患上严重神经衰弱，长期失眠，只能拖着病体上课，还发现原本顽皮的孩子们似乎变乖了。第③-⑥自然段讲述了一天“我”发现十来个学生缺席，学生们后来带着伤、气喘吁吁地返校，“我”误以为他们打架而发火，后看到他们书包里滚落的小野枣，内心震惊、激动又悔恨。第⑦-⑨自然段讲述了“我”回到宿舍，发现孩子们送来装满酸枣的布袋和纸条，深受感动，喝酸枣茶后失眠症奇迹般消失。21．本题考查写作顺序、人物描写和文章内容理解。A．文章开篇写“听说西郊卧牛山上的酸枣熟了，我带着儿子匆匆忙忙去看……那淡淡的枣香，一下子把我的思绪带回当年的小山村”，从现在的场景引出过去在山村支教的回忆，符合倒叙手法特点；但文章核心是借回忆支教时孩子们摘酸枣、送酸枣的事，表达对师生情的珍视与难忘，并非对农村生活的怀念，该选项表述有误。B．结合第⑧自然段“我扑了过去，抓起那只小书包，贴在胸口”可知，“扑”“抓”“贴”是动作描写。“扑”体现急切，“抓”表现珍视，“贴”饱含情感，生动写出“我”明白学生为自己摘酸枣的心意后，因之前误解的愧疚，以及对学生情谊的珍视与爱，该选项正确。C．结合文章内容可知，学生缺席带伤返校时“我”生气；知晓