2026年秋统编版（新教材）小学道德与法治六年级上册教学计划及进度表

2026年秋季统编版小学道德与法治六年级上册教学计划及进度表2026年秋季学期教学进度安排表本学期教学周期：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合全国中小学2026年新增秋假政策、中秋、国庆等法定节假日，合理排布教学、复习、考试时间，预留充足开学适应、期末复习时间，完整覆盖全册教学内容。周次时间课时教学内容重要节点与教学安排第1周9月1日-9月6日开学思政教育、课程导入、学情摸底，预习第一单元内容9月1日正式上课，无新课讲授，完成开学常规教育、课堂规范宣讲、学情调研第2周9月7日-9月13日第1课法律是什么正式开启新课教学，完成基础知识点讲解、课堂互动练习第3周9月14日-9月20日第2课法律作用大结合生活案例开展教学，落实课堂实践活动第4周9月21日-9月27日第3课宪法是根本法9月25日-27日中秋假期，调整课时，完成本课核心教学第5周9月28日-10月4日第一单元复习、单元基础检测10月1日-7日国庆假期，节前完成单元复习，节后讲评试卷第6周10月5日-10月11日第4课我是中国公民国庆收假返校，开启第二单元教学，渗透家国情怀教育第7周10月12日-10月18日第5课公民的基本权利和义务区分权利与义务核心概念，开展课堂辨析活动第8周10月19日-10月25日第6课了解国家机构结合图文、短视频简化抽象知识点，贴合小学生认知第9周10月26日-11月1日第二单元复习、单元检测与讲评梳理单元知识框架，查漏补缺，巩固重难点第10周11月2日-11月8日第7课未成年人需特殊保护11月4日-6日秋假，合理压缩课时，完成新课基础教学第11周11月9日-11月15日第8课专门法律来保护秋假后返校，深化未成年人保护法律知识教学第12周11月16日-11月22日第9课特殊关爱助我成长完成第三单元全部新课，开展主题实践活动第13周11月23日-11月29日第三单元复习、期中综合复习整合前三单元知识，梳理核心考点，开展专项复习第14周11月30日-12月6日期中考试、试卷讲评、学情分析学期中期重要考试，完成学情复盘，调整后续教学计划第15周12月7日-12月13日第10课用好法律维护权利开启第四单元法治实践教学，结合真实案例教学第16周12月14日-12月20日第11课做守法公民完成全册新课教学，渗透法治素养养成教育第17周12月21日-12月27日第四单元专项复习、全册知识框架梳理构建全书知识体系，重点突破易错、难点知识点第18周12月28日-2027年1月3日全册基础知识点复盘、专项习题训练完成基础知识点清零，开展针对性错题训练第19周1月4日-1月10日综合模拟检测、试卷讲评，查漏补缺开展期末模拟考试，精准定位薄弱知识点第20周1月11日-1月17日重难点专项突破、个性化辅导针对不同层次学生开展分层复习，培优补差第21周1月18日-1月22日期末综合复盘、考前答疑、学期总结1月22日学期结束，不安排新课与集中考试，完成收尾工作指导思想本学期教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，立足统编版六年级上册新教材核心内容，以落实立德树人根本任务为核心，聚焦学生法治素养、家国情怀、责任意识的培育。教材以“生活中的法律”为主线，贴合六年级学生身心发展特点，衔接小学高段德育与法治教育核心目标。教学中坚持生活化、情境化、实践化教学原则，摒弃枯燥理论灌输，结合学生日常校园生活、家庭生活、社会生活场景，将法律知识、公民素养、维权意识融入课堂教学与实践活动中。同时适配2026年秋季学期新增秋假的教学节奏，合理统筹教学、休息、复习时间，兼顾知识传授、能力培养与价值引领，帮助学生建立初步的法治思维，树立正确的权利义务观，成长为知法、守法、懂法、用法的新时代少年。学情分析六年级学生处于小学向初中过渡的关键阶段，认知能力、思辨能力、自主意识显著提升，具备一定的生活阅历和独立思考能力，不再局限于具象化的道德认知，能够初步理解抽象的规则、法律、国家制度等概念。在知识基础方面，学生低、中年级已学习道德规范、行为准则、家国常识等基础内容，为本册法治专题学习奠定了良好基础。但学生现阶段仍存在明显认知短板：一是法治知识体系空白，对法律的定义、作用、宪法地位、国家机构等专业内容认知模糊，容易混淆道德规则与法律规则的区别；二是认知片面化，对公民权利与义务、未成年人保护等知识一知半解，存在“只享受权利不履行义务”“法律离自己很遥远”的认知误区；三是实践能力薄弱，缺乏运用法律知识解决生活矛盾、维护自身合法权益的能力，法治践行意识不足。同时，六年级学生好奇心强、乐于参与课堂互动、情景模拟、社会实践等活动，反感枯燥的理论背诵。因此本学期教学需贴合学生学情，化抽象为具体、化理论为实践，结合生活案例、短视频、情景演练、小组讨论等形式开展教学，规避机械说教，精准突破学生认知短板，逐步培育学生法治素养。教材分析本册统编版六年级上册道德与法治新教材围绕“法治教育”核心主题，构建四大单元、11课完整知识体系，层层递进、由浅入深，贴合小学高段学生认知规律，是小学阶段法治教育的核心教材。整体内容从基础法律认知到公民身份认同，从特殊权益保护到守法维权实践，形成“认知—认同—践行”的完整育人闭环。《生活中的法律》是全书基础模块，包含《法律是什么》《法律作用大》《宪法是根本法》三课。本单元立足生活场景，帮助学生区分道德与法律，明确法律的基本特征、核心作用，重点认识宪法的根本大法地位，建立最基础的法律认知，破除“法律与小学生无关”的错误认知。《公民与国家》是认知提升模块，涵盖公民身份、权利义务、国家机构三大核心内容。引导学生明确中国公民的身份界定，清晰区分公民的基本权利与法定义务，初步了解我国国家机构的职能与作用，建立“个人与国家”的关联认知，培育家国责任意识。《我们受特殊保护》是针对性育人模块，聚焦未成年人专属法治教育。通过讲解未成年人特殊保护的必要性、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等专门法律，以及家庭、学校、社会、司法全方位关爱保护体系，让学生知晓自身的特殊权益，懂得珍惜特殊关爱，学会自我保护。《知法守法依法维权》是实践落地模块，侧重知识运用与行为养成。指导学生掌握合法维权的途径与方法，明确公民守法的基本要求，引导学生将法治认知转化为日常行为，自觉遵纪守法，学会依法维权，实现知行合一。教学目标知识目标掌握法律的基本定义、特征与核心作用，理解法律与道德、校规的区别与联系，明确宪法是我国的根本大法，具有最高法律效力。清晰认知中国公民的身份含义，熟练区分公民的基本权利与基本义务，知晓权利与义务的统一性。初步了解我国主要国家机构的分类与基本职能，建立国家治理的基础认知。掌握未成年人特殊保护的相关知识，了解两部未成年人专门保护法律的核心内容，知晓四方保护体系的具体职责。学会合法、合理的维权途径与方法，掌握日常遵纪守法的基本准则，构建完整的小学阶段法治知识体系。能力目标培养学生辨别是非的能力，能够区分生活中的合法与违法行为，初步预判行为的法律后果。提升学生法治思辨能力，能够结合生活案例分析法律的作用、权利义务的关系、未成年人保护的意义。增强学生自我保护与依法维权能力，遇到校园欺凌、权益受损等问题时，能够运用所学知识采取合法方式解决问题。培养学生的社会参与能力，能够主动践行守法行为，积极传播法治理念，提升社会责任感。情感态度与价值观目标树立尊崇法律、敬畏法律的意识，摒弃法律虚无主义思想，建立牢固的法治观念。增强公民身份认同感、民族自豪感与家国情怀，自觉维护国家荣誉与利益，主动履行公民义务。懂得珍惜国家、社会、家庭给予的特殊关爱，学会感恩、学会自律，养成良好的行为习惯。树立自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治思维，成长为遵纪守法、有责任、有担当的新时代青少年。教学重难点教学重点法律的基本特征与重要作用，宪法的根本法地位与核心意义。公民的基本权利与义务的具体内容，明确权利与义务对等、统一的关系。未成年人四大保护体系的核心内容，专门保护法律的育人价值。小学生合法维权的途径与方法，日常守法行为的践行要求。教学难点区分道德、校规与法律的边界，理解抽象的法律规则与宪法精神。纠正学生“重权利、轻义务”的认知误区，树立权利与义务相统一的正确观念。理解国家机构的职能与运行逻辑，将抽象的国家制度知识转化为具象认知。实现知行合一，引导学生将法治知识转化为日常行为，在生活中主动守法、依法维权。教学措施生活化情境教学，突破重难点。结合校园欺凌、网络侵权、家庭监护、消费维权等学生身边真实案例，将抽象的法律知识具象化，通过案例分析、情景模拟、小组辩论等形式，降低学习难度，激发学生学习兴趣，解决学生认知模糊、理解片面的问题。优化课堂教学模式，落实主体地位。改变传统说教式教学，采用“问题导入—自主探究—小组合作—总结升华—实践运用”的课堂流程，充分发挥学生主体作用，鼓励学生主动思考、大胆发言，培养学生思辨能力与自主学习能力。同时结合短视频、法治动画、新闻片段等多媒体资源，丰富课堂形式。精准落实分层教学，培优补差。针对班级学生认知水平差异，设计分层课堂练习、课后作业与辅导内容。对基础薄弱学生侧重基础知识巩固，对能力较强学生布置拓展性实践任务，兼顾全员提升与优生拔高，缩小两极分化。丰富实践活动，实现知行合一。结合教学内容开展法治主题班会、法治手抄报比赛、模拟法庭、法治进校园宣讲等实践活动，让学生在实践中感悟法律价值、运用法律知识。同时联动家庭、社会，布置生活化实践作业，引导学生在生活中践行守法行为。科学统筹教学节奏，适配学期安排。充分考虑中秋、国庆、秋假等节假日对教学进度的影响，提前规划课时，灵活调整教学内容，避免教学断层。严格落实开学适应期、期末复习期安排，不仓促赶课、不占用首尾教学时间，保障教学质量。完善评价体系，助力素养提升。改变单一的笔试评价方式，构建“课堂表现+作业完成+实践活动+单元检测+期末考核”的多元化评价体系，注重过程性评价，关注学生法治素养的逐步养成，全面客观评价学生综合能力。评价方式本学期采用过程性评价与终结性评价相结合的综合评价模式，总分100分，其中过程性评价占60%，终结性评价占40%，全面考核学生知识掌握、能力提升与素养养成情况。过程性评价（60分）涵盖课堂表现（20分）、课后作业（15分）、实践活动（15分）、单元检测（10分）。重点考核学生课堂参与度、作业完成质量、法治实践参与情况、单元知识掌握程度，关注学生日常学习态度与成长变化。终结性评价（40分）以期末考试为主，采用笔试形式，考查全册核心知识点、重难点内容以及知识运用能力，题型贴合新课标要求，兼顾基础题、辨析题、案例分析题，全面检验学生法治知识储备与综合运用能力。同时建立学生成长档案，记录学生课堂表现、实践成果、考试成绩、进步变化，针对学生存在的问题及时反馈、精准辅导，助力学生全面提升法治素养。教学注意事项严格把控教学尺度，贴合小学生认知水平，避免过度讲解专业法律条文，侧重生活化解读与行为引导，杜绝教学内容超纲、过难，保障学生学有所获。注重价值引领，在知识教学的