【教学设计】3.10《小狗学叫》

第第页）小狗学叫【教学目标】1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗”等多音字。2.能一边读一边预测后面的内容。（重点）3.能预测故事结局，并将自己的预测与原文作比较，体会预测多样性。（难点）【教学过程】大单元情境导入1.教师导入大单元情境，带领学生进入预测实战演练场二。2.引出新课，这么长的课文该如何读？活动一：基础知识过关斩将1.课件出示词语，完成词语游戏。2.认识多音字。3.多音字练习。活动二：了解小狗学叫的历程一、小狗初印象1.《小狗学叫》这个故事讲到了哪几个重要人物？指名交流。课件播放它们的声音。2.自读第1-9自然段，边读边想，这是一只怎样的小狗？课件出示文段：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷。预设：不会叫的狗、孤单、可怜3.师小结：正因为它太孤单、太寂寞了，所以它才开始了它的学叫之旅。二、小狗第一次学叫1.小狗两次学叫发生了什么呢？默读课文10-19自然段，看看第一次学叫发生了什么。2.读一读，并说一说：它跟谁学叫？3.读一读，想一想：小狗是怎么学的？它学得怎么样？4.练得这么认真、叫得那么逼真，你猜，它会不会被认错？可能会被谁认错？为什么你这么猜？5.结果如何？6.看板书或者课件，说一说：小狗第一次学叫发生了什么吗？7.小结。三、小狗第二次学叫1.默读文章20-32小节，找出跟谁学叫、怎么学、学得怎么样、听到的人有什么反应、结果小狗怎样，进行提炼。2.随机板书3.看板书或课件，说一说：小狗第二次发生了什么吗？4.现在请你再来说一说：这是一只怎样的小狗？（勤奋、坚持不懈、善于模仿）5.教师小结。活动三：预测故事结局1.在预测故事的结局之前，我们先来回顾前两个故事。2.课件出示表格（1）跟着表格回顾故事内容。（2）从表格中你发现了什么？3.教师小结：故事的结局，可以是之前情节的延伸，也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理，都可以。（板书情节的延伸意料之外）4.课文给了读者三个结局，请启用预测法器，来预测下故事的结局可能是什么样的？说说你的理由。四人小组交流。（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。（3）互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。（4）小组推荐一种结局做全班分享。5.教师读故事的原文结局，学生听，看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。6.这三种结局你最喜欢哪一个，为什么？7.引导表达：不会叫的小狗的奇遇故事结束了，如果你是这只小狗的好朋友，你要对小狗说什么呢？预设：小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。依据学生汇报相机板书：做事不能盲从，要做真正的自己。8.教师小结：同学们，童话故事的结局各有不同，说明大家发挥想象力，可以有各种预测，这就是童话吸引人的地方。同学们，你们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。9.了解作者：写出这么有趣的故事的作者是罗大里，他是是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他还有一本有趣的书，给每个故事都编排了三个结尾——《有三个结尾的故事》，你回家去读一读，让同学或者爸爸妈妈猜一猜故事的发展和结局吧！10.出示“故事预言家复赛——预测实战演练”评价单，同桌互评。大喊大叫的鱼头金波你听过《小猫钓鱼》的故事吗？那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。”谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！”咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。你说怪不怪？（选自《火狐狸》北京教育出版社）1.写出文中加点字的拼音。嚷（）篓（）惹（）劲（）探（）2.胖头鱼长得（）。A.脑袋又大又圆B.嘴边又大又圆C.脑袋胖胖的3.你认为咪咪是（），胖头鱼是（）。A.可爱的，善良的B.善良的，厉害的C.善良的，感恩的4.读完文章，你受到什么启示？________________________________________________________________【参考答案】1.rǎnglǒurějìntàn2.A3.C4.应该像咪咪学习，善待生命，没准会受到意外的感谢。偷睡眠者泰戈尔谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。妈妈把她的水罐挟（xiéjiā）在腰间，走到近村汲（jíjī）水去了。这是正午的时候，孩子们游戏的时间已经过去了；池中的鸭子沉默无声。牧童躺在榕树荫下睡着了。白鹤庄重而安静地立在檬果树边的泥泽里。就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地地在屋里爬着。谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她锁起来。我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。我一定到醉花林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！我要闯入她的（窠巢）穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。我要把它都夺来，带回家去。我要把她的双翼（缚傅）得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇在灯心草和睡莲间钓鱼为戏。黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会（叽讥）笑地在她耳边说：“你现在还想偷谁的睡眠呢？”（选自《外国新童话》二十一世纪出版社）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。2.反义词连连看。安静轻浮沉寂热闹庄重吵闹沉默鼎沸3.本文每节开头的一句话采用了相同的语句，这种修辞手法是（）。A.排比B.间隔反复C.连续反复4.你认为是谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？5.“你现在还想偷谁的睡眠呢？”表达了怎样的感情？【参考答案】1