成都外国语高一入学语文分班考试真题含答案

-成都外国语高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，书写完全正确的一项是A.莘莘学子B.褫夺C.刚愎自用D.鞭苔答案：A解析：A项“莘莘学子”中“莘莘”表示众多，正确；B项“褫夺”应为“褫夺”，“褫”为剥夺之意；C项“刚愎”应为“刚愎”，表示固执；D项“鞭苔”应为“鞭笞”，以杖击打为义。(2)与“施行”意思相近的词语是A.实行B.实现C.实施D.实用答案：A解析：“施行”侧重于执行某种制度、法令、政策等，与“实行”相近，而“实现”则多用于目标、愿望等。(3)下列成语使用正确的一项是A.他面对困难，总是首当其冲，迎难而上B.天气真是差强人意，让人很不舒服C.一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美轮美奂D.大家登堂入室地讨论着这次比赛的策略答案：B解析：A项“首当其冲”常用于遭受攻击或灾难的首当，而不是主动迎难而上；B项“差强人意”意为大体上还能使人满意，使用正确；C项“美轮美奂”形容建筑华丽，而非蝴蝶；D项“登堂入室”比喻学问或技能从浅入深，达到很高的水平，不当用在讨论。(4)下列句子中没有语病的一项是A.由于雨量充沛，使得今年的稻谷产量比去年增加了一倍B.他不仅学习好，而且工作也做得十分出色C.我们应当努力学习，力求取得更好的成绩D.为了防止疫情不再扩散，学校采取了严格的防控措施答案：B解析：A项“由于”与“使得”连用导致主语缺失，病句；B项句子结构完整正确；C项“力求”与“取得”搭配不当；D项“防止……不再扩散”搭配不当，“不再”与“防止”语义重复。(5)下列句子中，属于比喻的一项是A.风是温柔的B.风像孩子一样轻柔C.风确实是温柔的D.风拖着柳条在摇曳答案：B解析：比喻是用相似事物比方，B项将“风”比作“孩子”，符合比喻的定义；A、C项为拟人；D项为拟人。(6)下列对词语的理解错误的一项是A.“遏制”与“遏止”都可以表示阻止B.“简洁”强调简明扼要，而“简捷”侧重便捷快速C.“施行”指执行，而“实行”强调实践D.“严峻”表示严厉，而“严肃”略有不同，前者侧重严格，后者侧重认真答案：D解析：D项“严峻”和“严肃”都表示严格，但语气有差异。“严峻”强调形势的严重，而“严肃”多用于态度、气氛等。(7)下列说法与《论语》无关的一项是A.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”B.《论语》是儒家经典之一C.与朋友交，言而有信D.天行健，君子以自强不息答案：D解析：D项出自《周易·乾卦》，与《论语》无关；A、B、C均出自《论语》。(8)下列文学常识描述正确的一项是A.杜甫是“诗仙”，以豪放风格著称B.蒲松龄是清代著名小说家，代表作《聊斋志异》C.王维诗风悲壮，唐代山水田园诗派代表D.苏轼是南宋著名文学家，开创豪放词派答案：B解析：B项正确；A项“诗仙”是李白；C项王维为山水田园诗派代表，风格清新；D项“豪放词派”为苏轼和辛弃疾共同开创。(9)下列句子中，加点词语使用恰当的一项是A.他是个很有个性的人，往往我行我素，首当其冲B.她的思想很美，差强人意C.阅读时要留心作者的呈示，这有助于我们正确理解文章D.不同的季节，不同的花瓣，每一种都别具一格答案：D解析：D项“别具一格”形容风格独特，使用恰当；A项“首当其冲”意为最先受到攻击；B项“差强人意”意为还不错；C项“呈示”应为“呈现”。(10)下列句子中，实现结构化表达的一项是A.这是一本关于如何写作文的书B.书本主要讲的是如何写作文C.你并没有在阅读过程中理解作者的观点D.原文内容是他人生经历的真实描述答案：A解析：A项为短句表达，结构完整；B项被动语态；C项否定句，结构不完整；D项句子结构较为复杂，但不属于结构化表达。(11)下列修辞手法判断错误的一项是A.他写的字像流水一样流畅——比喻B.这条路真难走，像是上了天C.周而复始，循环不息——对偶D.我的心中充满了愁绪——拟人答案：D解析：D项“心中”作为抽象，不能拟人；A项将“字”比作“流水”为比喻；B项将“路难走”比作“上了天”为比喻；C项“周而复始，循环不息”为对偶结构。(12)下列诗句中，描写秋天的一项是A.绿树村边合，青山郭外斜B.会当凌绝顶，一览众山小C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.伤痕累累，满目苍凉答案：D解析：D项出自清代纳兰性德《浣溪沙》，描写的是秋天的凄凉景象；A项描写春天；B项描写登高望远；C项出自陆游《游山西村》，描写山水。(13)下列句子中，语序不当的一项是A.他今天在学校里，根本没看到我B.她是一位来自远离家乡的医生C.这个问题解决了，就不用你再说了D.我们已经做好了所有的工作安排答案：C解析：C项语序不当，“解决了”应为“已经解决”，需调整语序。(14)下列句子中，不符合语体表达规范的一项是A.请贵校领导批复B.请您协助完成此次任务C.本试卷由某某中学命题D.无须多言，直接开始答案：D解析：D项口语化表达，不符合正式文言、书面语的规范。(15)下列对《诗经·关雎》的赏析错误的一项是A.全诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，描写自然景物B.表达了对美好爱情的向往，情感真挚C.“窈窕淑女”形象舒展，充满古雅气息D.诗中使用了大量对偶和叠字修辞手法答案：C解析：C项“窈窕淑女”意为文静美好的女子，并不“形象舒展”；A项正确；B项正确；D项正确。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。答案：解析：（1）该句出自马致远《天净沙·秋思》，描写的是旅途中的孤寂景象，突出“断肠人”的心理状态。（2）“瘦马”意为瘦弱的马，描绘出秋日天寒路远的艰苦；“断肠人”既指离乡背井的游子，也体现其思乡情怀。（3）这句话运用了“西风”“夕阳”等意象，营造出萧瑟、凄凉的秋景氛围，衬托游子的思乡之情。（4）“断肠人”一词感情深厚，词句凝练，体现出元曲语言的高度凝练与情感的强烈表达。（5）整首诗歌通过简洁的语言和鲜明的意象，传达出游子在秋天游历时的孤独与乡愁，情感真挚、意境深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)齐景公问于晏子曰：“吾欲赏赐有功之臣，吾以谁为宜？”晏子对曰：“君王若是想奖励有才之士，当以其德行己已。若仅为私利，恐酿恶果矣。”答案：解析：（1）这段话出自《晏子春秋》，讲述晏子劝谏齐景公要以德行作为赏赐标准，而非私利。（2）晏子的中心思想是强调奖励应注重德行，而非只看功劳，体现他的政治智慧。（3）“以为”在文中意为“认为”，“以谁为宜”是“用谁来当作合适人选”的意思。（4）晏子通过生动的对话语录，体现儒家“君子务本，本立而道生”的思想，即重视人的内在品质。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)我们常常认为，成长是一条可以丈量的路。它似乎可以用多少岁来标明，可以用多少经历来记载。但其实，成长不是一条线，而是一个复杂的点，它包含着冥想、挣扎、眼泪、欢笑、痛苦与希望。成长不是急功近利的结果，而是一种自然的、缓慢的过程。就像春天的种子，即使埋入土中，伺候得当，也会在春风中悄然发芽，而不是在烈日下急忙盛开。答案：解析：（1）文章的主题是：成长是一个复杂而缓慢的过程，不是可以简单量化的。（2）“成长不是一条线”暗示成长并非线性的，而是多维的、复杂的。（3）“与希望”结合，引出“痛苦与希望”这一成长中不可或缺的双重情感。（4）文章采用比喻的修辞手法，将成长比作种子，形象生动地说明其缓慢、自然的特点，增强了感染力。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料古人云：“天下之大，黎元为本。”这句话出自《尚书》，意