安徽省芜湖市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-安徽省芜湖市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫夺（chǐ）与刚愎（bì）自用C.鞭笞（chí）与差强（qiáng）人意D.诸（zhū）位与不刊（kān）之论答案：B解析：B项中所有加点字读音正确。A项“莘莘”应读“shēnshēn”，C项“鞭笞”应读“chī”，D项“诸”应读“zhū”。(2)下列成语不属于望文生义误用的一项是A.一石二鸟B.首当其冲C.差强人意D.美轮美奂答案：A解析：A项“一石二鸟”指一举两得，不属望文生义；B项“首当其冲”意为最先受到攻击或遭遇困难，常被误用于指“首先”；C项“差强人意”意为大体上还能使人满意，而非“令人生气”；D项“美轮美奂”形容建筑等华丽，不属望文生义。(3)下列句子中，没有语序不当语病的一项是A.由于他对于这个问题有独到的见解，所以大家都很尊重他。B.你是否认真复习过，将决定你能否取得好成绩。C.昨天我见到一个穿红衣服、戴蓝帽子的妇女。D.你知道他昨天是怎么说的吗，说得真好听。答案：C解析：C项语序正确。A项“对于”的位置不当，应改为“因为”；B项“你是否认真复习过”与“能否取得好成绩”前后不对应；D项句子成分残缺，句式混乱。(4)下列句子中，搭配不当的一项是A.这个方案具有独特的创新性。B.学习要循序渐进，不能急于求成。C.他学习特别刻苦，常常废寝忘食。D.这种方法可以有效缓解学生焦虑。答案：A解析：A项搭配不当，“创新性”不能与“具有”搭配，应为“有创新性”。(5)下列成语中，属于褒义的一项是A.多多益善B.落井下石C.饮水思源D.画地为牢答案：C解析：C项“饮水思源”是褒义成语，意为不忘本。其余均为贬义或中性。(6)下列句子中，没有成分残缺的一项是A.在春暖花开时，他来到公园。B.会场里坐着许多来自各地的代表和一位来自北京的老师。C.我们必须纠正工作中的缺点和错误。D.今天，他终于能够正视自己的问题。答案：D解析：D项成分完整。A项缺少主语“他”；B项“来自北京的老师”与“许多代表”并列不协调；C项用“和”连接失去并列性。(7)下列句子中，结构混乱的一项是A.这是一个令人难以置信的事情。B.他虽然很喜欢读书，但是却常常忘记带书。C.老师讲的内容我基本都听懂了。D.昨天去图书馆的，是我和他。答案：B解析：B项“虽然...但是...”结构混乱，应为“虽然...但是...”句式。(8)下列句子中，表意不明的一项是A.外面下了雨，我们改在室内活动。B.我们三个人一起去看电影，他没有去。C.这个问题请大家思考一下。D.他告诉我他要去北京。答案：B解析：B项指代不明，不清楚“他”指的是谁。(9)下列句子中，没有歧义的一项是A.他去学校与老师打招呼。B.他们两个人都去了。C.今天我一定要去图书馆。D.我们昨天参观的是故宫。答案：D解析：D项无歧义。“学校”与“老师”、“故宫”与“昨天”前后逻辑清晰。(10)下列句子中，使用恰当的一项是A.他今天来迟了，真是令人不耻。B.他的发言非常精彩，令人赞不绝口。C.她提着包走着，说的是上海话。D.请大家在发言前做好充分准备。答案：B解析：B项使用正确。“令人不耻”用于不合道德的行为，A项误用；C项语序不当，应为“说的是上海话，提着包走着”；D项正确但非重点。(11)下列句子中，没有否定失当语病的一项是A.他没有参加这次活动，不过没有明确说明原因。B.今天我不去图书馆，学习也不做了。C.你不要因为我成绩不好，就否定我全部的努力。D.我们不能对别人的做法进行不加分析的否定。答案：D解析：D项否定得当。A项“没有”重复；B项逻辑分歧；C项“否定”用法不当。(12)下列句子中，没有重复啰嗦语病的一项是A.我们必须坚决杜绝不文明的现象。B.他发挥得非常非常出色。C.明天我们将在学校举行一个庆祝活动。D.那个时候，他在教室里，坐在第一排的那个位置。答案：C解析：C项无啰嗦。A项“杜绝”与“现象”搭配合理但重复；B项“非常”重复；D项“那时候”与“那个位置”重复。(13)下列诗句中，使用借代修辞的一项是A.人闲桂花落，夜静春山空。B.白发三千丈，缘愁似个长。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。答案：D解析：D项“挑灯看剑”“吹角连营”借代征战生活。(14)下列说法中，对《论语·学而》理解正确的一项是A.“学而时习之”中的“习”是指复习。B.“己所不欲，勿施于人”是孔子的主张。C.“有朋自远方来”指朋友来到遥远的远方。D.“温故而知新”中的“新”是指新的知识。答案：B解析：B项正确。“己所不欲，勿施于人”出自《论语·颜渊》，“习”是温习之意，“新”是指新的体会。(15)下列说法中，对“差强人意”理解正确的一项是A.指事情很糟糕，让人不满意。B.指令人非常惊讶。C.指事情尚可，勉强让人满意。D.指事情很勉强，让人难以接受。答案：C解析：C项正确。“差强人意”的意思是大体上还能让人满意。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。答案：（1）这首诗的作者是？A.李白B.王之涣C.杜甫D.李商隐答案：B解析：这首诗是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。（2）下列对诗句的理解不正确的一项是A.“白日依山尽”描绘落日余晖。B.“欲穷千里目”表达眺望远方的渴望。C.“更上一层楼”说明登高望远后更全景尽收眼底。D.“黄河入海流”展示了一幅壮阔的自然图景。答案：C解析：C项错误，“更上一层楼”意在强调登高望远才能看到更远的景色，而非单纯说明视角改变。（3）这首诗中，作者主要运用的表达技巧是？A.以景结情B.借景抒情C.对偶D.排比答案：B解析：这首诗借景抒情，通过描绘自然景物表达登高望远的哲理。（4）“更上一层楼”所表现出的情感是？A.烦恼B.惊叹C.希望D.悲伤答案：C解析：诗人通过“更上一层楼”表达想要看到更远景色的希望之情。（5）下列对整首诗的理解不正确的一项是A.全诗四句，结构紧凑，层次分明。B.语言凝练，意蕴深远。C.描写夕阳下黄河奔流入海的壮阔景象。D.表达了作者对人生实现理想的深切渴望。答案：D解析：D项错误，“更上一层楼”意在表达登高望远，而非对理想的渴望。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《赵威后问齐士》齐王使使问赵威后，曰：“齐国安否？”威后曰：“苟无饥谨，何为不安？”使曰：“臣之使者未至，而王问安否；齐民未见，而王问安否。臣诚恐王之不察也。”威后笑曰：“使来，不为宽也；民来，不为多也：使至而民未至，不敢言安；使未至而民先至，岂足言安？今使已至而民未至，此诚不可言安，然亦不可言不安也。今使至，民未至，此所谓求以安也。”答案：（1）下列加点词解释正确的一项是A.“使”指使者，可指国王派出的使者。B.“饥谨”是指饥荒和贫穷。C.“苟无饥谨”中“苟”为“如果”的意思。D.“岂足言安”中“岂”是“哪里值得”的意思。答案：C解析：C项正确。“苟”就是“如果”的意思，“饥谨”在文中是指饥荒和贫穷。（2）下列表述与原文意思一致的一项是A.威后认为当时的百姓已经到达赵国。B.威后认为国王不重视百姓。C.威后认为国王不比使者更重要。D.威后认为国王忽视了强国的根本。答案：D解析：D项正确。威后认为齐王只关心使者是否到来而不关心百姓，忽视强国的根本。（3）下列句子中，哪一句为判断句？A.使来，不为宽也。B.民来，不为多也。C.使至而民未至，不敢言安。D.使未至而民先至，岂足言安？答案：A解析：A项“不为宽也”为判断句，表示“不是宽厚的表现”。（4）下列句子中，哪一句为被动句？A.吾有三宝，持而保之。B.使至于赵，不至其王。C.谏而不入，则莫之与也。D.子之见识，非浅也。答案：C解析：C项“谏而不入，则莫之与也”是被动句，“与”为及物动词，宾语前置，构成被动句。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)“我念高中了，挺紧张的。”开学第一天，小林就这句话跟我聊起天。接着她告诉我：“我现在总是担心自己是不是不够好，跟不上老师讲课的节奏。”我问她：“你是怎么看待高中的？”小林想了想，又说：“我觉得高中应该是一个可以成长的地方，但是我也害怕成绩差、压力大，不过我不能退缩。”小林的学习状态让我想起了之前读过的《少年维特的烦恼》。维特是一个充满激情和理想的年轻人，却在现实面前屡屡碰壁，最终选择自杀，结束了自己的生命。这让我反思，当代的高中生是否也正面临类似的问题？他们是否除了学业压力之外，还有更多看不见的痛苦？答案：（1）文章中作者用“小林”的话是为了表现什么？A.高中生对未来充满憧憬。B.高中生普遍面临升学压力。C.高中生对未来的迷茫与不安。D.高中生渴望得到他人理解。答案：C解析：文章通过小林的言语，表现了高中生对自己未来和学业的担忧。（2）下列对文章结构分析正确的一项是A.文章先写小林的话，再引出维特的故事。B.文章按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构展开。C.文章以“小林”和“维特”为线索，结构清晰。D.文章以散文形式，叙述了小林与作者的对话。答案：A解析：A项正确，文章先写对话，再引出维特的故事，层层递进。（3）下列对文中加点词“成长”的理解不正确的一项是A.指高中生在知识和能力上的进步。B.指高中生在心理和人格上的成熟。C.指高中生不断自我提升与突破。D.指高中生学业水平达到顶峰。答案：D解析：D项错误，文中“成长”主要强调进步和突破，而非达到顶峰。（4）关于文章的主题，下列说法正确的一项是A.文章主要探讨高中生的学业问题。B.文章主要探讨高中生的心理压力。C.文章主要探讨高中生面临的成长困境。D.文章主要探讨如何解决学业问题。答案：C解析：C项正确。文章通过小林的担忧和维特的故事，探讨了高中生在学业和心理上面临的成长困境。（5）下列对文中“维特”的引用作用分析正确的一项是A.用来对比现代高中生的心理状态。B.用来证明高中生一定会有心理问题。C.用来说明学习成绩不好的人只能自杀。D.用来强调高中生活单调无趣。答案：A解析：A项正确。维特的故事用于比较现代高中生的心理状态，引发深层思考。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“种子，是植物生存的象征。有的种子，选择在肥沃的土壤里生根发芽；有的种子，寄希望于从岩石缝中钻出；也有的种子，愿为它不被常识接受的决定付出代价。”要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：每一粒种子都有自己的路在地球上，植物为了生存而选择繁衍的方式，每一粒种子都承载着生命的力量与未来的希望，它们以不同的方式生根发芽，完成自己与大地的约定。种子可以选择在肥沃的土壤中生长，无忧无虑地吸收养分、阳光、水分，呈现出蓬勃生机；它也可以选择在石缝中扎根，忍受贫瘠、险峻，只为那一丝生机；还有的种子，或许在旅途中被风吹散，或许在长久的等待中难以找到归宿，但它始终坚持着自己的信念——生长，成长，成为那片绿意盎然的希望。生命的意义不在于你出生在哪，而在于你如何面对挑战，如何选择自己的成长路径。“不被常识接受的决定”让我们想起了那些不随波逐流、勇敢追逐梦想的人。他们在别人眼里或许不切实际，但唯有坚持，才能寻找到属于自己的那一片土壤。古今中外，就有无数这样的例子。诸葛亮出山之前，被人认为是有大才却不明事理；苏轼被贬黄州，仍然写下“大江东去，浪淘尽”的豪情；张衡在东汉时期，竟然提出“地动仪”的设想，被他人视为荒诞。然而，他们最终成长为那片改变世界、改变人心的绿意。人生就像种子的成长，有人选择安逸，有人敢于冒险，有人选择坚持。不被常识接受，意味着踏出一步可能无人理解，甚至受人嘲笑。但只要心中有“生长”的信念，无论道路多么曲折，人生的绿意终将如约而至。每一个人都