新北师大版三年级数学授课进度计划

一、指导思想本学期三年级数学教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以提升学生数学核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持“以学生发展为本”的理念，注重联系学生生活实际和已有知识经验，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、操作、思考、合作与交流的能力，帮助学生建立正确的数学观念，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。二、学期教学总目标（一）知识与技能1.结合具体情境，理解万以内数的加减运算的意义，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。2.探索并掌握两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。3.认识“先乘除，后加减”的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题（不含括号）。4.结合实例认识周长，能测量并计算简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系；认识24时计时法。6.能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（仅限于两个简单立体图形组合）的形状。7.初步认识小数，会读、写简单的小数，会比较简单小数的大小，会进行一位小数的简单加减运算。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。2.在探索乘除法计算方法、周长计算方法等数学知识的过程中，经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果，并尝试解释所得的结果。（三）情感态度与价值观1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。2.在他人的鼓励与引导下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。三、主要教学内容及重难点（一）主要教学内容本册教材共安排了八个单元：“混合运算”、“观察物体”、“加与减”、“乘与除”、“周长”、“乘法”、“年、月、日”、“认识小数”。此外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。（二）教学重点1.掌握万以内数的加减运算及两步混合运算的顺序，并能正确计算。2.理解并掌握两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的计算方法，能正确计算，并解决相关实际问题。3.理解周长的含义，能测量并计算简单图形的周长，掌握长方形、正方形周长的计算方法。4.认识年、月、日，了解它们之间的关系，会用24时计时法表示时间。（三）教学难点1.两位数乘一位数（进位）的计算方法，特别是连续进位的乘法。2.两位数除以一位数（首位不能整除）的算理理解及计算。3.周长概念的建立及运用周长知识解决实际问题。4.24时计时法与普通计时法的转换，以及理解经过时间的计算。5.小数的初步认识，理解小数的意义。四、授课进度安排（本学期约XX周教学时间）周次单元/内容课时安排主要教学目标重点与难点:-----:--------------------:-------:---------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------**第1-2周****一、混合运算**约6课时1.结合具体情境，体会混合运算的意义。

2.掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，能正确计算两步式题。

3.能运用混合运算解决简单的实际问题。**重点**：运算顺序。

**难点**：解决实际问题。**第2-3周****二、观察物体**约3课时1.能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（最多两个正方体组合）的形状。

2.经历观察、操作、想象、推理等活动，发展空间观念。**重点与难点**：空间观念的培养。**第4-6周****三、加与减**约8课时1.结合具体情境，探索并掌握万以内数的加减计算方法，并能正确计算。

2.能运用加减运算解决实际问题，特别是连加、连减和加减混合的问题。**重点**：计算方法。

**难点**：连续进位加法和连续退位减法。**第6-8周****整理与复习（一）**约2课时1.巩固前三个单元所学知识。

2.查漏补缺，提升运用知识解决问题的能力。**四、乘与除（一）**约6课时1.探索并掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

2.探索并掌握整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数（商是整十数）的口算方法。**重点**：口算方法。

**难点**：算理理解。**第9-11周****四、乘与除（二）**约6课时1.结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确计算（含进位）。

2.探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算（含首位不能整除）。**重点**：计算方法。

**难点**：进位乘法，首位不能整除的除法。**第12-13周****五、周长**约5课时1.结合具体事物或图形，认识周长。

2.能测量并计算简单图形的周长。

3.探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。**重点**：周长计算。

**难点**：周长概念的理解。**第14-16周****六、乘法**约7课时1.探索并掌握两、三位数乘一位数的竖式计算方法，能正确计算（含连续进位）。

2.能运用乘法知识解决生活中的实际问题。**重点**：竖式计算。

**难点**：连续进位乘法。**第17-18周****七、年、月、日**约5课时1.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2.知道平年、闰年。

3.认识24时计时法，能进行简单的时间计算。**重点**：年月日的认识。

**难点**：24时计时法，时间计算。**第19周****八、认识小数**约4课时1.结合购物等情境，初步认识小数。

2.能读、写简单的小数（一位小数）。

3.能比较简单小数的大小，会进行一位小数的简单加减。**重点**：小数的读写、大小比较。

**难点**：小数的意义。**第20周****数学好玩**约2课时1.通过数学活动，体验数学与生活的联系。

2.培养合作探究精神和解决问题的能力。**第21-22周****整理与复习（二）及总复习**约6课时1.系统梳理本学期所学知识。

2.巩固所学知识，提升综合运用能力。

3.查漏补缺，为期末考试做准备。**重点**：知识的综合运用。

**难点**：薄弱环节的巩固。五、教学措施与建议1.创设有效情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际和已有经验，创设生动有趣、富有挑战性的学习情境，激发学生学习数学的主动性和积极性。2.引导自主探究，促进合作交流：鼓励学生通过动手操作、独立思考、小组讨论等方式主动获取知识，经历数学知识的形成过程。教师要适时引导，关注学生的个体差异和不同的学习需求。3.注重算理理解，培养计算能力：在计算教学中，不仅要关注计算结果的正确性，更要引导学生理解算理，掌握合理的计算方法，培养良好的计算习惯。4.强化应用意识，培养解决问题能力：将解决问题贯穿于数学学习的全过程，引导学生从数学的角度观察、分析现实生活中的问题，运用所学知识解决实际问题，体验数学的价值。5.关注空间观念，发展数学思维：在“观察物体”、“周长”等单元教学中，通过观察、操作、拼摆、画图等多种方式，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念和初步的几何直观。6.善用评价激励，促进学生发展：运用多样化的评价方式，关注学生的学习过程和情感体验，及时给予鼓励和指导，帮助学生树立学好数学的信心。7.合理运用现代教育技术：适时、适度地运用多媒体等现代教育技术，辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，提高课堂教学效率。8.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生的数学学习。六、学业评价建议1.过程性评价与终结性评价相结合：既要关注学生的期末学业成绩，也要重视学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思维方式、作业完成情况等。2.多元化评价主体：教师评价、学生自评与互评相结合，让学生