部编版人教版一年级语文下册第二单元教案

部编版人教版一年级语文下册第二单元教案单元概述本单元以“亲情”与“家庭生活”为主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文及《语文园地二》。这些课文语言质朴生动，情感真挚，贴近儿童生活，易于引发学生的情感共鸣。通过本单元的学习，旨在引导学生感受亲情的温暖、体会生活的美好，培养热爱生活、关爱他人的情感；同时，继续巩固汉语拼音，学习生字词，培养朗读能力和阅读理解能力，初步建立积极的学习态度和良好的学习习惯。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.结合课文内容，能用普通话进行口头表达，乐于与他人交流自己的感受和想法。5.学习用音序查字法查字典，培养独立识字的能力。6.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格要求正确、端正、整洁地书写生字。过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读、情境读等），理解课文内容，体会思想感情。2.借助拼音、工具书、联系上下文和生活经验等方法自主识字、理解词语。3.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，分享自己的阅读感受和学习体会。4.通过观察图画、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，激发想象。情感态度与价值观1.感受亲情的可贵，体会家人之间的关爱，培养爱家庭、爱亲人的情感。2.了解革命先辈的事迹，懂得珍惜今天的幸福生活。3.激发对祖国大好河山的热爱和对美好生活的向往。4.培养积极乐观的生活态度，学会从平凡的生活中发现快乐。单元教学重难点教学重点1.识字、写字。掌握本单元要求会写的生字的音、形、义，能正确书写。2.朗读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。3.学习用音序查字法查字典。教学难点1.部分生字的识记与书写（如“忘、想、起、面”等）。2.理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。3.培养学生默读的习惯和能力。4.引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，进行情感体验和表达。课时安排（建议）本单元共安排约12-14课时。*《吃水不忘挖井人》：2课时*《我多想去看看》：2课时*《一个接一个》：2课时*《四个太阳》：2课时*《语文园地二》：3-4课时*单元复习与检测：1-2课时---《吃水不忘挖井人》教案第一课时教学目标1.认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，会写“吃、叫、主、江、住”5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3.初步感受毛主席关心人民、人民爱戴毛主席的情感。教学重难点*重点：识字、写字，朗读课文。*难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义，识记“忘、席”等字。教学准备1.多媒体课件（包含生字、词语、课文插图、毛主席画像等）。2.生字卡片、词语卡片。3.田字格黑板或写字本。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，我们每天都要喝水，你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生自由发言：自来水、井水、泉水等）2.在很久以前，有一个小山村，那里的人们吃水非常困难，要到很远的地方去挑水。后来，有一位伟人带领战士们为他们挖了一口井，解决了吃水难题。今天，我们就来学习一个关于“井”的故事，题目是——《吃水不忘挖井人》。（板书课题，齐读课题）3.指导读课题：“忘”是翘舌音，要读准。“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”是什么意思呢？让我们带着问题走进课文。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。2.学生自由读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。3.同桌互读课文，互相纠正字音。4.指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。（重点关注字音是否准确，句子是否通顺）三、随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*出示第一自然段：“瑞金城外有个小村子，叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”*指名读，正音。*圈出本段生字：“井、村、叫、毛、主、席、江、住”。*学习生字：*“村”：左右结构，木字旁。组词：村子、乡村。*“叫”：左右结构，口字旁，右边是“交”。组词：叫人、叫声。（指导书写“叫”）*“毛”：独体字。组词：毛主席、毛笔。（可结合毛主席画像认识）*“主”：独体字。组词：主席、主人。（指导书写“主”）*“席”：半包围结构，广字头。组词：主席、凉席。（可用熟字“度”比较，或编顺口溜“广字头，加‘甘’‘巾’，主席台上坐伟人”）*“江”：左右结构，三点水旁，右边是“工”。组词：江西、江水。（指导书写“江”）*“住”：左右结构，单人旁，右边是“主”。组词：住过、居住。（指导书写“住”）*再读第一自然段，说说你知道了什么？（地点：瑞金城外沙洲坝；人物：毛主席；事件：在那儿住过，领导革命）2.学习第二自然段：*出示第二自然段：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”*指名读，正音。*圈出本段生字：“吃、忘、战、士”。*学习生字：*“吃”：左右结构，口字旁，右边是“乞”。组词：吃水、吃饭。（指导书写“吃”）*“忘”：上下结构，心字底。上面是“亡”，不要写成“云”。组词：忘记、不忘。（联想：心里忘了，所以是“亡”字头加“心”字底）*“战、士”：“战士”一词连读。“战”左右结构，戈字旁；“士”独体字。组词：战士、战斗；士兵、勇士。*思考：村子里的人们吃水遇到了什么困难？毛主席是怎么做的？（引导学生用课文中的句子回答）*理解“带领”：毛主席是领头人，和大家一起干。想象一下挖井的场面，体会毛主席的辛劳和对乡亲们的关心。*齐读第二自然段。四、巩固识字，指导书写1.出示本课生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读。2.游戏：“找朋友”（词语搭配）。3.指导书写：*出示“吃、叫、主、江、住”。*引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说笔顺和书写时要注意什么。*教师范写，重点指导：*“吃、叫”：口字旁要写得小而靠上，右边部分要舒展。*“主”：点在竖中线上，横画均匀，最后一横要长。*“江、住”：左右结构，左窄右宽。“江”的三点水，第一点略顿，第二点略轻，第三点较重且指向右下方；“住”的单人旁，撇画要直，“主”字在右半格要写正。*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。五、课堂小结今天我们认识了许多生字朋友，还知道了毛主席在沙洲坝带领大家挖井的故事。下节课我们继续学习，看看这口井给乡亲们带来了什么。板书设计吃水不忘挖井人毛主席（画像）住过带领挖井战士乡亲们（田字格书写：吃、叫、主、江、住）第二课时教学目标1.巩固本课生字，会写“没、以”2个生字。2.有感情地朗读课文，重点朗读最后一个自然段，体会乡亲们对毛主席的感激之情。3.深刻理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义，懂得感恩，珍惜幸福生活。教学重难点*重点：朗读感悟，理解句子含义，指导写字。*难点：体会乡亲们对毛主席的深厚感情，理解“吃水不忘挖井人”的引申义。教学准备1.生字卡片、词语卡片。2.多媒体课件（挖井、立碑图片）。教学过程一、复习回顾，导入新课1.开火车认读生字、词语。2.指名朗读课文第一、二自然段。3.上节课我们知道毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，这口井给乡亲们的生活带来了什么变化呢？我们继续学习。二、品读感悟，体会情感1.学习第三自然段：*出示第三自然段：“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。’”*指名读，正音。*圈出本段生字：“面”。*学习生字：“面”：独体字。组词：上面、面子、面包。（指导书写“面”，注意笔顺，最后一笔是竖弯钩，要写得圆润。）*理解词语：“解放”（结合时代背景简单介绍，是指新中国成立了，人民当家作主了）、“立了一块石碑”、“刻着”。*出示石碑图片，引导学生看图，读一读石碑上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”*小组讨论：*“挖井人”指谁？（毛主席、战士、乡亲们，主要指毛主席）*乡亲们吃水的时候，会想到谁？为什么？（想到毛主席，因为毛主席带领大家挖了井，解决了吃水困难）*“不忘”是什么意思？（不忘记，记在心里）*乡亲们为什么要“时刻想念毛主席”？（因为毛主席关心人民，为人民做了好事）*指导朗读：这句话要读出乡亲们对毛主席的感激之情和思念之情。语速稍慢，语气真诚、深情。（范读、指名读、齐读、配乐读）*拓展延伸：“吃水不忘挖井人”这句话现在常常用来比喻什么？（引导学生理解其引申义：在享受别人给我们带来的好处时，不能忘记给我们带来好处的人，要懂得感恩。）*联系生活：我们现在过着幸福的生活，你知道是谁为我们创造的吗？（革命先辈、爸爸妈妈、老师等）我们应该怎么做呢？（珍惜生活，努力学习，感恩他们）三、朗读全文，升华情感1.配乐朗读全文，感受毛主席和人民之间的深厚情谊。2.分角色朗读或表演读（可以请学生扮演毛主席、战士、乡亲们）。四、指导书写，巩固生字1.出示生字“没、以”。*“没”：左右结构，三点水旁，右边是“殳”（shu）。注意右边不要写成“几”或“又”。组词：没有、没来。*“以”：左右结构（或独体结构作偏旁时），注意右边是“人”字的变形，不要写成“匕”。组词：以后、可以。2.引导学生观察字形、笔顺和在田字格中的位置。3.教师范写，强调书写要点。4.学生练习书写，教师巡视指导。五、总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你对毛主席有了哪些了解？你想对毛主席说些什么？2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.搜集有关毛主席的小故事，下节课分享。板书设计吃水不忘挖井人（图片：石碑）吃水不忘挖井人，（感激）时刻想念毛主席。（思念）（田字格书写：面、没、以）---《我多想去看看》教案第一课时教学目标1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、场、上、升、旗”12个生字，会写“会、走、北、京、门”5个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步理解诗歌内容，体会“我”想去北京看看的强烈愿望。教学重难点*重点：识字、写字，朗读课文。*难点：理解“壮观”等词语，识记“想、诉”等字。教学准备1.多媒体课件（天安门图片、升旗仪式视频、生字词等）。2.生字卡片、词语卡片。3.中国地图（突出北京的位置）。教学过程一、情境导入，激发向往1.出示中国地图，提问：小朋友们，这是什么？（地图）你们知道我们的首都在哪里吗？（北京）2.北京是一座很美丽的城市，那里有许多著名的建筑和风景。今天老师就带大家去看一看北京最有名的地方。（播放天安门图片或短视频，重点展示天安门广场和升旗仪式）3.看到这些，你们有什么感觉？（引导学生说出自己的感受：激动、高兴、想去看看等）4.有一位山里的小朋友，他和你们有一样的想法，他多么想去北京看看啊！今天我们就来学习课文《我多想去看看》。（板书课题，齐读课题，强调“多想”，读出渴望的语气）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和课文的停顿。2.学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字。3.同桌互相读课文，纠正字音。4.指名分段朗读课文（诗歌分两节），其他学生评议。三、随文识字，品读第一节1.学习第一节：（山里孩子的愿望）*出示第一节：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多