2026年《我的野生动物朋友》阅读测试题(附答案)

2026年《我的野生动物朋友》阅读测试题(附答案)一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.蒂皮在非洲生活期间，主要跟随哪两位亲人学习与野生动物相处？A.爸爸（野生动物摄影师）和妈妈（动物保护志愿者）B.爷爷（部落长老）和奶奶（草药师）C.叔叔（猎场向导）和姑姑（自然学家）D.哥哥（动物训练师）和姐姐（生态画家）答案：A2.书中提到蒂皮给一只小狮子起的名字是？A.娜娜B.穆法萨C.林巴D.阿布答案：B3.蒂皮与鸵鸟“林巴”互动时，最让她惊讶的行为是？A.鸵鸟用翅膀为她遮挡阳光B.鸵鸟主动低下脖子让她骑乘C.鸵鸟将她的小鞋子吞进嗉囊D.鸵鸟对着她的耳朵发出低频鸣叫答案：C4.关于蒂皮与大象“阿布”的关系，下列描述错误的是？A.阿布允许蒂皮爬到它的鼻子上玩耍B.阿布用鼻子卷着蒂皮的腰保护她不摔倒C.蒂皮认为阿布能听懂她的“大象语言”——发出特定的呼噜声D.阿布是蒂皮见过的最凶猛的野生大象答案：D5.书中提到蒂皮被哪种昆虫攻击过？A.非洲毒蜂B.行军蚁C.牛虻D.帝王蝶答案：B6.蒂皮认为与野生动物建立信任的关键是？A.用食物引诱B.保持绝对安静C.像对待朋友一样真诚D.模仿它们的动作答案：C7.书中描述“我把脸贴在豹子身上，能感受到它的心跳和我的心跳一样快”，这里的豹子是？A.被救助的受伤幼豹B.部落饲养的宠物豹C.完全野生的成年花豹D.动物园里的展示豹答案：A8.蒂皮在书中多次强调“动物也有感情”，下列哪项不是她举例的内容？A.大象阿布在她生病时用鼻子轻拍她的额头B.小狮子穆法萨离开时对着她的帐篷吼叫了整夜C.鸵鸟林巴会因为她长时间不来看它而拒绝进食D.变色龙被触碰时会改变颜色表达愤怒答案：D9.蒂皮的“动物语言”主要包括？①模仿动物的叫声②观察肢体动作③用简单的当地土语④心灵感应式的直觉A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案：B10.书中提到蒂皮最害怕的动物是？A.鳄鱼B.蛇C.河马D.狒狒答案：A11.蒂皮与“小野人”——布须曼男孩的互动中，他们共同完成的事情是？A.用弓箭捕猎小鸟B.寻找蜂巢获取蜂蜜C.搭建防兽的草屋D.给受伤的羚羊包扎答案：B12.关于非洲部落与野生动物的关系，蒂皮观察到的是？A.部落人视动物为食物，无节制捕猎B.部落人认为动物是神灵的使者，绝对不伤害C.部落人遵循“需要多少取多少”的生存法则D.部落人用动物皮毛交换现代商品，破坏生态答案：C13.蒂皮在书中写道“城市里的孩子永远不会知道，和野生动物做朋友比玩电子游戏有趣一百万倍”，这反映了她怎样的观点？A.批判现代科技对儿童的负面影响B.强调自然体验对儿童成长的重要性C.对比城乡儿童的不同生活方式D.呼吁禁止儿童使用电子设备答案：B14.书中提到蒂皮的“动物朋友”中，唯一让她感到“害怕却又敬佩”的是？A.非洲野狗群B.成年雄性银背大猩猩C.正在哺育幼崽的母猎豹D.守护巢穴的犀鸟答案：C15.蒂皮认为人类与野生动物冲突的主要原因是？A.动物天生具有攻击性B.人类侵占了动物的栖息地C.气候变化导致动物迁徙D.宗教文化中的误解答案：B二、填空题（每空1分，共20分）1.蒂皮出生于______年，她的童年大部分时间在非洲______（国家）的丛林中度过。答案：1990；纳米比亚2.书中提到蒂皮学会的第一种“动物语言”是与______（动物）沟通的“呼噜声”，这种声音在它们的族群中代表______（含义）。答案：大象；友好与放松3.蒂皮与小狮子穆法萨分别时，穆法萨做了两件让她难忘的事：一是______，二是______。答案：用舌头舔她的脸很久；在卡车离开时追了很远才停下4.布须曼人教导蒂皮“观察动物要像______，而不是______”，这句话让她明白与自然相处的核心是______。答案：影子一样安静；猎人一样急切；尊重与倾听5.蒂皮被行军蚁攻击后，______（动物）用______（行为）帮助她驱赶了蚁群，这让她更深刻体会到动物间的______。答案：猴子；用树枝拍打她的腿；互助本能6.书中提到“动物也会难过”的例子是：蒂皮的朋友——一只被救助的______（动物），在同伴被放回森林后，连续______（时间）拒绝进食。答案：小羚羊；三天7.蒂皮认为“最好的动物保护”不是把它们关在动物园，而是______，并______。答案：保护它们的自然栖息地；学习如何与它们和平共处8.书中有一段蒂皮与______（动物）的“对话”，她通过______（方式）感受到对方在说“你是我的小宝贝”。答案：母鸵鸟；触摸它的脖子感受到的震动9.蒂皮的爸爸在书中强调：“拍摄野生动物时，______比______更重要”，这影响了蒂皮看待自然的态度。答案：不打扰它们；拍到完美照片10.蒂皮在书中最后说：“我希望长大后成为______，让______。”答案：野生动物保护者；更多孩子知道动物是我们的家人三、简答题（每小题6分，共30分）1.蒂皮在书中多次提到“动物和人一样有性格”，请结合具体事例说明这一观点。答案：示例：蒂皮描述大象阿布性格温和且细心，它会用鼻子轻轻卷起她避免摔倒，下雨时用身体为她挡雨；而小狮子穆法萨则像调皮的孩子，喜欢咬她的鞋带玩，但听到她严肃的“不可以”就会立刻松口。这些细节说明每只动物都有独特的个性，与人类一样有不同的脾气和情感表达方式。2.蒂皮与布须曼男孩的互动对她理解野生动物有何影响？请结合书中内容分析。答案：布须曼男孩作为“丛林里的老师”，教蒂皮用更原始的方式观察动物——比如通过粪便判断动物种类，通过脚印推测它们的情绪（如急促的脚印可能表示警觉）。这让蒂皮明白，与野生动物相处不仅需要“喜欢”，更需要“理解”它们的生存逻辑，这种基于自然法则的学习比单纯的亲近更重要。3.书中有一段蒂皮安慰受伤小鸟的情节，请描述具体过程并分析她的行为体现了怎样的生命观。答案：过程：蒂皮发现一只翅膀被荆棘划伤的小鸟，她先轻声说话让它平静，然后用妈妈给的草药敷在伤口上，最后把小鸟放在自己温暖的手心里直到它能飞走。这体现了她的生命观：所有生命都是平等的，受伤的小动物需要被温柔对待，帮助它们不是“施舍”，而是作为朋友的责任。4.蒂皮如何看待“人类保护动物”与“动物自我生存”的关系？请引用书中原句或具体观点说明。答案：蒂皮认为真正的保护不是“圈养”或“过度干预”，而是“给它们足够的空间，让它们按照自己的方式生活”。书中她提到：“大象不需要我们教它们怎么找水，它们比我们更懂沙漠；小狮子应该和妈妈学捕猎，而不是和我玩。我们能做的，是别把它们的家变成农场或城市。”这表明她主张人类应尊重动物的自然生存能力，保护的核心是保留它们的生存环境。5.结合全书内容，分析蒂皮的“野生动物朋友”观对现代儿童教育有何启示。答案：启示包括：①自然体验是儿童认知世界的重要途径，书中蒂皮通过直接接触动物学习到课堂无法传授的生命知识；②培养对自然的“共情能力”比单纯学习知识更重要，她从动物的行为中体会到情感共鸣；③教育应引导儿童成为“自然的参与者”而非“旁观者”，蒂皮通过互动建立的责任感比书本上的环保口号更深刻。四、阅读理解（共20分）阅读下面节选自《我的野生动物朋友》的文字，完成1-5题。“那是个闷热的傍晚，我蹲在猴面包树底下画蚂蚁。突然，脖子后面一阵刺痛——是行军蚁！它们像黑色的小溪一样爬上我的腿，我吓得尖叫起来。这时候，我听见头顶有窸窸窣窣的声音，抬头一看，是那只总在树上偷看我的小绿猴！它抓着树枝荡下来，用爪子拍打我的腿，把蚂蚁扫进草丛里。等蚂蚁都跑光了，小绿猴坐在我旁边，用尾巴卷住我的手腕，好像在说：‘别怕，我在呢。’后来我才知道，行军蚁会攻击任何挡住它们路的东西，小绿猴帮我，可能是因为它之前见过我给它扔过香蕉。原来动物也会记得谁对它们好，然后回报你。”1.这段文字主要讲述了什么事件？（3分）答案：蒂皮被行军蚁攻击时，曾受她帮助的小绿猴主动出手相助的经历。2.文中哪些细节体现了行军蚁的攻击性？（4分）答案：①“脖子后面一阵刺痛”直接描写攻击带来的痛感；②“像黑色的小溪一样爬上我的腿”用比喻手法表现蚂蚁数量多、移动快；③“行军蚁会攻击任何挡住它们路的东西”补充说明其攻击性特点。3.小绿猴帮助蒂皮的过程有哪些动作描写？这些描写有何作用？（5分）答案：动作描写：“抓着树枝荡下来”“用爪子拍打我的腿”“把蚂蚁扫进草丛里”“坐在我旁边”“用尾巴卷住我的手腕”。作用：通过具体动作展现小绿猴的机敏和对蒂皮的关心，体现动物的情感反馈，呼应前文“动物会记得谁对它们好”的观点。4.结合这段文字，分析蒂皮对动物“回报”行为的理解发生了怎样的变化。（4分）答案：之