重庆市大学城高中政治 2.1 感受文化影响教学设计2 新人教版必修3

重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教学设计2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为新人教版必修3第二章《文化对人的影响》的第一节“感受文化影响”。主要包括：文化对人的影响的特点、文化对人的影响的来源以及文化对人的影响的表现。通过学习，学生能够了解文化对人的影响的重要性和深远意义，提高自身的文化素养。核心素养目标培养学生对文化的敏感度和理解力，提高文化认同感和文化自信；增强文化自觉，学会在多元文化中辨别和选择；提升批判性思维能力，对文化现象进行理性分析和评价；培养跨文化交流能力，促进文化多样性认知和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.文化对人的影响的特点：强调潜移默化和深远持久，理解文化对人的影响是无形的。

2.文化对人的影响的来源：识别文化影响的来源，包括家庭、学校、同伴群体和社会环境。

难点：

1.理解文化对人的影响的复杂性：学生可能难以把握文化影响的多方面性和复杂性。

2.分析文化影响的具体表现：将抽象的文化影响具体化，让学生理解其在个人行为和社会现象中的体现。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例展示文化影响的特点和来源，帮助学生理解。

2.引导学生参与讨论，鼓励他们提出问题，通过小组合作探究文化影响的具体表现。

3.设计实践活动，如文化体验活动，让学生亲身体验文化对人的影响，增强感性认识。

4.运用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示文化影响的多样性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修3教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化现象的图片、文化活动的视频等。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于文化体验活动的开展。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有感受到文化的影响？”引导学生思考文化对个人生活的影响。

-展示一幅具有代表性的文化图片，如传统节日庆典的照片，引发学生的兴趣和好奇心。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索文化对人的影响，了解其特点、来源和表现。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解文化对人的影响的特点

-教师介绍文化对人的影响是无形的、潜移默化的，并以生活中的实例说明。

-学生通过阅读教材，总结文化影响的特点，如深远持久、普遍性等。

-第二条：分析文化对人的影响的来源

-教师引导学生识别文化影响的来源，包括家庭、学校、同伴群体和社会环境。

-学生分组讨论，分享各自认为的文化影响来源，教师总结并强调重点。

-第三条：探讨文化对人的影响的表现

-教师通过案例分析，展示文化影响在个人行为和社会现象中的体现。

-学生分析案例，讨论文化影响的具体表现，如价值观、行为习惯等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：文化体验活动

-学生分组，每组选择一种文化现象进行体验，如传统节日、民间艺术等。

-分组汇报体验过程和感受，教师点评并总结文化体验的重要性。

-第二条：文化影响调查

-学生调查自己所在社区的文化现象，如文化活动、文化设施等。

-分享调查结果，教师引导学生思考文化对社区的影响。

-第三条：文化影响辩论

-学生分组，正反双方就“文化对人的影响是积极的还是消极的”进行辩论。

-教师点评辩论，总结文化影响的正反两方面。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文化对个人成长的影响

-学生讨论文化对个人价值观、行为习惯、思维方式等方面的影响。

-举例回答：如“传统文化对我的影响让我更加尊重长辈，注重家庭和谐。”

-第二方面：文化对社会发展的影响

-学生讨论文化对社会风气、道德观念、科技创新等方面的影响。

-举例回答：如“文化创新推动了科技进步，提高了社会生产力。”

-第三方面：文化对国际交流的影响

-学生讨论文化在国际交流中的作用，如增进了解、促进合作等。

-举例回答：如“通过文化交流，我们了解到了不同国家的文化特色，增进了友谊。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文化对人的影响的特点、来源和表现。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得和体会。

-教师提出思考题：“如何更好地发挥文化对人的积极影响？”引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产：介绍我国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，让学生了解文化遗产的丰富性和独特性。

-传统节日：探讨中国传统节日的起源、习俗和意义，如春节、中秋节、端午节等，增强学生对传统文化的认同感。

-艺术形式：介绍中国传统艺术形式，如书法、绘画、音乐、戏剧等，让学生感受艺术在文化传承中的作用。

-文化交流：介绍我国与其他国家之间的文化交流活动，如“一带一路”倡议下的文化交流项目，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国传统文化概览》、《世界文化遗产之旅》等书籍，了解不同文化的历史背景和特点。

-观看纪录片：推荐《中国影像志》、《国家宝藏》等纪录片，通过影像感受文化的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地博物馆，如历史博物馆、艺术博物馆等，实地感受文化遗产的魅力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的文化活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验文化传承。

-研究课题：引导学生选择感兴趣的文化主题，如“传统文化在现代社会的传承与发展”，进行课题研究，提高学生的研究能力。

-跨文化交流：鼓励学生参与国际交流活动，如夏令营、学术交流等，了解不同国家的文化，增进国际友谊。

-创作实践：鼓励学生结合所学知识，创作文化作品，如绘画、摄影、音乐等，展示自己的文化素养。

-文化保护：引导学生关注文化遗产保护，如参与志愿者活动，提高学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受文化的影响，提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的文化概念具体化，使学生在直观的视觉体验中理解文化对人的影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，可能是因为对文化影响的理解不够深入，或者对课堂讨论的形式不适应。

2.教学内容深度不够：在讲解文化影响的特点和来源时，我发现学生对一些复杂的概念理解起来有些吃力，说明我在教学内容的深度和广度上还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价，需要考虑更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我计划在课前布置一些与课程内容相关的背景资料，让学生在课前进行预习，提高他们对课堂讨论的期待和兴趣。同时，设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与。

2.为了解决教学内容深度不够的问题，我会在备课过程中更加注重对教材内容的解读和拓展，结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。此外，我也会尝试引入一些跨学科的知识，丰富教学内容。

3.在教学评价方面，我计划增加课堂表现评价、小组合作评价和个人研究报告评价等多种形式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①文化对人的影响的特点

-潜移默化

-深远持久

-无形影响

②文化对人的影响的来源

-家庭

-学校

-同伴群体

-社会环境

③文化对人的影响的表现

-价值观的形成

-行为习惯的养成

-思维方式的塑造

-社会交往的方式课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了文化对人的影响，了解了文化对人的影响的特点、来源和表现。文化对人的影响是无形的、潜移默化的，它影响着我们的价值观、行为习惯、思维方式和社会交往方式。通过学习，我们认识到文化对人的影响是深远持久的，它不仅体现在个人层面，也体现在社会层面。

当堂检测：

1.请简述文化对人的影响的特点。

-学生回答：潜移默化、深远持久、无形影响。

2.列举文化对人的影响的来源。

-学生回答：家庭、学校、同伴群体、社会环境。

3.分析文化对人的影响在个人行为中的具体表现。

-学生回答：价值观的形成、行为习惯的养成、思维方式的塑造、社会交往的方式。

4.结合实际，谈谈你对文化对人的影响的看法。

-学生分享个人观点，如：“我认为文化对人的影响很大，它塑造了我们的性格和生活方式。”

5.提问：如何更好地发挥文化对人的积极影响？

-学生讨论并回答：“我们可以通过学习传统文化，提高自身的文化素养；同时，也要积极参与文化交流，拓宽视野，增强文化自信。”典型例题讲解例题1：请分析以下现象，说明文化对人的影响的来源。

现象：春节期间，小明一家举行了团圆饭，并进行了贴春联、放鞭炮等活动。

解答：小明一家的团圆饭和贴春联、放鞭炮等活动体现了文化对人的影响。这些活动来源于家庭，家庭成员在共同的文化氛围中传承和享受着传统文化。

例题2：以下哪种现象体现了文化对人的影响的深远持久性？

A.学生学习外语

B.学生参加学校的运动会

C.学生观看一部外国电影

D.学生参加志愿者活动

解答：D。学生参加志愿者活动是一种社会行为，这种行为受到社会文化的影响，并且随着时间的推移，这种影响会深远持久地影响学生的价值观和行为方式。

例题3：在以下哪些活动中，最能体现文化对人的影响的潜移默化特点？

A.学生参加学校的升旗仪式

B.学生学习历史知识

C.学生练习书法

D.学生参加科学实验

解答：A、B、C。学校的升旗仪式、学习历史知识和练习书法都是通过日常生活中的仪式和实践活动，潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯。

例题4：以下哪种现象最能说明文化对人的影响的普遍性？

A.学生喜欢阅读

B.学生喜欢听音乐

C.学生喜欢看电影

D.学生喜